學(xué)校德育品牌培育的目標(biāo)與原則

劉華

摘? ?要：立德樹人是學(xué)校教育的重要任務(wù)。實(shí)踐證明，任何一所學(xué)校的德育要想實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，必須針對自身實(shí)際打造自己的德育品牌。本文針對學(xué)校德育品牌培育的目標(biāo)取向和引領(lǐng)原則，提出一些意見和建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)校德育? ?品牌建設(shè)? ?目標(biāo)

學(xué)校的思想政治工作必須把立德樹人作為根本任務(wù)，要努力把德智體美勞的德育體系全面構(gòu)建起來。學(xué)校的立德樹人教育必須向思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各個環(huán)節(jié)滲透。德育品牌建設(shè)不僅是德育的特色創(chuàng)建活動，更是一個品牌的文化創(chuàng)新和發(fā)展過程。因此，學(xué)校德育品牌建設(shè)既要做到目標(biāo)明確，又要有科學(xué)合理的指導(dǎo)原則。

一、學(xué)校德育品牌培育的目標(biāo)

學(xué)校作為典型的育人組織，在教書育人過程中必須打造自己的品牌。學(xué)校德育品牌的個性特點(diǎn)必須鮮明，具有獨(dú)特性、創(chuàng)新性、科學(xué)性和廣泛性的特點(diǎn)，其目標(biāo)取向主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）根本目標(biāo)

學(xué)校德育的核心任務(wù)是立德樹人，是把學(xué)生的知、情、意、行等品德素質(zhì)全面提升上來，既要打造自己的特色品牌，也要促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。學(xué)校在德育特色品牌建設(shè)中，應(yīng)保持立德樹人的初心，瞄準(zhǔn)學(xué)生品德素質(zhì)綜合發(fā)展這一根本目標(biāo)。無論是提煉與設(shè)計(jì)德育品牌建設(shè)主題，還是組織規(guī)劃品牌德育的內(nèi)容，以及品牌教育計(jì)劃的落實(shí)與調(diào)控，都應(yīng)圍繞這一根本目標(biāo)進(jìn)行。

（二）工作目標(biāo)

因受當(dāng)下應(yīng)試教育的影響，學(xué)校往往不能正確處理德育與“智育”的關(guān)系，德育某種程度上處于邊緣化的地位，被認(rèn)為是“智育”的輔助。實(shí)際上，德育與“智育”之間是不分輕重的，是一種互相依存、互相促進(jìn)和相得益彰的關(guān)系。然而在實(shí)際工作中，重“智”輕“德”的傾向是十分明顯的，學(xué)校的德育長期被忽視，效果不能讓人滿意，教師在德育教學(xué)中也往往不自信。立德樹人的目標(biāo)并不是簡單地追求德育首位，而是要在打造自己的德育品牌過程中，做到崇德尚教、正本清源，把德育的價(jià)值導(dǎo)向功能充分地發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)德育與“智育”的深度融合，進(jìn)而全面提升德育的實(shí)效性，使立德樹人的根本任務(wù)得以完成。

（三）發(fā)展目標(biāo)

雖然中小學(xué)教育具備了基礎(chǔ)性與普及性的特征，但各中小學(xué)校的地情、校情存在較大的差別。因此，在德育的規(guī)范化發(fā)展中追求自己的個性化，打造自己的德育品牌，才是腳踏實(shí)地的發(fā)展之道，只有如此，學(xué)校才可以在德育中挖掘自己的優(yōu)勢資源，激發(fā)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的可持續(xù)發(fā)展。這就要求學(xué)校要把特色德育作為自己的發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)自己的品牌特色，找到自己的興校路徑。德育品牌建設(shè)可以使學(xué)校在新時期的發(fā)展中再造輝煌，突破自己的發(fā)展瓶頸，全面振興居于弱勢地位的學(xué)校。

二、學(xué)校德育品牌建設(shè)必須遵循的原則

德育品牌是一種高層次的文化教育形態(tài)，是學(xué)校在長期的文化積淀和發(fā)展過程中形成的，體現(xiàn)了學(xué)校獨(dú)特的德育思想和理念，因而得到了學(xué)校師生和社會的認(rèn)同，對學(xué)校整體發(fā)展有重要的精神支撐作用。

（一）堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新的原則

學(xué)校德育品牌的打造不是無源之水、無本之木，追求特色不是德育的根本目的，而是結(jié)合學(xué)校特色的設(shè)想、規(guī)劃和行動，并在實(shí)施過程中體現(xiàn)自己的創(chuàng)新性、發(fā)展性特征。因此，學(xué)校德育品牌必須堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新的原則。所謂傳承就是整理繼承學(xué)校原有的德育優(yōu)勢和特色。比如，學(xué)校的校名、校訓(xùn)和德育傳統(tǒng)等都是需要傳承的重要資源。傳承的可持續(xù)性前提是對校本德育資源的準(zhǔn)確界定和評價(jià)，包括問題界定與評價(jià)、優(yōu)勢界定與評價(jià)、發(fā)展界定與評價(jià)。再如，在校名資源傳承方面，學(xué)?？梢岳米约簩W(xué)校校名的來歷和淵源，構(gòu)建自己的“內(nèi)生德育”模式，根據(jù)校名中蘊(yùn)含的精神意蘊(yùn)，展開有本校特色的德育品牌建設(shè)活動。堅(jiān)持學(xué)校德育品牌建設(shè)的創(chuàng)新原則，就是在傳承校本特色資源的基礎(chǔ)上，對這些資源進(jìn)一步挖掘，瞄準(zhǔn)德育可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)德育的進(jìn)一步延伸，進(jìn)而把德育品牌打造出來。學(xué)校德育品牌建設(shè)要堅(jiān)持在傳承中創(chuàng)新的原則，實(shí)現(xiàn)德育品牌的可持續(xù)發(fā)展。傳承是整合與利用學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)秀資源，創(chuàng)新是在此基礎(chǔ)上的挖掘、開發(fā)與延伸。這就要求學(xué)校在傳承與發(fā)揚(yáng)本校德育特色文化的前提下，用創(chuàng)新的原則指導(dǎo)自己的德育品牌建設(shè)，從自己的特色資源中提煉出前瞻的理念，對德育品牌的打造進(jìn)行頂層規(guī)劃的設(shè)計(jì)，進(jìn)而構(gòu)建德育品牌的模式與體系，實(shí)現(xiàn)德育品牌的可持續(xù)發(fā)展。

（二）堅(jiān)持文化精神引導(dǎo)原則

學(xué)校德育品牌的建設(shè)與文化的引領(lǐng)密切相關(guān)，是學(xué)校文化與德育特色創(chuàng)新深度融合的過程。因此，文化引導(dǎo)的原則是學(xué)校德育品牌的建設(shè)必須遵循的原則，具體表現(xiàn)為：一是打造自己的德育品牌，要從整體營造出相應(yīng)的德育特色文化，內(nèi)容包含環(huán)境、制度、行為和精神文化方面，是一個整合了顯性文化、隱性文化、潛在文化的綜合體。要根據(jù)學(xué)校教育的特點(diǎn)，構(gòu)建自己的德育特色文化體系，具體落實(shí)到學(xué)校的校園、課程、課堂、班級建設(shè)和家校合作的過程中。二是從內(nèi)涵的視角來看，精神的樹立是學(xué)校發(fā)展的愿景目標(biāo)，是把共同價(jià)值追求凝聚起來，把學(xué)校教育團(tuán)隊(duì)的智慧激發(fā)出來。教育實(shí)踐證明，學(xué)校精神的樹立對德育品牌的建設(shè)能起到重要的支撐作用。三是文化與精神對學(xué)校德育發(fā)展能起到重要的促進(jìn)作用。學(xué)校精神文化建設(shè)與品牌發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)的，精神文化建設(shè)可以對德育品牌起到規(guī)劃引領(lǐng)、內(nèi)生動力和互動促進(jìn)的作用。

（三）堅(jiān)持完善與共生的原則

通常來說，人們都認(rèn)為學(xué)校德育品牌建設(shè)是一個標(biāo)新立異的過程，這使得德育的根本內(nèi)涵沒有受到重視。其實(shí)，學(xué)校德育品牌的打造是一個傳承和創(chuàng)新發(fā)展的過程，同時在這一過程中要堅(jiān)持自我完善和共生的原則。我們必須認(rèn)識到，在打造學(xué)校德育品牌的過程中，堅(jiān)持自我完善與共生的原則，是堅(jiān)持“綠色生態(tài)發(fā)展”理念的集中體現(xiàn)。綠色生態(tài)這一概念通常會用于生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域，但我們在深入挖掘綠色生態(tài)內(nèi)涵時可知，綠色生態(tài)具備了“完善和共生”的特色。因此，運(yùn)用于學(xué)校德育品牌建設(shè)是非常合適的，體現(xiàn)出了鮮明的內(nèi)生態(tài)特征。學(xué)校德育品牌的自我完善與共生發(fā)展，實(shí)際上是一種可持續(xù)發(fā)展的理念。這就要求我們在打造學(xué)校德育品牌的過程中，應(yīng)把完善與共生的原則互相結(jié)合，通過深度融合，打造出特色鮮明的學(xué)校德育品牌。

三、結(jié)語

以上是筆者就學(xué)校德育品牌建設(shè)的方向和需要堅(jiān)持的原則進(jìn)行的系統(tǒng)闡述，這些目標(biāo)和原則之間是相互關(guān)聯(lián)和滲透的。最后需要特別指出的是，學(xué)校德育品牌的打造并沒有固定的模式，其路徑也是豐富多彩的，這就需要各學(xué)校針對本地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際情況，充分挖掘可以利用的資源，把握好德育品牌構(gòu)建的大方向，堅(jiān)持必要的指導(dǎo)原則，對德育理念、目標(biāo)、途徑等進(jìn)行完善和創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)自身德育的可持續(xù)發(fā)展，打造出獨(dú)具特色的學(xué)校德育品牌。

參考文獻(xiàn)：

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[3]顧佳.打造品牌文化? ?踐行有效德育[J].湖北教育（教育教學(xué)），2016（7）：19-20.◆（作者單位：江蘇省海安市角斜鎮(zhèn)角斜小學(xué)）