游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

趙璐

摘要：近幾年，隨著新課改的逐步推行，越來越多地教師注意到了學(xué)生的主體性，這也是我國小學(xué)音樂教學(xué)改革與調(diào)整的必然趨勢。在小學(xué)階段，教師要充分尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，在傳授知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)卦黾诱n堂的趣味性，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文通過游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)、小學(xué)音樂、應(yīng)用

[正文]除了語文、數(shù)學(xué)、英語這三個主要科目外，其它的都是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。而在小學(xué)音樂課堂中，游戲教學(xué)的目的就是要根據(jù)不同年齡段的特點，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計，使游戲教學(xué)更具趣味，增加課堂的參與性，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的。在此背景下，小學(xué)音樂教師應(yīng)重視學(xué)生的心理需求，積極落實素質(zhì)教育，把學(xué)生作為課堂的主體，適當(dāng)?shù)乩糜螒蚪虒W(xué)，烘托課堂氣氛，讓學(xué)生既樂于音樂學(xué)習(xí)，又享受于音樂學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)音樂教育的重要性

1.1緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

在小學(xué)階段，由于年齡較小，又處在關(guān)鍵時期。小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，課余時間要參加不少的興趣班，這就會讓學(xué)生們感到很大的壓力。在這個時候，學(xué)生們需要用音樂來釋放壓力，讓自己得到放松和調(diào)節(jié)。音樂課的設(shè)置，也是為了讓學(xué)生放松自我，讓學(xué)生的身體得到健康的發(fā)展。

1.2對小學(xué)生藝術(shù)情感的培養(yǎng)

在我們國家，音樂是一種非常重要的文化，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，我們可以培養(yǎng)和提高我們的文化素養(yǎng)。中國的唐詩、宋詞、元曲、現(xiàn)代京劇，無不顯示出其深厚的音樂底蘊，并將民族文化與音樂融為一體。在小學(xué)音樂教室中進(jìn)行游戲教學(xué)，可以提高教師的教學(xué)水平，為學(xué)生們開啟一扇新世界之門。與其它學(xué)科相比，音樂最主要的是具有感染性和表現(xiàn)性，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展。

1.3音樂文化的促進(jìn)

我們的文化軟實力才能得到提高，我們不但要有現(xiàn)代化的技術(shù)，還要有藝術(shù)上的人才，還要有更強(qiáng)的綜合國力。同時，音樂教育也要從小開始，這個階段的孩子接受能力更強(qiáng)，記憶力更好，形成了自己的興趣愛好，對以后的發(fā)展也有很大的幫助。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1音樂節(jié)奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

游戲教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)會，但不管玩什么，都離不開音樂，所以，音樂教師可以從音樂的角度出發(fā)，利用音樂的節(jié)奏，讓學(xué)生體會到音樂的韻律，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，實現(xiàn)游戲教學(xué)的教學(xué)目的。教師們可以安排同學(xué)們分組進(jìn)行舞蹈競賽，學(xué)生可以對著一首歌，讓學(xué)生跟著音樂跳各種舞蹈，也可以讓學(xué)生自己選擇自己喜愛的音樂，或是節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂，進(jìn)行編排，最后由教師和同學(xué)擔(dān)任評委，由誰的表現(xiàn)最好，誰就能成為最后的勝利者。

例如：在教學(xué)湘教版的小學(xué)音樂課本中《我們大家跳起來》，把游戲教學(xué)運用到了教室里，教師可以把學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生跟著歌曲的旋律跳出不同的舞步，既要保持動作的連貫性，又要有美感。

2.2教科書與游戲相結(jié)合

在進(jìn)行游戲時，教師不能隨意地選擇與之進(jìn)行交互，而應(yīng)該根據(jù)音樂的教學(xué)原理，設(shè)計出一種新的游戲，讓學(xué)生在玩的時候，能夠更好的掌握音樂的知識，更好地利用游戲的優(yōu)勢。因此，在將游戲與課程相結(jié)合的教學(xué)中，教師應(yīng)該正視融合于游戲教學(xué)的基本要素，并以此為依據(jù)，合理選擇與音樂內(nèi)容相對應(yīng)的游戲，以達(dá)到教學(xué)活動的目的。

例如：在學(xué)習(xí)《小黃鸝鳥》時，教師可以選擇“黃鸝鳥”這個主題。例如，在課堂上，設(shè)置了一個場景，讓學(xué)生們扮演一只黃鸝鳥，隨著音樂的節(jié)拍，一只又一只的在鳴叫。這樣，既可以有效地將教材中的音樂內(nèi)容與游戲相融合，又可以讓同學(xué)們在玩耍的時候，體會到音樂的韻律，進(jìn)而理解和認(rèn)識音樂。另外，教師還可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，設(shè)計出一種新的游戲形式，從而使學(xué)生在游戲中的音樂學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步的提升。

2.3利用游戲教學(xué)進(jìn)行識譜學(xué)習(xí)

音樂作品中含有樂譜，樂譜是構(gòu)成音樂作品的一個重要組成部分，因此，樂譜的知識對于小學(xué)生來說也是不可或缺的，教師必須加強(qiáng)對樂譜的教學(xué)。通過游戲教學(xué)，提高學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生對音樂的興趣。

例如：教師在講解《兩只小山羊》的時候，教師會讓小學(xué)生們更好的理解樂譜，然后再設(shè)計一張卡片，把這首歌的樂譜寫在卡片上，再用卡片的后面寫上編號，讓學(xué)生們把自己的樂譜寫在卡片上，讓學(xué)生們把自己所知道的樂譜都寫在紙上，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，教師會給學(xué)生們一定的獎賞，讓學(xué)生看懂樂譜。

2.4通過模仿進(jìn)行音樂教學(xué)

一個好的游戲，必須要有正面的含義。因此，教師在應(yīng)用游戲進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)注重游戲的教育意義，而非單純地增添氣氛、提升學(xué)生的興趣，而要隨心所欲地進(jìn)行游戲。因此，在實際教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生強(qiáng)烈的模擬能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“模仿”的游戲。

例如：教師們在進(jìn)行《晚霞中的農(nóng)家小院》的教學(xué)中，可以根據(jù)歌曲的伴奏、場景，讓學(xué)生想象農(nóng)家小院里出現(xiàn)的東西，比如知了、綿羊等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，模仿動作聲音。通過這種方式，既可以讓學(xué)生在歌曲的演唱中獲得更多的快樂，又可以讓學(xué)生在演奏時，更好地把握音樂的節(jié)拍，并在伴奏下模仿動作等。另外，它還可以增加課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鞏固了教學(xué)的成效。

[結(jié)束語]綜上所述，在小學(xué)音樂教育中，要把握學(xué)生的個性特征，把困難的音樂知識灌輸?shù)綄W(xué)生的身上，使學(xué)生的音樂素質(zhì)在很大程度上得到提高，從而為學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。運用游戲教學(xué)教學(xué)法，不僅能滿足小學(xué)生的特點，而且能通過游戲來傳授新的知識，增加教師的樂趣，提高小學(xué)的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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