數(shù)學(xué)課堂中

韋春霞

摘要：低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是“唯我獨(dú)尊”，只顧自己表現(xiàn)，很難用心去傾聽，可是傾聽能力在學(xué)習(xí)中又是非常重要的，所以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽能力是十分有必要的。老師可用以下幾種方法來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。 通過獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽能力;通過開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，游戲等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力;用“美”去感召低年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)傾聽能力;結(jié)合自己實(shí)際生活中的事例去培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。

關(guān)鍵詞：低年級(jí);傾聽能力;傾聽習(xí)慣;學(xué)習(xí)興趣

說到一年級(jí)，很多老師都會(huì)感到“怕”。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，管不住自己，心靜不下來，愛表現(xiàn)，無意注意占主導(dǎo);在課堂教學(xué)中，低年級(jí)學(xué)生大都是“唯我獨(dú)尊”，只顧自己表現(xiàn)，很難靜下心來認(rèn)真去傾聽別的同學(xué)的發(fā)言，都是舉著小手渴望老師叫他來回答。有的學(xué)生根本做不到先舉手然后等老師叫到他才起來回答，就迫不及待地直接說出答案了。長(zhǎng)期這樣下去，課堂的效率會(huì)很低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)越來越差，課堂紀(jì)律也會(huì)越來越，像一盤散沙一樣。

只有學(xué)會(huì)了用心傾聽，才能學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)，才能學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與他人合作。那如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽能力呢？

一、通過獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽能力

低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)是希望得到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。為了得到表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，他們會(huì)克制自己，按照老師的要求做。

在上《認(rèn)識(shí)時(shí)間》時(shí)，因?yàn)樘崆安贾昧俗屆總€(gè)學(xué)生都自己帶一個(gè)學(xué)具——小鬧鐘。在一開始上課時(shí)，學(xué)生根本聽不進(jìn)去老師在講什么，都想把自己的小鬧鐘拿出來摸一摸，看一看，和同桌展示自己的小鬧鐘。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我就把我?guī)淼男◆[鐘舉起來，說：“老師手中的這個(gè)小鬧鐘還沒有主人，今天老師很想給它找個(gè)主人，那誰會(huì)成為它的主人呢？”學(xué)生們紛紛舉起了手。

此時(shí)，我就提出要求：“這節(jié)課，我們班誰上課坐得最端正，聽課最認(rèn)真，回答問題最遵守課堂紀(jì)律，表現(xiàn)最好，老師今天就把這個(gè)小鬧鐘獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他成為老師手中這個(gè)小鬧鐘的主人?！币笠惶岢鰜恚行∨笥讯挤畔伦约菏种械男◆[鐘，立刻安靜下來，端端正正地坐好。我講課時(shí)，都能認(rèn)真傾聽了。在接下來的教學(xué)中，每次提問前，我都把小鬧鐘舉起來，眼睛看著學(xué)生，學(xué)生們都自覺地舉起手安靜地等待，等我叫到自己名字后再回答，整節(jié)課沒有人搶答。并且在別人回答問題時(shí)也都能按照我的要求做：眼睛看著發(fā)言的同學(xué)，認(rèn)真傾聽別的同學(xué)回答的內(nèi)容，邊聽邊思考，與自己的答案比較，有補(bǔ)充的再舉手回答。整節(jié)課，孩子們聽的都很認(rèn)真，回答問題也很有序，課堂效率很高。

最后得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生很開心，在談感受時(shí)表示以后都要認(rèn)真聽課，按老師要求做。沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)也表示今后認(rèn)真聽課，按老師要求做，爭(zhēng)取下次能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、通過開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，游戲等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力

低年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是表現(xiàn)欲強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，在比賽中都希望自己能贏。

低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，經(jīng)常在下課10分鐘，會(huì)玩的滿頭大汗，等到上課時(shí)還沉浸在下課的玩樂中，很難靜下心來，注意力也不能集中。這個(gè)時(shí)候，在上課前我們開展一個(gè)幾分鐘的口算競(jìng)賽或奧數(shù)競(jìng)賽，能讓學(xué)生很快安靜，注意力集中。

一方面，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生喜歡競(jìng)賽，渴望在競(jìng)賽中獲勝。另一方面，這種數(shù)學(xué)競(jìng)賽時(shí)間比較短只有幾分鐘，要完成這種競(jìng)賽，注意力要高度集中才能完成。當(dāng)學(xué)生完成口算題或奧數(shù)題時(shí)，心也就靜下來了。老師再上課，學(xué)生基本都能認(rèn)真聽課，注意很集中，為接下來的課堂教學(xué)做好了充分準(zhǔn)備。

三、用“美”去感召低年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)傾聽能力

低年級(jí)學(xué)生注意力很容易分散，也很容易被吸引，特別是一些美的元素。比如老師的語言美，會(huì)讓學(xué)生自覺主動(dòng)地認(rèn)真聽課。

在教學(xué)中我們還可以多挖掘生活中的數(shù)學(xué)美，比如生活中的圖形美，自然界中的對(duì)稱美等等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是神奇的。有了這些感受，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自然能認(rèn)真傾聽。

四、結(jié)合自己實(shí)際生活中的事情或故事去培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師都充滿了好奇，想了解老師的生活是什么樣的。所以在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自己實(shí)際生活中的事例來教學(xué)。

比如：在講解：碰碰車每人每次8元，每輛坐3人;小飛機(jī)每人每次6元，每架坐2人;過山車每人每次5元，每輛坐2人。這題前，我就編了一個(gè)小故事：“上個(gè)周末，老師帶著老師的女兒和親戚家的幾個(gè)孩子共8個(gè)人去游樂場(chǎng)玩。我們通過投票的方式，最后決定去坐小飛機(jī)。但是老師帶的錢不是很多，很擔(dān)心夠不夠玩小飛機(jī)。于是我們來到游樂場(chǎng)后，首先去看了看價(jià)格牌。這時(shí)課件出示題目中的價(jià)格牌。同學(xué)們能幫老師想一想：我們?cè)趺醋★w機(jī)最劃算？需要坐幾輛呢？要花多少錢呢？”

學(xué)生聽到是老師自己實(shí)際生活中遇到的問題，表現(xiàn)得非常感興趣。原本有些注意力不太集中的學(xué)生，這時(shí)也認(rèn)真地聽起來，并積極地參與到討論中。利用這個(gè)小故事，成功將學(xué)生的注意力又一次集中在課堂教學(xué)中。

傾聽和學(xué)習(xí)是一組相輔相成的關(guān)系，學(xué)習(xí)需要良好的傾聽能力，只有認(rèn)真傾聽，才會(huì)有收獲。有句格言說：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。由此可見，認(rèn)真傾聽這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是多么的重要，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)成功的重要因素之一。

培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽能力是一個(gè)復(fù)雜、長(zhǎng)期的過程。老師的作用就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“會(huì)聽”的能力。相信只要我們方法得當(dāng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，以“潤(rùn)物無聲”的精神，一點(diǎn)一滴滋潤(rùn)學(xué)生的心田，我們的努力必會(huì)開出美麗的數(shù)學(xué)之花。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彥玲，高素風(fēng)，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生傾聽能力點(diǎn)滴[J].教育實(shí)踐研究：小學(xué)版，2018（09）：63-64.

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