新課程改革背景下高中語文課外活動探微

劉亭利

摘 要：課外活動對語文教學(xué)來說是必不可少的組成部分，其可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，同時(shí)也是提升高中生語文素養(yǎng)的有效方法。課外活動的選擇可以是豐富多彩的，作為高中語文教師，要正確引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動，有意義的課外活動可以開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前，我國高中學(xué)生的課外活動過于單一、枯燥乏味，而部分學(xué)校甚至直接取締了課外活動，忽視了其所帶來的教學(xué)影響和意義。本文將著重探討新課程改革背景下關(guān)于高中語文課外活動的研究。

關(guān)鍵詞：高中語文;課外活動;探究

目前，隨著新課程改革的普遍實(shí)施，素質(zhì)教育也得到了廣泛關(guān)注，真正意義上的教育不是課時(shí)的累積、教師布置作業(yè)的多少和設(shè)備的先進(jìn)與否，而是站在學(xué)生的角度，給予學(xué)生正確幫助和引導(dǎo)，而是學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅提高了自身的整體素質(zhì)，還促進(jìn)了自己的全面發(fā)展。高中語文教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生整體素養(yǎng)為前提，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，針對性教學(xué)，且靈活運(yùn)用課外活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、語文課外活動的含義和原則

（一）什么是語文課外活動

語文課外活動主要是指學(xué)生在課堂教學(xué)以外的一些關(guān)于語文學(xué)習(xí)的活動，比如聽、說、讀、寫等方面的實(shí)踐活動。課外活動是語文教學(xué)的重要組成部分，其可以讓學(xué)生在更加輕松舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)到語文知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）語文課外活動的分類

1.培養(yǎng)審美能力的語文課外活動。每個(gè)人的審美能力都不同，對美的認(rèn)知也不同。比如，在服裝上，有的學(xué)生喜歡休閑類，有的學(xué)生喜歡運(yùn)動類，有的學(xué)生喜歡嘻哈風(fēng)等，不論是哪個(gè)方面的審美，教師都不能一概而論，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美能力，對其進(jìn)行正確有效的指導(dǎo)、幫助。審美能力可以是聽到好聽的音樂，也可以是經(jīng)過一段美麗的風(fēng)景，學(xué)生可以通過語文課外活動體驗(yàn)到生活中各種各樣的美，從而形成自己獨(dú)有的語文思維，并將遇到的美用文字進(jìn)行記錄和表達(dá)，在不知不覺中提高自己審美能力和語文素養(yǎng)[1]。

2.培養(yǎng)責(zé)任意識的語文課外活動。高中學(xué)生正處于青春期，往往會產(chǎn)生叛逆的心理，因此，高中語文課外活動要幫助學(xué)生形成責(zé)任意識。語文教師可以組織一些幫助孤兒院學(xué)生的活動，通過與比自己年紀(jì)小、又失去父母的愛的學(xué)生的相處，高中生可以感受到自己的幸福，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，也可以通過撿起垃圾的活動，帶學(xué)生到一些旅游景點(diǎn)進(jìn)行垃圾回收，讓學(xué)生明白自己的社會責(zé)任，在各個(gè)方面增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識[2]。

（三）語文課外活動原則

第一，要秉持面向每個(gè)學(xué)生，公平公正對待每位學(xué)生的原則。語文課外活動要充分考慮到每一位學(xué)生，關(guān)注并且要尊重每位學(xué)生的需要，保證每位學(xué)生都是語文課外活動的主人，使每位學(xué)生都有價(jià)值體現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展;第二，要秉持與其他學(xué)科融會貫通的原則，語文是一門綜合性學(xué)科，包含十分廣泛，涉及一些歷史、政治等課程，與其他學(xué)科互相滲透。學(xué)好語文也為學(xué)好其他學(xué)科打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果。

二、開展語文課外活動的方式

（一）課外寫作活動

高中語文學(xué)習(xí)中包括大篇幅的寫作內(nèi)容，寫作也最能考查學(xué)生對語文知識的掌握程度。僅通過課堂中的寫作訓(xùn)練很難達(dá)到提高高中生寫作能力的目的，通過開展語文課外寫作活動進(jìn)行補(bǔ)充，能夠有效提高學(xué)生寫作水平。第一，隨筆練習(xí)?？梢宰寣W(xué)生寫在生活中的體驗(yàn)或者對身邊事物的觀察，并且要與近期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，比如，一些修辭手法的靈活運(yùn)用，抒情散文或者議論文的寫作形式選擇等。提高學(xué)生對文章的理解，同時(shí)可以提高學(xué)生的寫作能力，例如，記錄自己的一次旅行，可以是對景色的描寫，可以是對事物的整體概括。通過反復(fù)的寫作練習(xí)，使學(xué)生在寫作時(shí)對詞句可以靈活運(yùn)用。第二，日記記錄。可以通過寫日記的方式，提升自己的寫作能力。寫日記可有效提高高中學(xué)生寫作能力，因?yàn)槿沼洓]有特殊的要求，通過每天的日記書寫，不僅可以間接培養(yǎng)學(xué)生寫作時(shí)的耐心，還可以積累生活實(shí)例。第三，劇本練習(xí)。學(xué)生對小品、相聲、音樂劇等都十分感興趣，作為高中語文教師要及時(shí)捕捉到學(xué)生的興趣點(diǎn)，并以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，可以在課余時(shí)間組織說相聲、表演小品等活動，學(xué)生可以自己寫劇本，既可以滿足學(xué)生的興趣愛好，又可以增加學(xué)生寫作能力的鍛煉，而且可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和對寫作的積極性[3]。

（二）課外閱讀活動

課外閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)語文十分重要，課外閱讀可以拓寬學(xué)生視野，積累語文知識，語文學(xué)習(xí)是需要通過不斷的閱讀積累才能有所進(jìn)步的過程。作為高中語文教師，要養(yǎng)成多讀書的好習(xí)慣，在讀到值得學(xué)生學(xué)習(xí)的書時(shí)，及時(shí)與學(xué)生分享、推薦，要給不同知識儲備量的學(xué)生推薦不同的書籍，使學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域不斷發(fā)展，做到因材施教。幫助、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、正確的課外閱讀活動，督促學(xué)生在閱讀中注意積累，以便于以后運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中。第一，在進(jìn)行課外閱讀活動時(shí)，要注意詞匯的積累，課外書籍中包含很多課內(nèi)書本以外的好詞好句，學(xué)生在閱讀時(shí)要及時(shí)積累，并且遇到不理解的詞匯要及時(shí)向老師請教，培養(yǎng)學(xué)生善于積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而加強(qiáng)學(xué)生對詞匯的運(yùn)用能力。第二，在課外閱讀活動中，要逐漸熟悉寫作句法，對一些精美的句子進(jìn)行摘抄、仿寫等，提高學(xué)生的語文鑒賞能力。第三，在課外閱讀活動中要學(xué)會寫作，閱讀和寫作是相輔相成、缺一不可的存在。學(xué)生在閱讀時(shí)可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的寫作手法，對一些修辭手法和良好的文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行積累學(xué)習(xí)，慢慢轉(zhuǎn)化為自己的知識。同時(shí)，要對一些名言名句進(jìn)行積累背誦，并靈活應(yīng)用于自己的寫作中，穩(wěn)步提升自己的語文素養(yǎng)[4]。

三、當(dāng)前教育背景下如何提高語文課外活動課的質(zhì)量

近年來隨著課程改革的逐步普及，大多數(shù)高中開設(shè)了綜合實(shí)踐活動課程，其中語文活動課程尤為重要，高中語文教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)地優(yōu)化自己的教學(xué)手段，起到充分課堂引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣[5]。

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，素質(zhì)教育要求教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，語文課堂課外活動的教學(xué)方法就可以在一定程度上達(dá)到此目標(biāo)，因此，教師要積極組織學(xué)生進(jìn)行語文課外活動探究，給學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生在最放松的狀態(tài)吸收并掌握知識，從而激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）設(shè)置健全的語文課外活動管理體制

學(xué)校要致力于建立良好的語文課外活動體系，加強(qiáng)對教師和學(xué)生的安全教育，積極開展課外活動，提高學(xué)生面對突發(fā)事件的處理能力。語文教研組也要對語文的課外活動進(jìn)行積極探索，及時(shí)交流總結(jié)以及改進(jìn)，使語文課外活動在實(shí)踐中不斷完善，并通過課外活動讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，激發(fā)學(xué)生對課外活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。從課外活動中激發(fā)學(xué)生的特長，促使學(xué)生之間能夠互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，并且對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)并給予獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動學(xué)生參加課外活動課的積極性，學(xué)校也可以開放圖書館，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的觀念。動用校外資源組織開展課外活動需要協(xié)調(diào)各方時(shí)間、需要?jiǎng)佑媒逃Y金、需要做好學(xué)生的安全保護(hù)工作，對于學(xué)校而言是比較大的動作。但校內(nèi)的圖書館、電子閱覽室等屬于校內(nèi)資源，將校內(nèi)資源充分利用起來，是做好課外活動實(shí)踐工作的第一步，也是激發(fā)學(xué)生特長、在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的最佳渠道。除校內(nèi)圖書館等資源，校內(nèi)組織的各種競賽、群體活動、評比、講座等都可成為語文課外活動的一部分，穩(wěn)定有序提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。校內(nèi)語文課外活動組織需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行，面向文科班學(xué)生的語文課外活動可多向文學(xué)領(lǐng)域延伸，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫作、交流寫作心得;面向理科班學(xué)生的語文課外活動可以向科普、說明、議論等方向延伸，將語文與理科班學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，避免過于艱澀影響學(xué)生的參與興趣。當(dāng)然，并不是每一個(gè)理科班的學(xué)生都缺少對語文的興趣，理科班學(xué)生中對書法、詩歌有興趣的不在少數(shù)，《三體》這類兼顧科學(xué)幻想、人性探究的小說在文理科學(xué)生中都很有市場，教師組織開展語文課外活動時(shí)應(yīng)更多貼近學(xué)生個(gè)體，根據(jù)學(xué)生的體驗(yàn)和需求進(jìn)行活動跟進(jìn)和調(diào)整，切實(shí)提升課外活動的質(zhì)量和效果。

（二）建立穩(wěn)定的語文課外活動基地

語文課外活動要想真正開展，除了要有正確的指導(dǎo)思想和良好的制度保障，還需要有長期穩(wěn)定的課外活動基地。目前大多數(shù)學(xué)校更看重的還是學(xué)生的成績，對學(xué)生的綜合能力是否提高，學(xué)校并不在意，但只有學(xué)生得到全面發(fā)展才能有一個(gè)正確的導(dǎo)向，才能推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。

教育部門應(yīng)該重視這些課外活動場所的建設(shè)，素質(zhì)教育的推進(jìn)，除了提高學(xué)校的升學(xué)率，也要重視學(xué)生的終身發(fā)展能力。學(xué)校應(yīng)該建造一些可以讓學(xué)生展示才能的場地，這樣才能使語文課外活動更好地開展，也能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提高對學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)?shù)卣部梢越Y(jié)合實(shí)際情況，對當(dāng)?shù)氐目萍拣^、展覽館、博物館等對學(xué)生優(yōu)惠開放，使學(xué)生能夠真正地把課外活動融入成長的過程中，做到課后有張有弛，還給高中生一個(gè)健康豐富的課外成長空間，為高中生提供更好的課外活動基地，才能夠使語文課外活動順利開展，并且得到物質(zhì)和精神上的支持。當(dāng)然，學(xué)校也可以與社區(qū)進(jìn)行聯(lián)系，利用社區(qū)資源積極地開展語文課外活動，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高學(xué)生對生活的關(guān)注能力，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識。

同時(shí)，學(xué)校要為語文課外活動制訂長期的規(guī)劃，使語文課外活動長期地開展下去。讓語文課外活動與語文課堂相結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。比如，逐步投入資金在校內(nèi)建設(shè)多媒體電教館、藝術(shù)館等場館，為語文課外活動長期開展、組織創(chuàng)造條件。有了多媒體電教館，學(xué)生排演配樂詩朗誦、情景劇、音樂劇、話劇、學(xué)生文藝晚會就有了去處，可以充分滿足學(xué)生語文課外活動的場地和設(shè)施需求;有了藝術(shù)館，學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、展示藝術(shù)作品就有了平臺，藝術(shù)館中可以搜集展覽各種來自教師、學(xué)生的藝術(shù)作品，包括書法、繪畫、雕塑、情景劇視頻等，在校園中營造濃厚的文藝氛圍，讓學(xué)生在氛圍的帶動下更積極地參與進(jìn)語文課后活動當(dāng)中來。又比如，語文組教師們可共同制訂課外活動的主題，將主題與我國歷史的周年紀(jì)念、傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣等相聯(lián)系，循序漸進(jìn)推進(jìn)和展開，使語文課外活動能夠長期開展下去。比如九一八組織學(xué)生觀看《黑太陽731》、南京大屠殺公祭日組織學(xué)生觀看《拉貝日記》;又比如在傳統(tǒng)節(jié)日為學(xué)生播放《佳節(jié)》紀(jì)錄片，讓學(xué)生從民間視角出發(fā)直觀感受我國傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的精神氣質(zhì);再比如為學(xué)生播放紀(jì)錄片《河西走廊》，引導(dǎo)學(xué)生從電影化的手法中、從故事性的描述中感受河西走廊的傳奇色彩?；顒又薪M織學(xué)生觀看的電影、紀(jì)錄片有助于學(xué)生理解歷史文化，有助于學(xué)生從更具體、更細(xì)節(jié)的角度去了解人性，借助語文課外活動將語文從語言文字、文學(xué)教育發(fā)展為人類文化教育、人性教育、情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和精神追求。

（三）家校聯(lián)合指導(dǎo)

語文課外活動有自己的獨(dú)特性，它沒有教材，沒有教學(xué)參考方向，也沒有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，更沒有固定的活動場地，如此，需要教師建立語文課外活動課程小組，由教育行政部門、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及語文教師共同組成，對高中語文活動課程進(jìn)行課程指導(dǎo)，明確活動任務(wù)落實(shí)計(jì)劃，這樣才能使高中語文教師的負(fù)擔(dān)減輕，也能使語文課外活動不至于混亂無序。成立語文課外活動教研組，可以整合教育力量共同研究課外活動的發(fā)展，并且監(jiān)督課外活動的實(shí)施，確保語文課外活動能夠健康地運(yùn)行。此外，學(xué)校也可以專門配備課外閱讀活動主任，專門研究和設(shè)計(jì)課程，利用一切現(xiàn)有的資源使學(xué)生提高綜合實(shí)力。

教師也要積極嘗試?yán)蒙鐣Y源，比如，建立家校聯(lián)合的指導(dǎo)方式，通過和家長的合作，提高學(xué)生語文課外活動課質(zhì)量。學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是青少年成長階段的基本教育途徑，三者要協(xié)調(diào)一致，才能夠使學(xué)生的發(fā)展越來越好。在進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，要積極配合學(xué)校教育，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，家長要鼓勵(lì)學(xué)生多多接觸生活，了解社會，為學(xué)生提供健康的成長環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提高自身能力素養(yǎng)。家長是學(xué)生的啟蒙老師，所以家長的言傳身教對學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的，作為家長，也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行積極了解，及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，使家校能夠聯(lián)合起來，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

高中語文教師要及時(shí)改變自己的教學(xué)方式，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育要求，要清楚課外活動的意義，進(jìn)行豐富多彩的課外教學(xué)模式，把促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣列入教學(xué)計(jì)劃，爭取使每位學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

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