“雙減”政策下小學(xué)班主任優(yōu)化班級(jí)管理策略探究

吳巧萍

摘要：近幾年，我國(guó)的教育發(fā)展迅速，出臺(tái)的政策也更加注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。“雙減”是當(dāng)前熱門的一項(xiàng)重要的改革措施，它的深層內(nèi)涵是：教師要降低學(xué)生的作業(yè)總量，縮短學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，而深層次的內(nèi)涵，就是要班主任提高課堂教學(xué)的實(shí)效，使學(xué)生真正地在教室里真正地獲得將來發(fā)展所需要的理論和能力。文章以“雙減”為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)述了在此項(xiàng)政策的作用下，小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作如何進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;班主任;“雙減”政策

前言

在課堂教學(xué)中，班主任既要做好班級(jí)的管理者，又要做好學(xué)生的思想與家教工作，在學(xué)生的發(fā)展中，班主任的作用是不容忽視的。同時(shí)，由于實(shí)行了“雙減”，使班主任的工作負(fù)擔(dān)加重，同時(shí)也需要班主任認(rèn)真考慮如何提高班內(nèi)的管理效率，使新時(shí)代下的學(xué)校的班級(jí)管理更上一層樓，因此，在實(shí)行“雙減”的情況下，加強(qiáng)學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行改革的策略也是十分有意義的。

一、管理工作中教育藝術(shù)的內(nèi)涵

小學(xué)班主任管理中的教育藝術(shù)，是指班主任拋棄傳統(tǒng)管理的弊端，積極與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生，了解他們生活中的問題，積極勸導(dǎo)學(xué)生的不良行為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心的錯(cuò)誤。唯有如此，學(xué)生才能在今后的學(xué)習(xí)生活中避免此類錯(cuò)誤。班主任應(yīng)避免直面問題，引導(dǎo)學(xué)生探索解題方法，掌握學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)班主任在教學(xué)藝術(shù)管理中，應(yīng)注重德育，營(yíng)造文明的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的思想道德修養(yǎng)，塑造當(dāng)代小學(xué)生遵紀(jì)守法、具有良好社會(huì)公德的人格。假如班級(jí)管理是一門藝術(shù)，那么，學(xué)生就是在藝術(shù)花園里自由生長(zhǎng)的苗圃。教育教學(xué)中應(yīng)注重個(gè)性培養(yǎng)，糾正學(xué)生不良習(xí)慣和行為，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和判斷能力，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性愛好，因材施教，使學(xué)生健康興旺發(fā)達(dá)。

二、雙減背景下班級(jí)管理中教育藝術(shù)性策略

（一）不斷提高自身素質(zhì)，樹立良好的班主任形象

由于學(xué)生沒有正確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、沒有獨(dú)立的思想等因素，導(dǎo)致了小學(xué)生很容易模仿別人，對(duì)別人的習(xí)性沒有選擇性，沒有取舍的全盤接納，小學(xué)班主任不但在課堂上與學(xué)生有更多的接觸，他的言談舉止都在不同程度上影響著每一個(gè)學(xué)生。這就需要班主任在教學(xué)中持續(xù)地提升自己的能力，班主任不但要傳授自己的教育技巧，還要加強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，在做人、待人處事等方面要樹立良好的榜樣。要嚴(yán)格按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》來要求自己，要“學(xué)為人師，為人示范”，要讓自己的孩子去完成，具有高度的責(zé)任心、事業(yè)心和大公無私的奉獻(xiàn)意識(shí)，在生活中正確地對(duì)待義與利、奉獻(xiàn)與索求之間的關(guān)系，嚴(yán)格要求自己，寬容他人，做到表里一致，不斷提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)，熱愛學(xué)生，真正成為的模范班主任。

（二）把握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，樹立正確的教育觀念

小學(xué)教育關(guān)系到一個(gè)人的整個(gè)人生，這就需要班主任具備良好的教學(xué)理念，要徹底拋棄好、厭差、填鴨式教學(xué)等不良教學(xué)理念。小學(xué)生正處在生長(zhǎng)的早期，他們的生長(zhǎng)經(jīng)歷了幾個(gè)不同的時(shí)期，因此，在小學(xué)班主任管理工作中，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的身心特點(diǎn)及發(fā)展的特點(diǎn)，合理地選用合適的教育方式、內(nèi)容和形式，使其真正地發(fā)揮班主任的職能，使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。要一視同仁地看待所有的小學(xué)生，不要因?yàn)橐粋€(gè)孩子很淘氣，也不能因?yàn)樗膶W(xué)業(yè)表現(xiàn)不好而拋棄他，而是要以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，和他們進(jìn)行更多的精神交流，積極地激勵(lì)表現(xiàn)不佳的同學(xué)，讓他們?nèi)谌氚嗉?jí)，讓他們感覺到班級(jí)的集體氣氛，感覺到他們的老師沒有拋棄他們，讓他們重新?lián)碛辛俗孕拧６鴮?duì)于這種快速發(fā)展而又缺乏自我控制的小學(xué)生，在學(xué)生之間產(chǎn)生沖突和爭(zhēng)吵的時(shí)候，要采取恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，不能因?yàn)榧彝ケ尘?、學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)就妄下結(jié)論，而是要多傾聽學(xué)生們的意見，了解事情的真實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教導(dǎo)和公正處理，不要給學(xué)生們?cè)斐尚睦砩系膭?chuàng)傷。

（三）全面了解學(xué)生，重視開展心理教育

班主任不能疏遠(yuǎn)學(xué)生，要放低姿態(tài)，走近學(xué)生，深入學(xué)生的思想品德，學(xué)習(xí)成績(jī)，興趣愛好，個(gè)性特點(diǎn)，建立民主和諧的師生關(guān)系?！坝H其師而信其道”，假如所有的同學(xué)都想與你走得很近，并且認(rèn)為你是一個(gè)可以信賴和依賴的朋友，那么你的工作就會(huì)容易得多。班主任要從開學(xué)之初就制訂一份實(shí)際的班會(huì)工作方案，有目標(biāo)、有步驟、有針對(duì)性地去認(rèn)識(shí)同學(xué)，避免過于刻板和暴力，也不要讓他們受到心理上的創(chuàng)傷，班主任可以利用課堂內(nèi)外、班會(huì)總結(jié)、家訪等機(jī)會(huì)與同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面交流，使他們獲益良多。

目前，許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們有著強(qiáng)烈的自主精神，對(duì)周圍的一切都比較敏感，他們往往會(huì)變得極度自私，有的時(shí)候甚至?xí)兊脴O度的自私，有的時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)心理上的問題，影響到他們的健康。小學(xué)的班主任要把重點(diǎn)放在《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和其他相關(guān)的法規(guī)上，要經(jīng)常開展愛國(guó)、遵守公德、勤勞節(jié)儉、孝敬長(zhǎng)輩的宣傳，定期對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行咨詢，讓他們懂得的自我認(rèn)識(shí)、自我接納和自我調(diào)節(jié)。

（四）培養(yǎng)班干部，開展多種活動(dòng)

要管理好一個(gè)班，可不是一人之力就能辦到的。班主任要注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，認(rèn)真選拔、認(rèn)真地安排班委會(huì)、同學(xué)積極參加、共同努力，相當(dāng)于延長(zhǎng)了班級(jí)工作的“力臂”，可以說是事半功倍。要相信班長(zhǎng)，要敢于運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“分工授權(quán)、管大放小、管主放次、分層管理”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自我教育、自我約束的訓(xùn)練，不僅可以促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。應(yīng)當(dāng)指出，有些時(shí)候，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，要有耐心，不要用暴力的方式，或者隨便撤換。另外，管理好一個(gè)班也就是要培育出一個(gè)全方位的跨學(xué)科的天才，因此，我們的生活應(yīng)當(dāng)是多姿多彩的，班主任要主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)們參與到各種各樣有益身體和精神的活動(dòng)，比如書法、繪畫、作文賽、詩詞朗誦，這些都可以讓同學(xué)們獲益，班主任要自覺地激勵(lì)他們，讓他們積極參與，嚴(yán)肅對(duì)待，從而增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。

（五）科學(xué)管理班級(jí)，完善班級(jí)當(dāng)前管理機(jī)制

在學(xué)校里，班級(jí)是最基礎(chǔ)的。作為一種最基礎(chǔ)的教學(xué)組織，也是一種對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)行道德教育的有效途徑。因此，在班級(jí)管理中，組織和組建班隊(duì)是班主任工作的第一要?jiǎng)?wù)，還必須要有一個(gè)完善的組織和優(yōu)秀的管理人員，而且，班委會(huì)幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理。在成立班委會(huì)的過程中，根據(jù)工作的實(shí)際情況，認(rèn)真負(fù)責(zé)，作為一個(gè)模范和榜樣的學(xué)生，老師要對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，在他們中間建立起誠(chéng)實(shí)的形象，以民主的方式選出班干部。然后，他要將工作交給班干部，同時(shí)也要為他提供一些必要的協(xié)助，教他正確的工作方式，從而有效地進(jìn)行班級(jí)的管理。

結(jié)語

總體而言，“雙減”后，雖然學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)有所緩解，但班主任的工作與職責(zé)卻沒有減少，而對(duì)班主任在各個(gè)層面上都有較高的需求，要針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)，制定相應(yīng)的降低壓力和負(fù)擔(dān)措施，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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