高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的實(shí)踐與思考

◎謝丁

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，文化呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，物質(zhì)文明的進(jìn)步也促進(jìn)了人們對(duì)精神文化需求的增長(zhǎng)。作為一種受大眾喜愛(ài)的藝術(shù)形式，鋼琴音樂(lè)的發(fā)展引起眾多學(xué)者的關(guān)注。對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，鋼琴不僅是重點(diǎn)課程，也是教學(xué)改革的重要內(nèi)容。鋼琴教學(xué)須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)和完善教學(xué)手段，突出學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步提升專(zhuān)業(yè)能力。

一、高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴課現(xiàn)狀分析

普通高等學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，是為了培養(yǎng)具備音樂(lè)理論素養(yǎng)和演奏技巧的專(zhuān)業(yè)人才。在當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)中，鋼琴課日益受到廣大學(xué)生的歡迎，但由于一些主、客觀(guān)方面的原因，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所下降，鋼琴演奏能力不佳。

（一）理論和表演實(shí)踐分離

鋼琴演奏作為一門(mén)具有實(shí)踐性的藝術(shù)，必須在實(shí)踐中才能體會(huì)到其音韻的變化，才能體會(huì)到其意蘊(yùn)與情感。目前，高校音樂(lè)教師應(yīng)具備的基本技能就是鋼琴演奏，但由于教師隊(duì)伍素質(zhì)和能力的差異，加上教學(xué)理念的認(rèn)知不同，導(dǎo)致有的學(xué)生理論素養(yǎng)高，實(shí)操能力低；有的學(xué)生彈奏技巧高，表現(xiàn)力卻差，鋼琴教學(xué)理論與實(shí)際操作的脫節(jié)越來(lái)越嚴(yán)重。再者，由于鋼琴的體積很大，很難攜帶，所以它的使用率低。與其他的管弦樂(lè)器相比，學(xué)生們對(duì)于鋼琴的練習(xí)和表演的機(jī)會(huì)要少很多。

在實(shí)踐中，要利用譜例分析等相關(guān)理論，充分發(fā)揮自己的思考能力，采取多種方法，突破傳統(tǒng)思維的限制，形成獨(dú)特的音樂(lè)作品。但是，在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)踐與理論知識(shí)的結(jié)合卻有很大的欠缺，而學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi)缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致應(yīng)變能力嚴(yán)重不足，很難提高自己的彈奏水平。

（二）專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平參差不齊

近年來(lái)，我國(guó)鋼琴教育專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、辦學(xué)條件等方面取得了顯著的成績(jī)，也存在一些不盡人意的地方。例如，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)技能與畢業(yè)后所從事的教學(xué)工作存在脫節(jié)的現(xiàn)象；畢業(yè)生缺乏教學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等。如果仍舊遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生陷入“專(zhuān)業(yè)上競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)專(zhuān)業(yè)院校，就業(yè)上比不了師范院校”的尷尬境地。因此，要改變教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)鍵必須打破原有的傳統(tǒng)，建立適應(yīng)音樂(lè)教育發(fā)展特色的多元化的教學(xué)理念，力求真正提升辦學(xué)質(zhì)量，將專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性和技能性與文化市場(chǎng)需求直接對(duì)接。如將學(xué)校教育與幼兒園教學(xué)、學(xué)前機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效的合作，這一鋼琴教學(xué)模式改革無(wú)疑是一種很好的探索與嘗試。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極

興趣是一位好老師，有了興趣就提起了積極性。而鋼琴教學(xué)中，長(zhǎng)時(shí)間的枯燥練習(xí)、反復(fù)練習(xí)，很容易磨滅學(xué)生的積極性，影響學(xué)習(xí)效果。這就需要鋼琴教師很藝術(shù)地處理練習(xí)方法。在鋼琴教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生的積極性，在教授演奏技術(shù)的同時(shí)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和情感表現(xiàn)。所以，在課堂上，我們要注意到學(xué)生們的情緒和興趣導(dǎo)向，可以采用一些讓學(xué)生接受、喜歡的方法來(lái)進(jìn)行授課。例如，在課堂上練習(xí)一些多元化、豐富體裁、和學(xué)生產(chǎn)生共鳴的流行歌曲，以此來(lái)調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，使同學(xué)們能夠更好地享受作品內(nèi)在的樂(lè)趣。如果老師們的教育理念相對(duì)滯后，總是處于主導(dǎo)地位，讓學(xué)生處于一種被動(dòng)、消極的狀態(tài)，不愿意積極投入到學(xué)習(xí)中，這樣就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。

（四）評(píng)估方法與當(dāng)前形勢(shì)不符

目前，我國(guó)大學(xué)對(duì)鋼琴教學(xué)的評(píng)估多從既定目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)成效等方面進(jìn)行評(píng)估。教師評(píng)估是鋼琴課的一個(gè)關(guān)鍵部分，如果沒(méi)有教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，那么它就不能滿(mǎn)足課程的需求。在傳統(tǒng)的鋼琴課上，老師往往會(huì)依據(jù)所評(píng)估的內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)評(píng)判學(xué)生，而忽略了學(xué)生的具體情況，從而使教學(xué)評(píng)估與素質(zhì)教育的宗旨背離，這不僅影響了老師的工作，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至?xí)?dǎo)致高校鋼琴教學(xué)課程發(fā)展緩慢。

二、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的意義所在

（一）促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)

高校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課教學(xué)時(shí)，因其自身的條件、所需的配套設(shè)施和傳統(tǒng)觀(guān)念等原因，導(dǎo)致了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，給其找工作造成了很大的困難。為此，對(duì)高等學(xué)校的音樂(lè)教育需要進(jìn)行一場(chǎng)勢(shì)在必行的變革。其中鋼琴作為當(dāng)今最受歡迎且家喻戶(hù)曉的樂(lè)器，在高校音樂(lè)教學(xué)中占有重要地位，其教學(xué)水平的高低將對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生重大影響。因此，為了提高我國(guó)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)水平以及高校辦學(xué)質(zhì)量，探索一種創(chuàng)新的、適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)成為教學(xué)改革的必然。

通過(guò)對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴課程的改革，可以從某種意義上促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。目前，我國(guó)普通高等院校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)普遍存在著硬件設(shè)施不足、師資不足、學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不佳等問(wèn)題。針對(duì)這種狀況，普通高等學(xué)校必須積極改革音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的鋼琴課程，加大硬件、軟件設(shè)備的投資，改善琴室的硬件條件，改善師生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的鋼琴演奏能力。它不僅可以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還可以提高他們的音樂(lè)技術(shù)，促進(jìn)他們的就業(yè)。

（二）對(duì)提高高校師資隊(duì)伍素質(zhì)的作用

在新的形勢(shì)下，普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴主修課程的教學(xué)具有如下幾個(gè)特征：一是鋼琴教師緊缺，學(xué)生多、老師少，新上崗的本科畢業(yè)生未經(jīng)進(jìn)修、助教一環(huán)就倉(cāng)促上陣主講授課，使得教學(xué)水平參差不齊；二是學(xué)生專(zhuān)業(yè)程度相差很大，進(jìn)校后從聲樂(lè)等其他專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)學(xué)鋼琴的人數(shù)也很多，這給鋼琴教學(xué)帶來(lái)極大難度；三是學(xué)生社會(huì)活動(dòng)頻繁，練琴時(shí)間少、進(jìn)步小，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)化手指技術(shù)訓(xùn)練與藝術(shù)風(fēng)格的處理、把握沒(méi)有高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。因此，對(duì)我國(guó)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的鋼琴教育進(jìn)行改革是很必要的，學(xué)校需要持續(xù)提升教師執(zhí)教能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，組織學(xué)生主動(dòng)參與，把新思想和新的教育觀(guān)念結(jié)合起來(lái)，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的鋼琴課程進(jìn)行改革，對(duì)教師整體素質(zhì)有一定的促進(jìn)作用。我國(guó)普通高等學(xué)校的音樂(lè)教師普遍缺乏較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，其原因是大部分音樂(lè)教師僅具有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)背景，而不具備師范專(zhuān)業(yè)背景，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，采取行之有效的教學(xué)手段。他們的鋼琴演奏水平和鋼琴知識(shí)結(jié)構(gòu)都很好，但是他們的教學(xué)能力卻很弱。針對(duì)這種形勢(shì)，普通高等學(xué)校必須切實(shí)改變音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)方式，重視專(zhuān)科教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，為鋼琴教學(xué)工作提供保障。

（三）提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

從我國(guó)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的鋼琴教育現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前高校一部分音樂(lè)課堂運(yùn)用的鋼琴教學(xué)方式依然偏保守，整體上還是由老師主導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)地遵從老師的指導(dǎo)，缺乏創(chuàng)新精神。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，學(xué)習(xí)效果欠佳。因此，鋼琴教學(xué)的改革十分必要。

三、高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴課改革策略

（一）改進(jìn)鋼琴教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容設(shè)置的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效果。在進(jìn)行大學(xué)音樂(lè)課程改革時(shí)，首先應(yīng)從改革課程內(nèi)容著手，采取目前比較盛行的模塊式教學(xué)方法。老師首先要使學(xué)生熟悉鋼琴基本原理，指導(dǎo)他們彈奏，達(dá)到熟練地運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)進(jìn)行技巧性彈奏，使他們的鋼琴水平得到明顯提高。其次，要完善鋼琴的鑒賞內(nèi)容，同時(shí)不斷完善鋼琴教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的音樂(lè)思維，讓學(xué)生更好地理解不同時(shí)期鋼琴演奏者的作曲風(fēng)格和特征，逐步豐富自己的鋼琴理論素養(yǎng)。同時(shí)，讓學(xué)生接觸更多的鋼琴風(fēng)格和流派，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析鋼琴曲目和創(chuàng)作背景的能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴基礎(chǔ)課程不僅是一門(mén)技能課，更是一種與其他學(xué)科之間進(jìn)行交流的紐帶。為此，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，必須打破常規(guī)，不斷地打磨新的教育方式。具體實(shí)踐包括：

1.老師可以將基本課程與視唱練習(xí)相融合

對(duì)音樂(lè)系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，視唱練耳是基礎(chǔ)，這種課程很能體現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。近年來(lái)，由于藝考考生絡(luò)繹不絕，高校對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的需求也隨之下降，所以大多數(shù)的學(xué)生在視唱練耳上的能力都比較匱乏，所以要想提升這個(gè)課程，必須要經(jīng)常進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)還要結(jié)合基礎(chǔ)的音樂(lè)教學(xué)，即彈、唱、聽(tīng)，既可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)協(xié)調(diào)，又可以訓(xùn)練他們的節(jié)奏感，從而提高他們的視唱能力。

2.將基本音樂(lè)理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)課程相融合

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)的基本理論知識(shí)與鋼琴課程理論有相通之處，掌握作品的音符時(shí)值、音程和弦以及最終的調(diào)式都是必不可少的，所以二者的有機(jī)融合不僅可以使課程的內(nèi)容更好地進(jìn)行，而且可以使抽象的理論變成易于掌握的知識(shí)，在練習(xí)音感的同時(shí)，也可以通過(guò)練習(xí)樂(lè)感，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)。鋼琴演奏需要掌握力度、表情、語(yǔ)調(diào)、分句等基礎(chǔ)內(nèi)容，而大多數(shù)同學(xué)在彈奏時(shí)，只注重了正確的發(fā)音，忽略了力度、表情和作品背景等理論知識(shí)，因此需要把理論和實(shí)踐知識(shí)有機(jī)地融合起來(lái)，以此來(lái)提高學(xué)生的整體專(zhuān)業(yè)水平。

3.將聲、曲分析與鋼琴內(nèi)容相融合

在鋼琴教學(xué)中，不能脫離和聲、曲式的解析，在演奏新的樂(lè)曲時(shí)，要對(duì)樂(lè)曲的和聲、調(diào)性進(jìn)行全面分析，使學(xué)生能夠熟練地理解、把握和演奏樂(lè)曲。在這種情況下，可以把二者有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）強(qiáng)化與鋼琴教學(xué)相融合的課程教學(xué)

由于鋼琴課程的實(shí)用性很高，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要有扎實(shí)的基本功，還要把理論與實(shí)際相融合，才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。所以，在課堂上，老師可以采取“自彈自唱”“即興演奏”等多種形式進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到將理論與實(shí)際相融合的目的。這兩個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能都有很高的需求。自彈自唱時(shí)，要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，并能夠根據(jù)各種情況使用鋼琴進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，這對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有很高的要求。而以此為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的訓(xùn)練，有助于他們打下堅(jiān)實(shí)的根基。

（三）培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣

大多數(shù)知名鋼琴大師的彈奏都能讓聽(tīng)眾的心情隨曲調(diào)而改變，給人一種特殊的感覺(jué)，仿佛置身其中。所以，在高校的鋼琴課上，老師可以將音樂(lè)的鑒賞納入課堂中，并在課堂上通過(guò)對(duì)知名鋼琴曲的欣賞來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平。同時(shí)，老師也可以將與音樂(lè)有關(guān)的知識(shí)，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行講解，使其掌握不同的藝術(shù)展現(xiàn)形式。另外，老師還可以通過(guò)演奏不同風(fēng)格、體裁的作品，使學(xué)生們更好地理解這些音樂(lè)所蘊(yùn)含的內(nèi)容和相關(guān)理論知識(shí)。

（四 ）增設(shè)與鋼琴有關(guān)的特色課程

高等院校的其他音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)也可以開(kāi)設(shè)與鋼琴有關(guān)的課程，并在課堂上清楚地呈現(xiàn)出鋼琴教學(xué)的方式和規(guī)則。通過(guò)對(duì)鋼琴教學(xué)的研究，使其能夠正確地理解和評(píng)估自己的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)其進(jìn)行客觀(guān)評(píng)估，這能夠在一定程度上提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。課堂教學(xué)在采取傳統(tǒng)個(gè)別授課的基礎(chǔ)上，需結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行多種課型的有效整合。例如采用集體課或小組課形式，激發(fā)課堂互動(dòng)性和學(xué)生認(rèn)知的全面性。多采用現(xiàn)代教育技術(shù)例如錄像、多媒體視頻、電腦動(dòng)畫(huà)等現(xiàn)代傳媒教學(xué)手段用于聲樂(lè)或鋼琴的課堂教學(xué)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考能力。

（五）教學(xué)方法的改進(jìn)與革新

在鋼琴課中，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常關(guān)鍵的，所以，在教學(xué)中不僅要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的變革，而且要在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，這樣既能使學(xué)生更好地理解知識(shí)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)可以采取多種方式。首先，老師可以采取個(gè)人教學(xué)方式。個(gè)人講授是一種較為普遍的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其花費(fèi)的精力和時(shí)間都非常大，并且也很有目的性。個(gè)人教學(xué)適合于一些專(zhuān)業(yè)的鋼琴學(xué)生，可以在個(gè)別輔導(dǎo)下加速學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師還可以針對(duì)一些沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，使他們能夠更好地了解其所學(xué)的知識(shí)。其次，可以采取團(tuán)隊(duì)式的方式進(jìn)行教學(xué)。該教學(xué)方式適合于有基本知識(shí)的同學(xué)，通過(guò)與同學(xué)之間的溝通，使其能更好地強(qiáng)化和提升自己的鋼琴?gòu)椬嗄芰ΑＷ詈?，老師們也可以采取小組教學(xué)方式。這是針對(duì)那些沒(méi)有掌握鋼琴基本功的人，在此過(guò)程中，老師可以將基本的鋼琴理論與基本的鋼琴?gòu)椬嗉寄芙Y(jié)合在一起，使他們能夠更好地掌握這些基本的鋼琴知識(shí)。

（六）改善教學(xué)環(huán)境

隨著音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)招和發(fā)展，由于學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)，鋼琴的需求量越來(lái)越大。要加大資金的投入，購(gòu)置新的鋼琴，同時(shí)還要及時(shí)對(duì)受損的鋼琴進(jìn)行修理，以最大限度地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)積極性。

（七）對(duì)考評(píng)方法進(jìn)行改進(jìn)

傳統(tǒng)的考試方法已無(wú)法適應(yīng)大學(xué)的鋼琴教育，只有通過(guò)對(duì)其進(jìn)行變革，使之更好地體現(xiàn)其作用。但是由于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的測(cè)驗(yàn)方法早已爛熟于心，而對(duì)測(cè)驗(yàn)的題型和具體的知識(shí)又十分熟悉，最終導(dǎo)致很難發(fā)揮出他們的潛能。因此有必要通過(guò)對(duì)考評(píng)系統(tǒng)的改造，來(lái)促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)節(jié)，使其積極參加專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，提高其學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)，考評(píng)方法的變革要做到公平、公正，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生刻苦鉆研，不斷提高自己的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

鋼琴教學(xué)是我國(guó)高等音樂(lè)院校目前所面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題。高校不僅要進(jìn)行課程的改革，而且要進(jìn)行教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體性，使他們能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，并由老師來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)該增設(shè)與鋼琴有關(guān)的特色課程，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用與其有關(guān)的技術(shù)與原理，并組織他們參與到各種形式的舞臺(tái)實(shí)踐中去，從而有效地、可持續(xù)性地推動(dòng)鋼琴音樂(lè)文化在我國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展和繁榮。