美育與大學(xué)生思想政治教育的融合探究

◎?qū)O婷

一、美育的內(nèi)涵與含義

伴隨著全球政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活、文化教育的飛速發(fā)展，中國(guó)的高等教育“內(nèi)涵發(fā)展”的理念已逐步形成，開(kāi)放、充滿生機(jī)活力的新局面使得大家對(duì)高等教育的未來(lái)充滿了期待。美育是情感與心靈的一種教育，它于個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升、學(xué)校人才的培養(yǎng)、社會(huì)文明環(huán)境的營(yíng)造都起到了至關(guān)重要的作用。做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹(shù)人。近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視學(xué)校美育工作，把美育工作作為我們加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要載體，通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，我們清楚地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)校如果不重視思想品德教育，影響的是一輩人的精神面貌；一個(gè)學(xué)校如果不重視體育和健康教育，影響的就是他們那代人的身體素質(zhì)；如果說(shuō)美育工作得不到學(xué)校的重視，那么影響的就不是一代人或者兩代人，它將直接影響到一個(gè)民族文化自信和創(chuàng)新精神的建立。面對(duì)新時(shí)代，新任務(wù)，學(xué)校美育早已不是我們傳統(tǒng)概念中的藝術(shù)教育，它不僅體現(xiàn)在我們生活的方方面面，更是為各學(xué)科的融合提供了黏合劑，它承載著我們?nèi)撕蜕鐣?huì)全面發(fā)展的重大責(zé)任與使命。

二、當(dāng)代思想政治教育的現(xiàn)狀

在《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》中，對(duì)思政課的重要性給出了鮮明的觀點(diǎn)：思政課是履行立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要學(xué)科，體現(xiàn)出了我國(guó)對(duì)高校思想政治教學(xué)工作的高度重視。今天，思政課變成了高等院校師生道德精神養(yǎng)成的主要途徑，對(duì)青少年的發(fā)展及其重要，是優(yōu)秀品格形成的基石。然而，當(dāng)下中國(guó)高校的思想政治課上依然存在著許多問(wèn)題，從社會(huì)背景看，由于目前人類社會(huì)正處在一個(gè)信息大爆炸的新時(shí)期，隨著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，各類思想的相互沖擊，以及網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)產(chǎn)物的創(chuàng)新迭代，網(wǎng)絡(luò)媒體資訊的交織糅合等各類新思潮的相互撞擊，高校大學(xué)生們因剛脫離父母進(jìn)入生活環(huán)境比較寬松的高校，又因?yàn)槿狈Ρ鎰e力、意志力，很易于遭到錯(cuò)誤價(jià)值理念的負(fù)面影響，從而產(chǎn)生了消極心態(tài)，使得部分學(xué)子們逐漸陷入了一種道德意識(shí)淡化、價(jià)值理念模糊不清、人格缺失、對(duì)未來(lái)生活無(wú)限困惑的惡劣心態(tài)之中。

因此，優(yōu)秀的思政教學(xué)環(huán)境有利于培育學(xué)生積極的思想，提高學(xué)生自主意識(shí)，對(duì)形成健康正向的價(jià)值導(dǎo)向尤為重要。在高校教師平日教學(xué)生涯中，學(xué)校傳統(tǒng)的思政教育主要借助于思政課程教學(xué)進(jìn)行，由于目前學(xué)校思政課程教學(xué)還是傳統(tǒng)的課堂講授，教學(xué)模式固化，缺乏像美育中的人文關(guān)懷，教師在課堂之上難以觸及教育主體的個(gè)人情感，從而造成了多數(shù)學(xué)生對(duì)思政教育與教學(xué)的消極態(tài)度。特別是學(xué)生參加人數(shù)較多的通識(shí)課、公共課，逃課、學(xué)生課上沉浸于其他事務(wù)的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，流于表層的思政教學(xué)活動(dòng)，與立德樹(shù)人的最終目標(biāo)總存有差距，種種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙著學(xué)校思政教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

三、美育與思政教育的融合路徑

將美育中的人文精神整合至當(dāng)下較為傳統(tǒng)的思政教育課程，通過(guò)跨領(lǐng)域的整合，不但契合當(dāng)代教育的發(fā)展理念，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)思政課教育的認(rèn)同感，獲得心靈震撼。美育教育是中國(guó)所有傳統(tǒng)文化教育中最富有理論思考與情境感受的教育，它能夠打動(dòng)人們靈魂深處的情感，如果把情感化的美育精神納入到理性化的思政知識(shí)課堂之中，可以給逐漸僵化的思政教育課堂帶來(lái)人文氛圍和色彩，從而營(yíng)造愉快的思政教育課堂氣氛，并逐漸把思想理論轉(zhuǎn)化成更為學(xué)生容易接受的科學(xué)知識(shí)，從而幫助把思政知識(shí)課堂的知識(shí)內(nèi)容內(nèi)化于學(xué)生心靈。最后，通過(guò)美育、德育教學(xué)模式的新融合，探索在新時(shí)期下大學(xué)思想政治教學(xué)的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)課程思政教學(xué)機(jī)制的長(zhǎng)足發(fā)展。

（一）美育+德育探索思政教育新模式

把美育和德育相互融通，實(shí)行柔性教育，在學(xué)校思政教學(xué)中潛移默化地加入了美學(xué)元素，以促進(jìn)學(xué)校思政教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，踐行立德樹(shù)人精神。把教育美學(xué)中的人文美學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化教育、審美文化、人文精神等思想帶入日常思政教學(xué)，并整合有關(guān)教學(xué)資源，以發(fā)掘在審美教育藝術(shù)中的教育功能、審美功能，包括中國(guó)古代的文人雅士透過(guò)藝術(shù)作品，勸誡自己，進(jìn)行對(duì)自己的反省，經(jīng)常性地享受藝術(shù)作品，并進(jìn)行美的感受，以達(dá)到個(gè)人精神和心靈上的升華。通過(guò)在思政教育中加入美學(xué)因素，可以引領(lǐng)學(xué)生們不斷提升自己的思想境界，進(jìn)而意識(shí)到現(xiàn)有價(jià)值觀的缺陷，在不斷地練習(xí)中充實(shí)自我，進(jìn)而感悟美的真正意義，拋棄社會(huì)上惡劣歪曲的思想，進(jìn)而建立積極上進(jìn)的美學(xué)觀點(diǎn)。要在思政教育中探索美育和道德的創(chuàng)新教學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維與情感體驗(yàn)，使其學(xué)會(huì)合理地釋放壓力，更真實(shí)地觀察身邊發(fā)生的事件，豐富人格，從而提升思想道德修養(yǎng)，并達(dá)到情感上的觸動(dòng)。老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，往往實(shí)行階梯化的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)因材施教，以學(xué)生個(gè)性為主，并適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生予以引導(dǎo)。教學(xué)任務(wù)完成后，注意搜集學(xué)生的反饋信息，并組織學(xué)生統(tǒng)一填寫教學(xué)感受單，并提出對(duì)學(xué)習(xí)的感受，以表現(xiàn)學(xué)生相應(yīng)的審美體會(huì)。最終通過(guò)發(fā)揮學(xué)校美育涵養(yǎng)心靈的功能，進(jìn)一步革新學(xué)校的思政教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)品質(zhì)和對(duì)教育主體的參與性，全面落實(shí)新課標(biāo)模式中的以情教育的宗旨，造就富有美育精神的當(dāng)代新型青年。

（二）美育+德育完善思政教育新實(shí)踐

學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)也是學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，學(xué)校課程思政老師可通過(guò)積極創(chuàng)建美育和思政教育相結(jié)合的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教育主體發(fā)揮自己的主體能力，并通過(guò)積極的教學(xué)活動(dòng)、深入探究，感受美和德的吸引力。在課外方面，可利用學(xué)校黨日?qǐng)F(tuán)日活動(dòng)、藝術(shù)展演、迎新晚會(huì)、畢業(yè)聯(lián)歡晚會(huì)等形式以及豐富多樣的日常教學(xué)活動(dòng)，以切實(shí)訓(xùn)練思想教學(xué)主體的創(chuàng)造性思維，從而提升對(duì)學(xué)校在新課程模式下思政教學(xué)的情感感受。此外，在教學(xué)中還使用了具有重要意義的國(guó)家紀(jì)念活動(dòng)日，如重陽(yáng)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，并積極組織學(xué)校學(xué)生會(huì)、藝術(shù)團(tuán)、社團(tuán)、學(xué)生黨支部等進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)校美育教育教學(xué)活動(dòng)；同時(shí)運(yùn)用學(xué)校藝術(shù)節(jié)、校慶晚會(huì)等富有人文藝術(shù)氛圍的重大課外活動(dòng)，通過(guò)發(fā)掘紅色經(jīng)典、藝術(shù)精品項(xiàng)目，結(jié)合第二課堂，傳播先進(jìn)思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感知力，線上線下的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、從學(xué)習(xí)到體驗(yàn)再到研究感悟，使教師美育知識(shí)和大學(xué)生的思政教育經(jīng)驗(yàn)相互融匯、應(yīng)用、上升，讓學(xué)生得到更豐富多彩的思想與情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生透過(guò)活動(dòng)與探索習(xí)得綜合性解決問(wèn)題的能力，從實(shí)際活動(dòng)中得到成就感，得到不一般的快樂(lè)，從而升華意識(shí)，充實(shí)人格的發(fā)展，并強(qiáng)化思政知識(shí)教學(xué)的有效性和情感性。

（三）美育+德育落實(shí)思政教育新機(jī)制

高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家鼓勵(lì)課程思政教師發(fā)展的政策保障機(jī)制，密切注意課程思政教學(xué)規(guī)律和教學(xué)改革措施的必要性，充分發(fā)揮高等學(xué)校課程思政教師的積極性，為他們定期提供豐富的培養(yǎng)進(jìn)修機(jī)會(huì)，并給與必要的學(xué)術(shù)獎(jiǎng)金和專項(xiàng)扶持，制定相應(yīng)的教育發(fā)展對(duì)策。同時(shí)，鼓勵(lì)教師人才關(guān)注相關(guān)方面的學(xué)術(shù)研究，查閱領(lǐng)域前沿優(yōu)秀的書籍，并撰寫研究報(bào)告和論文，以提高他們的人文美育素質(zhì)，努力培養(yǎng)建設(shè)一批優(yōu)秀的思政教師隊(duì)伍。課堂改革方面，除日常的公選課程以外可開(kāi)展選修，并通過(guò)將選修和必修有機(jī)地結(jié)合的新穎形式，進(jìn)一步拓展課程，以完善學(xué)校教育目標(biāo)，并定期舉辦思想教育公開(kāi)課、講座，以增加學(xué)校思政課程的質(zhì)量。鑒于當(dāng)下多數(shù)學(xué)科思政老師都缺少相應(yīng)的美學(xué)思維、美育精神，因此學(xué)校可采取引導(dǎo)思政老師和美育老師成立交流組織，并經(jīng)常性地訪問(wèn)當(dāng)?shù)刂囆g(shù)工作者，或成立相關(guān)工作坊和研究團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合開(kāi)展富有美育與人文氣質(zhì)的新型思政教育課題、并將富有創(chuàng)造性和實(shí)用價(jià)值的藝術(shù)教育素材運(yùn)用于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以加強(qiáng)跨學(xué)科的有機(jī)融合，從而達(dá)到美育和德育之間的互動(dòng)。此外，優(yōu)秀的思政教育并不僅僅依靠學(xué)校自己的教學(xué)能力，更需呼吁社會(huì)、家庭、學(xué)校共同提高對(duì)思政教育的重視，以形成共建共享的新型教育管理模式，最后再經(jīng)過(guò)社會(huì)各組織、各人員的聯(lián)合與配合，形成思想教育合力，共同探尋健康有效的思政教育發(fā)展機(jī)制。

（四）美育+德育塑造思政教育新環(huán)境

整合挖掘現(xiàn)有美育文化教學(xué)資源，營(yíng)建彰顯美育精神的良好校園文化環(huán)境，形成一校一品的中國(guó)傳統(tǒng)文化教育特色。例如發(fā)掘具有地方特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、地方特色民俗文化、以及當(dāng)代中國(guó)傳統(tǒng)文化教育中比較優(yōu)秀的藝術(shù)資源，進(jìn)行資源整合，將之納入學(xué)校課程思政教學(xué)，通過(guò)高雅的傳統(tǒng)文化教育藝術(shù)，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的自信度，以美育德，改變常見(jiàn)傳統(tǒng)的灌輸式的思政教學(xué)方法，使學(xué)校的思政教學(xué)真正地走進(jìn)學(xué)生、更貼近學(xué)生。此外探索相關(guān)資料，在優(yōu)化校園內(nèi)的人文環(huán)境時(shí)，從一草一木、一磚一瓦著手，可透過(guò)對(duì)圖書館、藝體樓、體育樓等環(huán)境的改建，逐步營(yíng)建富有人文美學(xué)色彩的內(nèi)部校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與自己校園生活息息相關(guān)的寢室、課堂等，進(jìn)行美化裝扮，透過(guò)對(duì)內(nèi)部校園環(huán)境的改變，進(jìn)一步傳播藝術(shù)思想，提高審美格局。另外，還可以利用學(xué)校的藝術(shù)館、校史館等重要人文科學(xué)物質(zhì)載體，經(jīng)常性地舉辦藝術(shù)人文科學(xué)的相關(guān)展覽、組織講座、學(xué)術(shù)沙龍、作品分享會(huì)等多種形式，并聘請(qǐng)優(yōu)秀的藝術(shù)家進(jìn)駐學(xué)校，以傳播藝術(shù)人文科學(xué)思潮。通過(guò)營(yíng)建濃厚的美德文化環(huán)境，幫助學(xué)習(xí)者得到更深度化的教育體驗(yàn)，并不斷完善學(xué)校課程思政教育的全面化、綜合化，以促進(jìn)在高等教育信息化時(shí)代背景下的思政教學(xué)。

（五）美育+德育拓展思政教育新途徑

思政老師在平時(shí)的教育中應(yīng)更加注重線上思政教育，而目前大學(xué)生們也處在移動(dòng)客戶端下的信息化時(shí)期，手機(jī)上網(wǎng)已變成了日常生活中不可分割的重要內(nèi)容，大學(xué)生們廣泛呈現(xiàn)出無(wú)時(shí)不網(wǎng)的狀況，但同樣由于互聯(lián)網(wǎng)中充斥的大批的負(fù)面媒體消息，部分學(xué)子因缺少辨識(shí)力，往往受此負(fù)面信息的影響，會(huì)出現(xiàn)消極的狀況。所以，學(xué)校的思政教師們應(yīng)格外重視對(duì)網(wǎng)上思政工作教學(xué)的重視，課下時(shí)應(yīng)該充分利用微博、微信公眾號(hào)、抖音、B站等互聯(lián)網(wǎng)的新媒體，制造并發(fā)布富有藝術(shù)氛圍、品質(zhì)高雅、同時(shí)富有魅力的思政教學(xué)文化作品，課程思政老師們要緊扣學(xué)校黨的思想教學(xué)方針，結(jié)合學(xué)校各課程思政教學(xué)工作室，積極搭建具有交流與學(xué)習(xí)功能的新型平臺(tái)，并運(yùn)營(yíng)專門的思政工作教學(xué)賬號(hào)，以每天發(fā)布優(yōu)秀的網(wǎng)文、富有教育意義的作品，以及錄制音樂(lè)、剪輯短視頻等多種形式準(zhǔn)確地詮釋各種事件，有助于學(xué)校教師了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)，并引領(lǐng)學(xué)校的學(xué)生明辨社會(huì)主流審美，從而提高自身的思想性。同樣，指導(dǎo)學(xué)生們積極關(guān)注“云互聯(lián)+挑戰(zhàn)杯”等網(wǎng)上大賽，積極鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)拓展思政知識(shí)教學(xué)新途徑，以促進(jìn)思想政治教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，在實(shí)踐中進(jìn)一步升華體會(huì)新時(shí)代大背景下的思政知識(shí)教學(xué)，并進(jìn)一步領(lǐng)悟思政知識(shí)教學(xué)的新含義，以達(dá)到情感上的共鳴。

四、展望

回溯整個(gè)思政教學(xué)課程的發(fā)展歷史，各個(gè)時(shí)期的課程思政教學(xué)都存在著截然不同的挑戰(zhàn)，因?yàn)檎n程思政教學(xué)關(guān)乎著當(dāng)代每一位大學(xué)生自身的發(fā)展方向，而目前固有教學(xué)模式的課程思政教學(xué)往往不夠理性，沒(méi)法更進(jìn)一步地走進(jìn)學(xué)生，培育完整人格。但美育卻兼具感染性，特別是人格的教學(xué)，對(duì)其進(jìn)行跨領(lǐng)域的糅合，是克服當(dāng)下課程思政教學(xué)困局的可行路徑。通過(guò)美育關(guān)照學(xué)生心靈的精神世界，就能夠幫助學(xué)校更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)思政教學(xué)的更深層次含義。要立足于優(yōu)秀的人文藝術(shù)環(huán)境，促使學(xué)生完成自己的精神成長(zhǎng)，達(dá)到以美育人，以文化教育人的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校真正的立德樹(shù)人，并促進(jìn)學(xué)校思政教學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

袁熙坤作品