核心素養(yǎng)下的高中英語閱讀教學(xué)策略分析

王雯黎 徐衡

摘 要：新形勢下的高中英語閱讀教學(xué)，有必要切實(shí)地將核心素養(yǎng)培育理念融入進(jìn)去，繼而確保學(xué)生在良好的閱讀體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)多方面學(xué)科素養(yǎng)的培育和鍛煉。所以在高中英語教學(xué)中教師要加強(qiáng)對閱讀教學(xué)的重視，以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)開展閱讀教學(xué)，從而使學(xué)生的閱讀水平得到提升，并且在閱讀水平的提升中培養(yǎng)學(xué)生的英語語用意識，以此來提高高中學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為其未來發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合核心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學(xué)開展的重要性，分析高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，研究在核心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;英語閱讀;教學(xué)策略

引言

具體來說，核心素養(yǎng)理念要求教師依托閱讀課文來培養(yǎng)學(xué)生說、寫等方面技能，樹立起依托教材培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的“大教學(xué)觀”，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材的同時(shí)有機(jī)穿插說、寫兩方面的訓(xùn)練，促使閱讀過程中讀、說、寫三項(xiàng)技能的有機(jī)匹配和融會貫通，從而更為精確地達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

1核心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學(xué)開展的重要性

在新課程教育改革的背景下，各個(gè)學(xué)科和各個(gè)年級都在積極地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，而高中英語閱讀教學(xué)作為教育教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)過程中自然也要積極地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。因此，核心素養(yǎng)下的高中英語閱讀教學(xué)正是高中英語閱讀教學(xué)改革和創(chuàng)新的體現(xiàn)，因?yàn)樵诤诵乃仞B(yǎng)的引導(dǎo)下高中英語閱讀教學(xué)并不只是為了完成教學(xué)任務(wù)而開展教學(xué)，而是以培養(yǎng)學(xué)生的語用意識和豐富學(xué)生的知識積累開展教學(xué)。由此可以看出核心素養(yǎng)下的高中英語閱讀教學(xué)的開展有助于高中英語教學(xué)改革和創(chuàng)新，對高中學(xué)生的未來發(fā)展起到的影響是非常深遠(yuǎn)的。

2高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)方法單一

目前，高中英語閱讀教學(xué)方法普遍是教師先利用上課時(shí)間對課文進(jìn)行領(lǐng)讀，之后提取其中的關(guān)鍵單詞、重點(diǎn)句式、重要語法等知識點(diǎn)進(jìn)行講解，安排學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行鞏固記憶;或者是教師安排學(xué)生課前進(jìn)行文章閱讀，并要求學(xué)生將教材中的重點(diǎn)標(biāo)記出來，教師在課堂上沒有給學(xué)生充足的閱讀機(jī)會和時(shí)間，直接進(jìn)入語法的講解。這兩種教學(xué)方法從根本上都是以英語基礎(chǔ)知識為主要教學(xué)內(nèi)容開展的教學(xué)模式，學(xué)生完全沒有進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的空間和時(shí)間，同時(shí)，學(xué)生在被動的學(xué)習(xí)環(huán)境中越來越感覺英語閱讀枯燥乏味，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致英語課堂失去活力，不利于學(xué)生英語思維的形成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2.2教師沒有在閱讀教學(xué)中形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的意識

在全新的教學(xué)形勢下，越來越多的初中英語教師開始意識到學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性，并紛紛開展了相關(guān)探究和嘗試，取得了一定的成效。但多數(shù)初中英語教師對于學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的探究只局限于如何提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生文化意識的培養(yǎng)相對忽視，因而很少在英語閱讀教學(xué)中滲透文化內(nèi)容，影響了學(xué)生對閱讀文本內(nèi)容的文化理解和感知，限制了學(xué)生英語閱讀理解水平的提升。因此，初中英語教師必須要意識到這一問題的嚴(yán)重性，并在閱讀教學(xué)中積極開展文化教育，增強(qiáng)學(xué)生文化意識。

3核心素養(yǎng)下的高中英語閱讀教學(xué)策略

3.1設(shè)問質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)

在高中英語教學(xué)中設(shè)置問題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、集中學(xué)生的注意力，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的有利方法。學(xué)生通過對教師所提出的問題進(jìn)行思考、討論、利用手頭資源進(jìn)行探究的過程就是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的過程。例如，在學(xué)習(xí)“Familymatters”一文時(shí)，這一單元的英語閱讀是以“家庭”為主題的，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以向?qū)W生提問，要學(xué)生帶著疑問進(jìn)行文章的初步閱讀，如“家對我們來說意味著什么？”“為什么家庭成員會永遠(yuǎn)在我們背后為我們提供支持？”等問題，讓學(xué)生在閱讀時(shí)帶著問題尋找答案，給學(xué)生充分的思考時(shí)間和想象空間。然后，教師再針對問題進(jìn)行精細(xì)講解，讓學(xué)生在講解中回答問題。在一問一答的過程中，學(xué)生會自主地進(jìn)行思考，發(fā)散英語思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，在回答問題的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。在提問的過程中，教師切忌對其進(jìn)行干擾，問題的答案不一定要求一致。這種方法使學(xué)生對文章進(jìn)行多層次的理解，進(jìn)而從中得出答案。

3.2關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，實(shí)現(xiàn)高中英語議論文教學(xué)的優(yōu)化

在高中英語教材和高中英語考試中，勢必會出現(xiàn)議論文，這類文章會先引出觀點(diǎn)，然后圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行探討，讓學(xué)生的思維能力得以鍛煉，認(rèn)知水準(zhǔn)得以提升。新形勢下，在高中英語議論文教學(xué)中，有必要將核心素養(yǎng)培育的理念嵌入進(jìn)去?？梢砸越處熥灾髟O(shè)定的開放性課程tosueornottosue文本閱讀為例，這是一篇典型的議論文，在對這種文章進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以將關(guān)注點(diǎn)放在，實(shí)現(xiàn)文本主題探討與核心素養(yǎng)培育的關(guān)聯(lián)。該篇文章的標(biāo)題設(shè)定為規(guī)則和自由，主要是對過去和現(xiàn)在社會的義務(wù)和許可進(jìn)行探討，目的是讓學(xué)生可以對此有自己的看法，并且正確認(rèn)識義務(wù)與許可，主題的意義在于可以使學(xué)生意識到社會中的確存在對應(yīng)的義務(wù)和許可，由此引出賠償文化的話題。在此過程中需要關(guān)注學(xué)生對賠償文化的認(rèn)知，確?？梢越Y(jié)合文章和自己的生活經(jīng)驗(yàn)更好地對這種現(xiàn)象進(jìn)行探討。

3.3將文化意識滲透到文章內(nèi)容解讀中

在初中英語閱讀材料中，有很多都是以西方國家為背景，因而其中很多的場景和現(xiàn)象都與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活存在一定的差異，這也使得他們在英語閱讀中，往往無法對其中的內(nèi)容或思想情感進(jìn)行深刻理解，影響到他們的英語閱讀水平。針對這一問題，在英語閱讀教學(xué)中，教師則可以適當(dāng)?shù)臐B透英語國家的一些文化背景知識，拓寬學(xué)生的文化視野，以便于學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，提升學(xué)生的英語閱讀水平。

結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)過程中樹立核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)地位，就能從全盤的角度切入，高屋建瓴，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)兼顧多項(xiàng)技能培養(yǎng)的教學(xué)指導(dǎo)方案。在此基礎(chǔ)上，通過有機(jī)融合、穿插運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來優(yōu)化課堂教學(xué)組織，依托閱讀課文這一“載體”，通過師生頻繁互動來“一體化”地培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”四項(xiàng)基本技能。這樣，就有望將課堂打造成一個(gè)貼近于英語日常語言運(yùn)用環(huán)境的“生態(tài)課堂”，從而推動初中英語教學(xué)質(zhì)量和效率的提升！

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