淺析中考體育背景下應(yīng)該如何開展初中體育教學(xué)研究

摘要：對(duì)初中生而言，中考的意義是不言而喻的，中考不但強(qiáng)調(diào)考核初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也強(qiáng)調(diào)考核初中生的身體素質(zhì)，而若想切實(shí)強(qiáng)化初中生的身體素質(zhì)，最主要的途徑是確保初中體育教學(xué)工作的有效展開，要對(duì)體育教學(xué)的整個(gè)過程實(shí)施充分地創(chuàng)新，強(qiáng)化初中生的身體素質(zhì)?；诖?，文章就以初中體育教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，探討了中考體育背景下開展初中體育教學(xué)工作的意義，最后對(duì)中考體育背景下應(yīng)該如何開展初中體育教學(xué)工作進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：中考體育;初中體育;教學(xué);研究

中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）22-0001-05

在我國(guó)教育改革越發(fā)深入的同時(shí)，中考體育也隨之產(chǎn)生了較大的改變。對(duì)初中體育教師而言，務(wù)必要重視優(yōu)化及豐富體育教學(xué)的方式，使得初中體育教學(xué)工作可獲得合理性的展開，做到強(qiáng)化初中生的身體素質(zhì)，使得學(xué)生在進(jìn)行體育中考時(shí)，可獲得更為優(yōu)異的成績(jī)，并且也務(wù)必要做到增強(qiáng)初中生的體育鍛煉意識(shí)，讓其明確體育鍛煉對(duì)自身身心發(fā)展的重要性，同時(shí)也更為彰顯出開展初中體育教學(xué)工作的價(jià)值所在。

一、 初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

在初中生平日的學(xué)習(xí)中，對(duì)家長(zhǎng)以及學(xué)校來說，對(duì)體育教學(xué)工作的重視程度還有待提高。初中生更為注重學(xué)習(xí)文化知識(shí)，會(huì)在此方面投入較多的時(shí)間以及精力，沒有意識(shí)到體育學(xué)科對(duì)身體素質(zhì)提高的關(guān)鍵作用。同時(shí)，一些體育教師對(duì)初中體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)也不足，在開展課堂教學(xué)時(shí)，實(shí)施“放養(yǎng)式”的教學(xué)方式，對(duì)體育知識(shí)以及精神的傳遞都有所不足，還有的教師根據(jù)中考體育考試的主要內(nèi)容來開展平日的體育教學(xué)，例如，中考強(qiáng)調(diào)考核學(xué)生跳遠(yuǎn)以及跑步等方面的能力，一些教師在日常展開體育教學(xué)時(shí)，就會(huì)更為強(qiáng)化對(duì)此方面的訓(xùn)練，而對(duì)其他方面的教學(xué)則缺乏關(guān)注程度，這會(huì)致使初中體育教學(xué)的內(nèi)容較為單一，并會(huì)導(dǎo)致具體的教學(xué)工作中將中考作為唯一的核心。

初中階段的學(xué)生都需要面對(duì)中考的壓力，因此大部分的時(shí)間和精力都花費(fèi)在文化課相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，體育雖然在中考中占有一定的分?jǐn)?shù)，但是依然有一部分學(xué)生對(duì)體育科目的重視程度不高。初中階段的體育課程類型和教學(xué)模式較為單一，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很難按照自己的興趣愛好進(jìn)行相關(guān)體育課程的選擇，同時(shí)這一問題也為體育教師后續(xù)的施教造成了一定的難度。此外，在當(dāng)前體育教學(xué)中，體能環(huán)節(jié)的重視程度普遍不高，部分體育教師對(duì)于體能教學(xué)往往一帶而過，這也間接影響了學(xué)生的體能狀況。對(duì)初中生而言，身體素質(zhì)的高低與否，也會(huì)對(duì)體育教學(xué)工作的展開成效產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)較為薄弱，而教師也未能結(jié)合學(xué)生的具體運(yùn)動(dòng)情況、運(yùn)動(dòng)水平以及運(yùn)動(dòng)意識(shí)等方面來科學(xué)設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案，因而未能發(fā)揮體育訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)性作用，甚至個(gè)別初中生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，因所運(yùn)用的方式錯(cuò)誤和不當(dāng)，在運(yùn)動(dòng)期間產(chǎn)生扭傷的狀況，不但不利于實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)工作的目標(biāo)，也會(huì)在一定程度上制約學(xué)生的綜合性進(jìn)步。

除此之外，體育教學(xué)理念較為滯后也是初中體育教學(xué)中的問題之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于多以動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)和自我體會(huì)為主，感覺單調(diào)，缺乏練習(xí)興趣，課堂參與度大打折扣。即使一些體育教師已然轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，但在拓展體育項(xiàng)目方面還不足，造成學(xué)生只能夠投入到有限的幾項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)之中，不利于提起學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，在此情況之下，也就難以通過體育教學(xué)工作的展開，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

二、 中考體育背景下開展初中體育教學(xué)的意義

中考體育設(shè)置因地域不同差異較大，不同地區(qū)的考試項(xiàng)目分?jǐn)?shù)各不相同，考試由當(dāng)?shù)亟逃姓块T監(jiān)督并組織實(shí)施，對(duì)初中畢業(yè)生的體質(zhì)評(píng)價(jià)通常以體育成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。雖然不同地區(qū)的考試項(xiàng)目不同，但最終目標(biāo)都是為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，中考體育是判斷一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。以中考體育背景下開展初中體育教學(xué)工作的意義來說，能夠從學(xué)生和教師這兩個(gè)方面來加以闡述：其一，對(duì)初中生的影響。在當(dāng)前的中考背景下，對(duì)初中體育教學(xué)工作的注重程度已然獲得了大幅度的提高，因而初中生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與和體育知識(shí)的學(xué)習(xí)也愈發(fā)重視起來，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)以有效的訓(xùn)練來強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)。再者，在初中體育學(xué)科越發(fā)受到重視的同時(shí)，以往體育教學(xué)工作展開期間所暴露的問題也逐漸減少，營(yíng)造出更好的體育氛圍，有助于燃起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與熱情，且在此種氛圍下，體育教學(xué)被占用的概率也在明顯降低，使得初中體育教師的教學(xué)時(shí)間變得更充分，因而則能夠?qū)崿F(xiàn)在具體的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和核心素養(yǎng)等方面加以大力地培養(yǎng)及強(qiáng)化。

其二，對(duì)體育教師的影響。在中考體育背景下，初中體育教師的教學(xué)地位也有所提升，教師更應(yīng)對(duì)以往的教學(xué)模式及方法進(jìn)行充分地創(chuàng)新及完善，做到在最大程度上符合學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)和知識(shí)學(xué)習(xí)的迫切需求，讓學(xué)生能夠更為明確進(jìn)行體育鍛煉的關(guān)鍵性以及重要性，使得學(xué)生均能夠形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而在平日的生活中，也會(huì)更為主動(dòng)地投入到體育鍛煉之中，最終提升學(xué)生的體育中考成績(jī)以及身體素質(zhì)等。除此之外，教師還務(wù)必要確保體育教學(xué)工作的開展成效，要做到充分強(qiáng)化自身的體育教學(xué)水平以及專業(yè)素質(zhì)，這樣才可推動(dòng)初中體育教學(xué)工作取得更好的進(jìn)步成果，也能夠?yàn)槌踔猩捏w育學(xué)習(xí)予以更為充分的保障。

三、 中考體育背景下應(yīng)該如何開展初中體育教學(xué)研究

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

為了能夠讓學(xué)生主動(dòng)在體育課堂上進(jìn)行體能訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，教師在課堂教學(xué)中需要傳達(dá)體育中考的目的和精神，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在體育課堂上更積極地參與到體育課程活動(dòng)中。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師所應(yīng)用的體育教學(xué)方式體現(xiàn)出明顯的滯后性以及單一性，因而會(huì)在一定程度上阻礙初中生對(duì)體育學(xué)習(xí)的投入程度，進(jìn)而制約初中體育教學(xué)工作的有效開展，也不利于彰顯初中體育教學(xué)工作的作用，所以針對(duì)上述情況，初中體育教師務(wù)必要轉(zhuǎn)變自身的體育教學(xué)理念，要善于運(yùn)用新穎性、多元化的方式，推動(dòng)體育教學(xué)工作的充分展開，以期滿足中考對(duì)體育教學(xué)的具體要求。并且，若想強(qiáng)化學(xué)生的整體素質(zhì)以及相關(guān)的能力，就應(yīng)指引學(xué)生合理地投入體育課堂的學(xué)習(xí)中，讓體育教學(xué)的最終成果，能夠成為中考的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)方式，而并非是僅將中考作為教學(xué)的核心所在，要在轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式、改變體育教學(xué)策略和明確體育教學(xué)的方向等方面加以切入，這樣才可推動(dòng)初中體育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，也唯有在積極體育教學(xué)理念的指引之下，才可保障體育教學(xué)工作的開展質(zhì)量，使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，可強(qiáng)化自身的邏輯思維能力以及創(chuàng)造能力等，從而也能夠使得學(xué)生有更強(qiáng)的身體素質(zhì)以及更充沛的精力，去進(jìn)行文化知識(shí)內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。對(duì)體育教學(xué)方式的確定來說，要根據(jù)體育文化、價(jià)值和精神等方面來實(shí)施合理的設(shè)計(jì)，在教評(píng)測(cè)等方面，也應(yīng)實(shí)施大力的改革，如此才能夠?yàn)槌踔畜w育教學(xué)工作的展開指明前進(jìn)的方向，最終保障初中體育教學(xué)工作展開的總體成效。

（二）以人為本，突顯學(xué)生主體地位

在以往開展初中體育教學(xué)工作時(shí)，教師通常處于體育課堂的主導(dǎo)位置，教師對(duì)知識(shí)內(nèi)容的講述十分枯燥與乏味，初中生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，也感到非常辛苦和困難。新課改則強(qiáng)調(diào)“以人為本”這一重要的原則，強(qiáng)調(diào)教師在開展體育教學(xué)工作時(shí)，要做到以人為本，充分彰顯出學(xué)生在體育課堂中的主體地位，對(duì)此就應(yīng)充分關(guān)注每名初中生，讓學(xué)生能夠真正成為體育課堂中的主人翁，還需將初中生的綜合性進(jìn)步及發(fā)展放置于最為關(guān)鍵的位置上，所以對(duì)體育教師而言，務(wù)必要做到關(guān)心和了解每名學(xué)生，而后展開針對(duì)性的體育指導(dǎo)訓(xùn)練，使得每名初中生的體育運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)水平均能夠獲得進(jìn)一步的提升。除此之外，初中生彼此之間有明顯的差異性，所以教師還需結(jié)合不同初中生的身體素質(zhì)以及體育技能等方面，明確好具體的體育教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)確定出體育教學(xué)的主要內(nèi)容，使得所有初中生均能夠在體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的過程中，有著平等的機(jī)會(huì)。再者，教師也務(wù)必要多加了解初中生的體育學(xué)習(xí)需求，并做到結(jié)合初中生的具體需求，注重提升初中生的情感體驗(yàn)，在最大程度上增強(qiáng)初中生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使得初中生均可在自覺、積極的體育學(xué)習(xí)中，感受到體育學(xué)習(xí)的獨(dú)特趣味以及魅力所在，最終也有助于促使學(xué)生形成健全的人格。此前體育課程在中考中所占的分值并不高，許多家長(zhǎng)和學(xué)生都不太重視體育科目，隨著近幾年來，體育分值在中考中的占比不斷提升，這一現(xiàn)象得到了明顯的改善，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視程度也隨之提高，客觀上帶動(dòng)了學(xué)生積極參加體育鍛煉，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。因此，在當(dāng)前的教育背景下，體育教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的全面發(fā)展，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待體育學(xué)科的教學(xué)，落實(shí)立德樹人的根本教育任務(wù)。青少年在初中階段健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)是體育運(yùn)動(dòng)，而中考體育分值逐年增加的目的，也是促使學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生更加重視體育，讓全社會(huì)都重視學(xué)生的體質(zhì)健康，引導(dǎo)教育回歸本位。

舉例來說，在開展“跳遠(yuǎn)”教學(xué)時(shí)，由于初中生之間在跳遠(yuǎn)能力方面會(huì)體現(xiàn)出差異性，因而針對(duì)不同初中生運(yùn)用相適宜的引導(dǎo)方式，如對(duì)跳遠(yuǎn)能力有所不足的初中生，教師可讓其完成難度較低以及基礎(chǔ)性的跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，而針對(duì)能力較強(qiáng)的初中生，可讓其完成難度較高的跳遠(yuǎn)訓(xùn)練。在進(jìn)行此種教學(xué)之后，有助于貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，做到切實(shí)凸顯出學(xué)生在體育課堂中的主體地位，使得不同層次初中生的體育運(yùn)動(dòng)能力以及對(duì)體育知識(shí)的掌握，均能夠獲得一定提升，這樣則有利于提高學(xué)生的體育成績(jī)，最后也有助于提高學(xué)生的中考成績(jī)。

（三）改變學(xué)生鍛煉思想

對(duì)初中生來說，其所投入的體育運(yùn)動(dòng)，通常均是結(jié)合中考的內(nèi)容來進(jìn)行的，而在此過程中，就會(huì)使得初中生所進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉，均是在完成任務(wù)的前提下展開的，而這則與新課程改革對(duì)初中體育教學(xué)工作所提出的要求相違背。雖說提升學(xué)生的中考成績(jī)至關(guān)重要，然而卻不可為了全然提高學(xué)生的中考成績(jī)，而忽略強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，針對(duì)上述情況，在當(dāng)前開展初中體育教學(xué)工作的過程中，教師則不可過于強(qiáng)調(diào)中考，需促使初中生明確進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉的根本目標(biāo)在于產(chǎn)生強(qiáng)身健體的作用，之后才是在中考中能夠獲得較好的成績(jī)。自身所開展的體育鍛煉，是為了促使自身身體層面的健康，對(duì)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在改變初中生的體育鍛煉思想之后，初中生在進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)的過程中，也會(huì)更具有針對(duì)性以及目的性，可對(duì)體育鍛煉形成十分濃厚的興趣，從而也可更為迫切的投入到體育鍛煉之中。當(dāng)學(xué)生具備一定的運(yùn)動(dòng)能力之后，教師就可以在中考體育之前向?qū)W生講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。首先，教師要向?qū)W生講述在參與體育考試時(shí)著裝問題，一定要以穿著合身的運(yùn)動(dòng)服及運(yùn)動(dòng)鞋為主。在開展相關(guān)的項(xiàng)目之前，一定要做好熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生減少運(yùn)動(dòng)所帶來的傷害，還能夠幫助學(xué)生將身體調(diào)整至最佳狀態(tài)，保證學(xué)生都能夠發(fā)揮出最佳的水平。另外，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之后出現(xiàn)肌肉酸痛的情況時(shí)，教師就要利用空閑時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)肌肉進(jìn)行放松，讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，從而保證身體素質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定。除此之外，在中考體育背景下，如想做到更好地轉(zhuǎn)變初中生的體育鍛煉思想，體育教師應(yīng)先對(duì)初中生當(dāng)前的體育鍛煉思想有所了解，以便明確在當(dāng)前的鍛煉思想中所體現(xiàn)出的不足之處以及可取之處，這樣教師在對(duì)學(xué)生的思想加以引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變的過程中，也能夠展現(xiàn)出有的放矢性，促使學(xué)生擁有正確的體育鍛煉思想，這樣學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)中，對(duì)教師所提出的要求以及所強(qiáng)調(diào)的任務(wù)，均會(huì)有著較好的配合性，并且對(duì)教師所開展的教學(xué)工作，也往往會(huì)更加認(rèn)可，而與此同時(shí)也十分有助于和諧教師和學(xué)生二者之間的關(guān)系，這樣教師在展開體育教學(xué)工作時(shí)，也通常會(huì)更加順暢，進(jìn)而能夠促使學(xué)生吸收更多的體育知識(shí)，以及掌握更為豐富的體育運(yùn)動(dòng)技能，最終保障學(xué)生在中考中可獲得更好的考試成績(jī)。

例如，在展開“足球”教學(xué)時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生放映世界杯足球比賽的相關(guān)視頻，有助于提起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在放映視頻的過程中，教師也可以對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則加以講述，在講述結(jié)束后，還應(yīng)促使學(xué)生投入到實(shí)際的實(shí)踐中，從而可深化初中生對(duì)體育知識(shí)的理解以及吸收程度，有助于扎實(shí)初中生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)基礎(chǔ)，利于達(dá)成強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)，而這也更符合在體育中考背景下，展開初中體育教學(xué)工作的相應(yīng)需求。

（四）結(jié)合體育中考背景，科學(xué)設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案

初中體育教師應(yīng)明確，體育教學(xué)工作的展開為一項(xiàng)長(zhǎng)久的過程，而并非為短暫的知識(shí)及技能學(xué)習(xí)過程，應(yīng)促使學(xué)生的體育技能以及知識(shí)水平均獲得持續(xù)性的提升。而若想進(jìn)一步提升初中生的中考體育成績(jī)，那么教師還應(yīng)結(jié)合體育中考的主要背景，確定出更加適宜的體育教學(xué)方向及目標(biāo)，還應(yīng)做到科學(xué)設(shè)計(jì)體育教學(xué)的方案，保障初中體育教學(xué)工作的展開不但可滿足初中生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，也可符合初中生在體育學(xué)習(xí)時(shí)的主要要求，實(shí)現(xiàn)在最大程度上確保初中生可通過中考。在具體的體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的方案，做到優(yōu)化和豐富體育課堂的內(nèi)容，并利用多元化的體育教學(xué)模式，指引學(xué)生更為充分地投入到體育課堂的學(xué)習(xí)中，對(duì)初中生的身體素質(zhì)展開切實(shí)地鍛煉和強(qiáng)化，并且還應(yīng)對(duì)初中生加以指引，使其能夠自主地設(shè)計(jì)課后的體育鍛煉計(jì)劃，讓初中生可在堅(jiān)持體育鍛煉的過程中，真正強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)，促使初中生形成較高的道德品質(zhì)，最后也有助于推動(dòng)學(xué)生的身心發(fā)展。

教師在體育課堂中也要強(qiáng)化學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。身體協(xié)調(diào)能力不僅在立定跳遠(yuǎn)這一個(gè)體育項(xiàng)目中十分重要，在多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，都需要學(xué)生具備良好的身體協(xié)調(diào)能力。學(xué)生在準(zhǔn)備立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的過程中，需要利用多個(gè)關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)進(jìn)行發(fā)力，從而保證立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的有效性。因此教師在教學(xué)的過程中要強(qiáng)化身體協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，以起跳騰空與落地緩沖兩個(gè)環(huán)節(jié)為主，教師在課堂中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這兩個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)作要領(lǐng)的理論與實(shí)踐。另外強(qiáng)化學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的有效方式是加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)體育這門學(xué)科來說并沒有學(xué)習(xí)的捷徑，所有成績(jī)的提升都建立在長(zhǎng)期大量訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。因此教師在開展體育教學(xué)時(shí)，要科學(xué)設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案，從而保證體育教學(xué)能夠發(fā)揮出良好的效果。例如，在展開“長(zhǎng)跑”教學(xué)時(shí)，教師則應(yīng)針對(duì)初中生的具體學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案，之后在具體的教學(xué)中加以落實(shí)，以保證初中體育教學(xué)工作獲得高效性的展開，還應(yīng)指引初中生有的放矢地展開體育訓(xùn)練，真正強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)，也能夠?yàn)槌踔猩捏w育中考實(shí)施一定的鋪墊，這樣不但能夠產(chǎn)生強(qiáng)身健體的作用，也能夠提升初中生的體育中考成績(jī)。

四、 結(jié)語

總而言之，在體育中考這一背景下，對(duì)初中體育教學(xué)而言，務(wù)必要大力地轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新以往較為滯后的教學(xué)模式和方法，做到在實(shí)際的體育教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)及相應(yīng)能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生在中考中能夠獲得優(yōu)異的體育成績(jī)。

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[5]李陽.中考體育制度背景下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革對(duì)策研究[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介：加道（1979～），男，藏族，甘肅甘南州人，迭部縣初級(jí)中學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：體育教育教學(xué)。