高中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的探索

孫維維

摘要：課堂教學(xué)效果提升需要不斷創(chuàng)新教學(xué)課程，更新教師的教學(xué)思路，改變教學(xué)方法。教師必須把促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)之一，摒棄不利于提高高中生學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)能力的傳統(tǒng)教學(xué)方式。在新課程改革中，教師更需要提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率和語(yǔ)文理解能力，采用多種方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，如合作交流學(xué)習(xí)、參加實(shí)踐活動(dòng)等，促進(jìn)高中學(xué)生提高語(yǔ)文水平。如何提高高中語(yǔ)文教學(xué)的成效，在大力提倡真正語(yǔ)文的今天，是值得討論的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中;語(yǔ)文;有效性

語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新能力和融合能力方面起著關(guān)鍵作用。同時(shí)，鑒于目前的教學(xué)現(xiàn)狀，更新教學(xué)方法對(duì)提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量具有重要意義。目前語(yǔ)文教育依然面臨著不少問(wèn)題，陳舊的傳統(tǒng)教育思維會(huì)逐漸削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以，深化現(xiàn)有語(yǔ)文教學(xué)方法的改革，以提高教學(xué)的質(zhì)量和成效，需要對(duì)新高考背景下的語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)進(jìn)一步的探析。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

由于受到社會(huì)時(shí)代變化的影響，而且高中階段的學(xué)生自我意識(shí)都比較強(qiáng)，喜歡追求新鮮的事物，從而對(duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)文文化學(xué)習(xí)興趣較低?，F(xiàn)如今，部分高中生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科只是為了可以更好地進(jìn)行升學(xué)考試。此外，高中階段的語(yǔ)文教師的教學(xué)理念也存在一定的偏差。種種原因?qū)е赂咧姓Z(yǔ)文教學(xué)工作不能表現(xiàn)出良好的效果。

（一）學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠到位

現(xiàn)如今，部分高中階段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想不正確。部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科只是簡(jiǎn)單地為自己提高成績(jī)，從而達(dá)到自身升學(xué)考試的目的。還有部分學(xué)生利用語(yǔ)文課堂時(shí)間學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，這是導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)效果較差的原因之一。此外，受網(wǎng)絡(luò)信息的影響，高中生對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)興趣較低，相反，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的一些快文化和外來(lái)文化有較深的向往，從而影響了高中語(yǔ)文教學(xué)的效果。

（二）在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)不足

高中階段的學(xué)生處于升學(xué)考試的教學(xué)環(huán)境下，部分語(yǔ)文教師為了幫助學(xué)生更加順利地進(jìn)行升學(xué)考試，加重了對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科成績(jī)的看重，進(jìn)而影響了語(yǔ)文這門學(xué)科教育學(xué)生的根本目的。此外，部分語(yǔ)文教師在課堂中進(jìn)行授課時(shí)偏重對(duì)語(yǔ)文題目的講解，在教學(xué)過(guò)程中通常對(duì)學(xué)生解答問(wèn)題的能力進(jìn)行大量時(shí)間的教導(dǎo)，不注重對(duì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)表現(xiàn)出的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生在臨近考試時(shí)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行盲目的背誦，偏離了語(yǔ)文教學(xué)工作的真正目的。

（三）對(duì)學(xué)生的考核方式依然比較傳統(tǒng)

在高中階段，考核學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的形式是傳統(tǒng)的筆試方式。通常的考核內(nèi)容是對(duì)文章的理解、寫作技巧鍛煉以及部分固定語(yǔ)文知識(shí)的掌握，而這些題表面涵蓋了學(xué)生對(duì)各方面語(yǔ)文內(nèi)容的了解，而實(shí)際上也是另一種傳統(tǒng)教學(xué)的體現(xiàn)，這樣的考核內(nèi)容忽略了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交流能力和語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于對(duì)學(xué)生的考核內(nèi)容較為局限，偏重高中階段升學(xué)考試的相關(guān)題型，以致于影響了學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于學(xué)生建立完善的人格有一定的限制作用。

（四）學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣不高

由于高中階段語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有一定的偏差，學(xué)生理解起來(lái)也有一定的難度，對(duì)高中階段古詩(shī)文和文言文的鑒賞是學(xué)生普遍頭疼的題型。種種原因?qū)е铝烁咧须A段的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容興趣較低，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性也有所降低。

二、提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率的具體措施

（一）深入挖掘語(yǔ)文教材中的德育素材

高中階段語(yǔ)文教學(xué)的目的與初中階段與小學(xué)階段的教學(xué)目的有所不同。高中階段的語(yǔ)文教學(xué)不僅要使學(xué)生更加全面地了解和掌握語(yǔ)文的相關(guān)文學(xué)知識(shí)，而且還要通過(guò)所教授的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)學(xué)生的品行、道德和行為進(jìn)行有效的規(guī)范，從而幫助高中階段德育工作順利開(kāi)展。因此，語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常授課時(shí)，要對(duì)現(xiàn)有的語(yǔ)文課本進(jìn)行深度的分析，以此來(lái)幫助學(xué)生更加理解相關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容所傳達(dá)出的情感、思想等，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行有效的改善和規(guī)范，以此來(lái)達(dá)到高中階段語(yǔ)文教學(xué)的目的。

（二）明確學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通過(guò)自己的方式進(jìn)行講課，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師所講的內(nèi)容。為了提高高中階段語(yǔ)文教學(xué)的綜合水平，語(yǔ)文教師要以學(xué)生為中心，并結(jié)合不同學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)施工作，以此來(lái)幫助學(xué)生提高語(yǔ)文綜合能力。

（三）創(chuàng)新高中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式

高中語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，要注重語(yǔ)文課堂上的教學(xué)模式的創(chuàng)新。由于高中階段的學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立的思想，因此不能只是一味地講課而忽略學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)的感受。教師在講述古詩(shī)文這些較為抽象的語(yǔ)文文化時(shí)，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些真實(shí)的歷史案例。一方面，可以開(kāi)闊學(xué)生的語(yǔ)文視野;另一方面，可以使學(xué)生更加理解古詩(shī)文所傳達(dá)出來(lái)的情感和思想境界，使學(xué)生更加理解詩(shī)人在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下的感受和情感，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩(shī)文的文學(xué)魅力有一定的促進(jìn)作用。

（四）從生活實(shí)踐出發(fā)建立平等的師生關(guān)系

為了更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文教師也需要在日常生活中與學(xué)生構(gòu)建友好的師生關(guān)系，通過(guò)與學(xué)生之間進(jìn)行友好的交流，來(lái)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文掌握情況進(jìn)行了解。這樣不僅有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，而且有利于教師通過(guò)與學(xué)生的進(jìn)一步接觸，掌握學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的看法，為下一步語(yǔ)文教學(xué)的展開(kāi)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)方式的制訂。語(yǔ)文教師與學(xué)生之間的平等師生關(guān)系對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)也有一定的促進(jìn)作用，學(xué)生可以通過(guò)和語(yǔ)文教師的日常溝通了解到語(yǔ)文教師身上的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而影響自身的品行和行為，這也是一種較為完善的語(yǔ)文教學(xué)方法。

（五）不斷加強(qiáng)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)方法的豐富和運(yùn)用

高中語(yǔ)文教師要想提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就需要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法的豐富變換和靈活使用。通過(guò)不斷變換這些靈活的教學(xué)方法，從而順利開(kāi)展高中階段的語(yǔ)文教學(xué)。例如，為了讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)文相關(guān)情感的流露，語(yǔ)文教師可以結(jié)合情境教學(xué)的方法，引起學(xué)生與詩(shī)人之間的情感交流，并通過(guò)一些特定的音樂(lè)背景和故事鋪墊，以此來(lái)達(dá)到更好的語(yǔ)文教學(xué)效果。將詩(shī)人的親身經(jīng)歷帶入到學(xué)生的情感之中，讓學(xué)生自身親自體驗(yàn)這種情感的迸發(fā)，有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)文內(nèi)容的深度理解和認(rèn)識(shí)，一定程度上也會(huì)加深學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生更加充分地感受人物的內(nèi)心世界。

綜上所述，語(yǔ)文是高中一門非常重要的學(xué)科，也是一門必修課。在社會(huì)對(duì)人才的要求逐漸提高時(shí)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升自身的綜合能力。在新高考背景下，高中語(yǔ)文教師要積極地面對(duì)改革出現(xiàn)的困境，采取有效的措施應(yīng)對(duì)，創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)思想與教學(xué)手段，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

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