如何解決男高音的演唱技巧問(wèn)題

◎宋剛

在男高音演唱訓(xùn)練中，演唱技巧的有效教學(xué)，不僅能夠幫助男高音有效地克服演唱中的困難，提升男高音歌唱練習(xí)的效率和質(zhì)量，還能夠加深訓(xùn)練人員對(duì)男高音演唱要點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和把握，讓其將更多的注意力放在關(guān)鍵演唱環(huán)節(jié)上，切實(shí)提升自身的男高音演唱水平。由此可見(jiàn)，對(duì)如何解決男高音的演唱技巧問(wèn)題進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、男高音概述

男聲的聲音特點(diǎn)為邊緣較薄，聲音較大，在聲帶的構(gòu)成與女聲相比更為寬和厚，所以，從生理上來(lái)說(shuō)，男聲要比女聲的聲音低八個(gè)度左右，而男高音則是指聲樂(lè)中的男聲最高聲域。隨著時(shí)代的發(fā)展和人們的思想意識(shí)的提升，聲樂(lè)受到了越來(lái)越多的人的重視，男高音的演唱技巧相對(duì)復(fù)雜的存在也自然而然地受到了人們的廣泛關(guān)注，如何利用男高音的演唱技巧進(jìn)行抒情的、具有戲劇性的演唱成了多數(shù)人期許的目標(biāo)，因此，幫助男高音更好地克服學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中的困難，加深其對(duì)演唱技巧的掌握具有極大的意義和價(jià)值，應(yīng)當(dāng)被給予高度的重視。

二、男高音的演唱存在的難點(diǎn)問(wèn)題

雖然男高音的演唱技巧訓(xùn)練得到了人們的廣泛重視，取得一定的訓(xùn)練成果，但在實(shí)際的調(diào)查中卻仍能發(fā)現(xiàn)其中存在的部分問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析與整合，以下將從男高音的演唱存在的難點(diǎn)問(wèn)題入手加以研究：

男聲的聲音渾厚性較強(qiáng)，在演唱的過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)聲音的音域過(guò)低而無(wú)法實(shí)現(xiàn)高音域演唱的問(wèn)題。這一問(wèn)題可以通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但由于演唱者對(duì)男高音的認(rèn)識(shí)存在著一定的誤區(qū)，無(wú)法向著正確的方向進(jìn)行訓(xùn)練，造成了無(wú)目的性的訓(xùn)練現(xiàn)象，最終不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)演唱者的演唱水平的有效提升，還會(huì)造成適得其反的效果，對(duì)演唱者的聲帶造成負(fù)面影響。

部分演唱者在演唱的過(guò)程中存在著提喉結(jié)的習(xí)慣，這極容易造成演唱過(guò)程中的漏氣，無(wú)法保障氣息的下沉，致使聲音過(guò)于單薄，與男高音演唱水平的要求差距過(guò)大，不利于演唱者的長(zhǎng)期發(fā)展。

男高音的演唱對(duì)演唱者聲音的干凈有著較高的要求，但由于演唱者在演唱的過(guò)程中忽視了聲帶的閉緊問(wèn)題或?qū)﹂]緊的技巧掌握不足，致使漏氣問(wèn)題再次出現(xiàn)，極大地影響了男高音的演唱效果。

聲音在演唱者腔體內(nèi)的循環(huán)才是男高音演唱的關(guān)鍵所在，但在實(shí)際的訓(xùn)練中多數(shù)人卻都將注意力放在了聲音 的向前上，導(dǎo)致訓(xùn)練出現(xiàn)了偏差，無(wú)法呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的演唱效果。

三、如何解決男高音的演唱技巧問(wèn)題

（一）掌握歌唱力量支撐的三個(gè)支點(diǎn)

在聲樂(lè)領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展下，專(zhuān)家逐漸探尋到了人體內(nèi)的三個(gè)聲音的支點(diǎn)，分別為咽后壁的下方位置、頭頂端位置、腰部基座位置。這三個(gè)位置能夠相互獨(dú)立發(fā)揮作用，同時(shí)也能夠相互響應(yīng)呈現(xiàn)出不同的音色特點(diǎn)，因此在男高音的演唱技巧訓(xùn)練中對(duì)歌唱力量的三個(gè)支點(diǎn)的掌握十分必要。經(jīng)過(guò)分析與整合，以下將從歌唱力量支撐的三個(gè)支點(diǎn)展開(kāi)研究。

第一，就咽后壁的下方位置而言，其起到了匯總?cè)砹α康淖饔?，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)力量的有效凝聚是男高音演唱過(guò)程中的一個(gè)十分重要的力量支點(diǎn)。

第二，就頭頂端位置而言，其位于男高音演唱過(guò)程中的中間段位置，能夠?qū)⒙曇粲行У匕胃撸ㄟ^(guò)將聲音集中在頭頂?shù)姆绞奖３殖掷m(xù)性的高音輸出。

第三，就腰部基座位置而言，其凝聚了整個(gè)背部的力量，在聲音提高的過(guò)程中起到了對(duì)抗的作用，讓腰部產(chǎn)生膨脹感，幫助男高音更好地掌握和控制高音輸出，達(dá)到三個(gè)支點(diǎn)的相互平衡。

對(duì)此，在新時(shí)期男高音訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)三個(gè)支點(diǎn)的相互支撐力量的把控，切實(shí)解決男高音的演唱技巧問(wèn)題，幫助男高音取得更高的成就，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的有效性。

（二）掌握良好的氣息支撐

膈肌呼吸是男高音的演唱技巧之一，同時(shí)也是聲樂(lè)發(fā)聲訓(xùn)練中的基礎(chǔ)所在。男高音演唱者通過(guò)對(duì)自身呼吸的有效把控能夠讓其聲音在演唱的過(guò)程中表現(xiàn)得更為靈動(dòng)傳神，有利于男高音演唱水平的提升。但想要男高音正確地掌握呼吸的方式和方法，順利地開(kāi)展后續(xù)的訓(xùn)練任務(wù)，男高音還需掌握一定的方式和方法。經(jīng)過(guò)分析與整合，以下將對(duì)此展開(kāi)研究。

第一，首先人們需要認(rèn)識(shí)到男高音與尋常的聲樂(lè)教學(xué)之間的差異性，依據(jù)男高音的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行膈肌呼吸訓(xùn)練方案的設(shè)計(jì)，以保障各個(gè)部分的聲樂(lè)教學(xué)的有效性，避免出現(xiàn)訓(xùn)練時(shí)間浪費(fèi)的情況。

第二，目前聲樂(lè)教學(xué)中男高音部分的呼吸訓(xùn)練主要可以劃分為兩部分，分別是吸氣訓(xùn)練和呼吸訓(xùn)練，首先就吸氣訓(xùn)練而言，在這一過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意嘴和鼻子呼吸空氣的節(jié)奏和順序，并且在吸氣的過(guò)程中避免肩膀周?chē)倪\(yùn)動(dòng)，以保障氣體能夠順利地進(jìn)入到腰部位置，實(shí)現(xiàn)力量支點(diǎn)的有效創(chuàng)建。與此同時(shí)，膈肌會(huì)出現(xiàn)逐漸下降的感覺(jué)，腰部也會(huì)隨之膨脹，此時(shí)演唱者應(yīng)當(dāng)挺直后背，洞察頸椎附近的變化情況，在感受到細(xì)微的變動(dòng)后及時(shí)調(diào)動(dòng)脊柱兩邊肌肉的上下移動(dòng)，通過(guò)上下擺動(dòng)的方式進(jìn)行調(diào)節(jié)，輔助吸氣運(yùn)動(dòng)的順利完成。

第三，在進(jìn)行呼氣時(shí)，訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)保證自身的鼻腔和咽腔在順利的吸氣狀態(tài)下，并且注意在整個(gè)過(guò)程中這一狀態(tài)的保持，以保證呼吸運(yùn)動(dòng)能夠得到可靠的支持。

第四，在演唱的過(guò)程中男高音還需注意對(duì)自身的情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)，避免因過(guò)度緊張和導(dǎo)致肌肉僵硬的問(wèn)題出現(xiàn)，為演唱的順利性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)解決男高音的演唱技巧問(wèn)題的目的。

（三）保持良好的面罩共鳴

面罩共鳴是美聲唱法中的關(guān)鍵所在，是男高音演唱技巧水平保持在較高范圍內(nèi)的核心，因此，在男高音的演唱技巧訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)對(duì)保持良好的面罩共鳴重視起來(lái)。首先，演唱者應(yīng)當(dāng)注意觀察音響進(jìn)入到面罩的時(shí)間，尋找其挨近面部的契機(jī)點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)對(duì)這一要點(diǎn)位置的有效捕捉，以保證每一次聲音通過(guò)面罩的最佳位置都能夠進(jìn)行合理的控制，切實(shí)提升聲音的高度，實(shí)現(xiàn)對(duì)男高音演唱技巧的有效掌握。其次，鼻音和男高音面罩共鳴之間有著不可分割的關(guān)系，演唱者可以利用鼻音接近面罩共鳴的位置作為參考對(duì)象，進(jìn)行科學(xué)的音域掌控，實(shí)現(xiàn)鼻音與面罩共鳴之間的有效配合，保障男高音演唱過(guò)程的穩(wěn)定性，避免音響停留在低于鼻音位置上，錯(cuò)過(guò)面罩共鳴的情況的出現(xiàn)。最后，在以往的男高音技巧教學(xué)中，教師較為看重學(xué)生嘴巴打開(kāi)的程度、淺笑唱法的掌握情況等，雖然能夠滿足一些基礎(chǔ)訓(xùn)練要求，但是在多個(gè)方面都存在著缺陷問(wèn)題，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)男高音的多方技巧的有效培養(yǎng)和教學(xué)，所以在新時(shí)期教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)改變這一教學(xué)策略，從多個(gè)方向和角度入手，加強(qiáng)對(duì)笑肌、鼻腔共鳴、共振等多個(gè)部分的研究，以保障在面罩共鳴中演唱者能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)多個(gè)方面的有效把控，高效地解決男高音的演唱技巧問(wèn)題，創(chuàng)造出更為優(yōu)質(zhì)的演唱成績(jī)。

（四）找到聲音的高位置

頭腔共鳴是聲樂(lè)教學(xué)中高聲位訓(xùn)練的重點(diǎn)，通常情況下教師會(huì)采取“哼唱”教學(xué)的方式進(jìn)行日常化的訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到聲音共鳴的位置，逐步鍛煉學(xué)生對(duì)高音位置的探尋能力，為學(xué)生解決男高音演唱技巧問(wèn)題，突破學(xué)習(xí)中的困難打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過(guò)想要讓這一效果得到有效的呈現(xiàn)，真正帶給演唱者良性的影響力，還需采取一定的科學(xué)措施。

第一，在高音位置的探尋中“哼唱”位于核心位置，因此教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生的呼吸指導(dǎo)，讓學(xué)生吸入的氣體從腹部逐步向上均勻上移，平滑地通過(guò)各個(gè)部分，最終讓“哼唱”的聲音呈現(xiàn)出流暢性和穩(wěn)定性。

第二，在訓(xùn)練的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生保持微笑，促使空氣能夠順利地通過(guò)牙齒和下顎，做有規(guī)律的升降活動(dòng)。

第三，在高音訓(xùn)練中男演唱者應(yīng)當(dāng)注意自身的嘴唇和下牙的放松性，保持自然閉合的狀態(tài)，使得氣體能夠自然地通過(guò)鼻咽腔、咽喉，隨著舌頭的轉(zhuǎn)移呈現(xiàn)出聲音的不同轉(zhuǎn)變狀態(tài)，逐步地提升演唱者的熟練度，實(shí)現(xiàn)男高音的演唱技巧訓(xùn)練的有效性，取得優(yōu)異的成果。

綜上所述，解決男高音的演唱技巧問(wèn)題對(duì)于我國(guó)聲樂(lè)領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展有著較大的幫助，人們應(yīng)當(dāng)引起到高度的重視，不斷地完善訓(xùn)練內(nèi)容和過(guò)程，為參與訓(xùn)練的聲樂(lè)演唱者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造出更多的良性影響力。