新時(shí)期加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育的有效方法

張璐

摘要：隨著新課改的深入推進(jìn)，當(dāng)前的教學(xué)背景下開(kāi)展中職教育教學(xué)工作教師面臨很多挑戰(zhàn)，受到多種教學(xué)觀念的限制，社會(huì)各界對(duì)中職教育的認(rèn)可度偏低，中職學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)也成為影響教學(xué)效果的重要因素。在此背景下，教師應(yīng)認(rèn)真思考，在新的教育時(shí)期，如何加強(qiáng)中職學(xué)生的德育教育？本文將根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)論述，希望可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;中職學(xué)校;德育教育;方法

加強(qiáng)中職學(xué)校的德育教育，需要教師從多個(gè)層面入手，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的道路上遇到的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生朝著更加陽(yáng)光的方向健康成長(zhǎng)。除了關(guān)心學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況等，教師也要把重點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生心理需求。這些微觀層面引領(lǐng)學(xué)生深入提升個(gè)人的道德素養(yǎng)，完善新時(shí)期的中職學(xué)校德育教育工作。

一、關(guān)注學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)行為習(xí)慣

很多教育學(xué)者篤信細(xì)節(jié)決定成敗的道理，長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師也發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的細(xì)節(jié)，其實(shí)就可以比較充分的反映該學(xué)生的道德修養(yǎng)。所以教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的諸多細(xì)節(jié)，進(jìn)一步幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

例如，日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，有些學(xué)生喜歡在課堂上開(kāi)小差，有些學(xué)生喜歡交頭接耳，而有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很優(yōu)秀，幾乎不會(huì)做出違反班規(guī)班紀(jì)的事情。將這樣的學(xué)生組合在一起，形成幫扶小組，或許可以從細(xì)節(jié)處進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。比如，教師請(qǐng)那些行為習(xí)慣較為出色的學(xué)生和行為習(xí)慣方面存在問(wèn)題的學(xué)生配對(duì)成一個(gè)組，兩人互相監(jiān)督，由此以來(lái)，課堂上學(xué)生的一舉一動(dòng)就有了專(zhuān)人引導(dǎo)。

二、了解學(xué)生家庭，組織家校共育

除了學(xué)校中的很多因素會(huì)影響學(xué)生的個(gè)人道德修養(yǎng)，其實(shí)家庭環(huán)境也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)比較深遠(yuǎn)的影響。長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師了解到中職階段很多學(xué)生的家庭狀況出現(xiàn)一些問(wèn)題，會(huì)影響學(xué)生在道德行為方面的表現(xiàn)。比如有些家庭放松對(duì)孩子的行為管理，給孩子過(guò)于自由的成長(zhǎng)空間，導(dǎo)致孩子在校外結(jié)識(shí)了不良的朋友，和社會(huì)人士出入酒吧等場(chǎng)所的情況時(shí)有發(fā)生。為了杜絕此類(lèi)現(xiàn)象，教師應(yīng)該明確發(fā)揮家庭監(jiān)管的作用，有時(shí)候也會(huì)給學(xué)校的德育教育工作帶來(lái)很大幫助，所以應(yīng)該關(guān)注家長(zhǎng)的力量，提現(xiàn)家庭教育的價(jià)值。

例如，引導(dǎo)學(xué)生了解“孝順父母”這種話題教師就可以組織家校共育活動(dòng)，教師在課堂上給學(xué)生講解和孝順父母有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生了解更多的真實(shí)案例。從這些故事中把握父母對(duì)子女的感情，課堂教學(xué)結(jié)束，教師也會(huì)布置一部分實(shí)踐任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生回家以后給父母做一些小家務(wù)，有些學(xué)生選擇給父母洗腳，有些學(xué)生選擇幫父母捶背揉腿，這些行為都是學(xué)生懂得感恩的體現(xiàn)。當(dāng)然，組織此類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師一定要提前和學(xué)生家長(zhǎng)溝通好，確保家長(zhǎng)有時(shí)間參與此次活動(dòng)，家校合作不只是教師單方面的工作，更是家庭和學(xué)校兩個(gè)場(chǎng)所的配合，教師要和家長(zhǎng)溝通好，并且選擇家長(zhǎng)喜歡且認(rèn)可的方式組織德育活動(dòng)。這也是新時(shí)期加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育的有效方法之一。

三、關(guān)注學(xué)生心理，引領(lǐng)心理健康

中職院校開(kāi)展教育教學(xué)工作，培育有道德、有修養(yǎng)的中學(xué)生，教師需要從多個(gè)方面展開(kāi)探索。其中，除了學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)方式等表面內(nèi)容，教師也要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r。中職學(xué)生處于青春期的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理引導(dǎo)，開(kāi)展德育教育可以取得事半功倍的教學(xué)效果 所以教師應(yīng)該通過(guò)關(guān)心學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)道德素質(zhì)。

例如，教師了解到，很多學(xué)生的行為習(xí)慣和其心理需要有著十分緊密的關(guān)系。比如，中職學(xué)生身上會(huì)出現(xiàn)一些在成年人看來(lái)難以理解的行為，有些學(xué)生喜歡往學(xué)校里帶打火機(jī)這類(lèi)物件，學(xué)生并沒(méi)有抽煙的惡習(xí)，但由于學(xué)生個(gè)人認(rèn)為帶打火機(jī)是一件很酷的事情，學(xué)生就會(huì)在自己的桌洞里放一個(gè)打火機(jī)。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)閷W(xué)生的心理認(rèn)知出現(xiàn)了障礙，學(xué)生可能需要從生活中獲取自我效能感或者博得他人的認(rèn)同與贊賞。了解了學(xué)生的心理需求，教師應(yīng)該逐步完善德育教育工作，平時(shí)組織心理健康輔導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)學(xué)生的自查自糾，反思個(gè)人的心理素質(zhì)，能夠讓學(xué)生盡快明白其行為其實(shí)比較幼稚，加強(qiáng)心理教育，也能夠改善中職德育教育的效果，提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，滿(mǎn)足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需要。綜合來(lái)看，這是當(dāng)前背景下教師極其容易忽略，而且加強(qiáng)教學(xué)，以后可以從本質(zhì)上提升德育教育效果的有效方法。

四、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校的德育教育一直受到國(guó)家和社會(huì)各界的高度重視。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化和轉(zhuǎn)型，企業(yè)對(duì)于職業(yè)技能從業(yè)人員的要求也在不斷提高，需要在中職階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)中職教育落實(shí)德育教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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