落實(shí)校本教研工作，促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

摘要：教研工作決定一所學(xué)校發(fā)展的質(zhì)量，是教學(xué)工作的制勝法寶，更是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。本文談?wù)剬W(xué)校開(kāi)展教研工作促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞：教研工作;專(zhuān)業(yè)發(fā)展

教研工作決定一所學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量，是教學(xué)工作的制勝法寶，更是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。但是，目前好多學(xué)校存在問(wèn)題最大的也是教研工作，主要問(wèn)題是形式主義，可有可無(wú)，更因?yàn)槔蠋焸儧](méi)有從教研中嘗到甜頭，加之，學(xué)校并不重視教研工作，多數(shù)只把教研工作重要放到口頭，沒(méi)有從全局性，發(fā)展性和前瞻性來(lái)深入推進(jìn)教研工作，更沒(méi)有從機(jī)制建設(shè)和長(zhǎng)效發(fā)展來(lái)思考學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，所以，教研工作始終沒(méi)有突破，更是少有成效。

我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，是一所普通高級(jí)中學(xué)，教師結(jié)構(gòu)青年化，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以讓教師快速發(fā)展，成為學(xué)校的教學(xué)骨干，是當(dāng)前學(xué)校迫切需要解決的為題。為此，學(xué)校從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最基礎(chǔ)工程入手，落實(shí)學(xué)校教研工作。

一、構(gòu)建學(xué)校教研體系促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

學(xué)校必須建構(gòu)教研文化體系，形成教研氛圍，根植教研文化之本，培養(yǎng)教育教學(xué)研究之風(fēng)。

1.建立健全學(xué)科教研組、備課組。學(xué)校設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、生物、地理、音體美、信息技術(shù)等11個(gè)教研組，分年級(jí)分學(xué)科設(shè)有30個(gè)備課組。

2.保障教研時(shí)間。我校教研活動(dòng)的時(shí)間為三課時(shí)，為教研活動(dòng)的開(kāi)展提供了充裕的時(shí)間空間。

3.制度有保障。先后制定《學(xué)校教師優(yōu)秀教案評(píng)比方案》、《學(xué)校教研組、備課組評(píng)比方案》、《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)評(píng)選方案》、《教師聽(tīng)課制度》、《學(xué)校骨干教師考核制度》、《學(xué)科帶頭人考核制度》、《“青藍(lán)工程”優(yōu)秀師徒考核制度》等一系列制度。為開(kāi)展學(xué)校教研工作保駕護(hù)航。

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工聯(lián)系教研組，經(jīng)常參加、指導(dǎo)和檢查教研組備課組工作，中層以上干部督導(dǎo)一至二個(gè)教研組備課組，督促教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)開(kāi)展工作，不斷提高教研質(zhì)量。

二、激發(fā)教師教研驅(qū)動(dòng)力促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

要讓教師對(duì)教研形成一種需求和依賴(lài)，必須認(rèn)知到教研是實(shí)現(xiàn)教師自我成長(zhǎng)和自我發(fā)展的平臺(tái)。教師們?cè)敢鉃橹?，用集體智慧和力量，提升自我的境界和高度，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，進(jìn)而，從根本上來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力水平。學(xué)校主要抓實(shí)“集體備課”。以學(xué)科為單位積極開(kāi)展“說(shuō)課—集體備課—反思—上課—評(píng)課—反思”為一體的“四段兩反思”教研活動(dòng)。在集體備課、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課到教學(xué)反思等環(huán)節(jié)上，不搞花架子，實(shí)事求是，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，真正做到以校為本，真正使教師在思想的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。

三、為教師提供學(xué)習(xí)資源促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

根據(jù)老師需求，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍雜志和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大力選派老師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

1.為每位任課教師購(gòu)買(mǎi)不同年份的課程標(biāo)準(zhǔn)。要求教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、并找出不同版本的區(qū)別。要求每位教師對(duì)本學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)化于心，逐步外化于教。征訂高考評(píng)價(jià)體系解讀版，讓老師悟原理，明確高考評(píng)價(jià)體系與原有的《考試大綱》《考試說(shuō)明》的區(qū)別與聯(lián)系。

2.學(xué)校購(gòu)置學(xué)科網(wǎng)、金太陽(yáng)教育平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等。為學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

3.建立教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)機(jī)制。教師通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在學(xué)校學(xué)習(xí)群互相推送學(xué)科高考信息、教學(xué)科研相關(guān)文章。以達(dá)到資源共享的效果。

4.借力交流學(xué)習(xí)、有選擇的參加高考研討會(huì)和外出培訓(xùn)。借助市教科所專(zhuān)家視導(dǎo)組視導(dǎo)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，每年參加市教科所級(jí)組織的高考研討會(huì)學(xué)習(xí)，參加其他研討會(huì)不少于兩次。

四、制定教師發(fā)展目標(biāo)促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)校第一重要的大事，學(xué)校根據(jù)老師實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)合理的梯度建設(shè)，形成教師培養(yǎng)的良性循環(huán)，永遠(yuǎn)都有發(fā)展的希望和目標(biāo)。從教師入職開(kāi)始，學(xué)校就制定每一位教師的發(fā)展規(guī)劃，形成教師成長(zhǎng)記錄檔案。根據(jù)教師成長(zhǎng)過(guò)程的綜合考核，學(xué)校選派名師工作室、推薦學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行深度培養(yǎng)。名師工作室成員、學(xué)科帶頭人、骨干教師對(duì)教研組、備課組成員進(jìn)行二次培訓(xùn)，為每位教師提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，最終形成團(tuán)隊(duì)促個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，又從個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展中促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

五、開(kāi)展各類(lèi)賽事活動(dòng)促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

1.開(kāi)展科研論文競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思等，凡是榮獲縣級(jí)以上刊物發(fā)表的教師，都給以通報(bào)表?yè)P(yáng)。

2.組織好三大傳統(tǒng)大賽。上學(xué)期組織全校教師基本功大賽。下學(xué)期組織學(xué)科“效率杯”的課堂教學(xué)大賽。學(xué)年組織教研工作成果匯報(bào)大賽。

3.組織40歲以下教師和高三年級(jí)同步模考，每月進(jìn)行2次測(cè)試，其中隨機(jī)選取1次進(jìn)行嚴(yán)格測(cè)試，校長(zhǎng)親自巡考，成績(jī)報(bào)送校長(zhǎng)，作為骨干教師評(píng)選的重要考核指標(biāo)。

4.寓研于樂(lè)。將教工作融入娛樂(lè)活動(dòng)中，即有利于團(tuán)結(jié)，又可以談心、交心，特別對(duì)年輕教師的培養(yǎng)、快速成熟有極大的促進(jìn)作用。每年在文體藝術(shù)周活動(dòng)中，我們都積極參加各項(xiàng)體育比賽，文藝活動(dòng)。

總之，教研工作的重要性不言而喻，只有抓實(shí)了教研工作并做出實(shí)效，才能讓學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)迅速發(fā)展，才能讓學(xué)校健康而長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，才能讓學(xué)校更具發(fā)展?jié)摿?，才能辦出一所高質(zhì)量的，讓人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

作者簡(jiǎn)介：

車(chē)立光，男，云南省普洱市，本科，副高，高中化學(xué)，云南省墨江第二中學(xué)。