數(shù)字化背景下的初中美術(shù)課堂教學(xué)形式探究

夏凡

摘要：進(jìn)入新時(shí)代以來，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，在初中美術(shù)課堂中發(fā)揮出了巨大的應(yīng)用價(jià)值。教師在教學(xué)活動(dòng)中積極創(chuàng)新美術(shù)課堂的教學(xué)形式，并且積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，發(fā)揮了數(shù)字化教學(xué)的最大應(yīng)用價(jià)值。數(shù)字化的應(yīng)用也對(duì)初中美術(shù)課堂的教學(xué)形式產(chǎn)生了巨大的影響。因此積極探討數(shù)字化背景下初中美術(shù)課堂的教學(xué)形式能夠有效提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化;初中美術(shù)課堂;教學(xué)形式

進(jìn)入新時(shí)代以來，教育教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，初中美術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生美育的重要科目，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。而數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用，英語美術(shù)課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，注入了新的生機(jī)與活力，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到數(shù)字化教學(xué)對(duì)初中美術(shù)課堂帶來的影響，這樣才能夠以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)以創(chuàng)新的教學(xué)方法，創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)，從而提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的美育發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終身成長。

一、數(shù)字化對(duì)初中美術(shù)課堂教學(xué)帶來的影響

隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)開始在初中美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行深度應(yīng)用。美術(shù)作為一門以視覺形象為載體，表達(dá)思想觀念和情感的重要學(xué)科，豐富了初中階段學(xué)生的精神和審美情趣，也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的情操。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師往往以灌輸式的教學(xué)方法進(jìn)行講解，由于缺少直觀的教學(xué)工具和直觀的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生難以理解美術(shù)學(xué)科表現(xiàn)出來的情感，因此弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生感到美術(shù)學(xué)科枯燥無味，因此課堂的參與度降低，學(xué)習(xí)的積極性不高。美術(shù)教育的功能和價(jià)值也難以體現(xiàn)，而在數(shù)字化不斷發(fā)展的今天，將基于數(shù)字化的教學(xué)方法和教學(xué)資源與美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合，極大的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的弊端，以豐富的教學(xué)素材融入美術(shù)教育，極大的增強(qiáng)了課堂的吸引力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣。在教學(xué)中教師首先通過數(shù)字化多媒體設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供豐富而感性的材料，使得教師可以展開形象教學(xué)，讓學(xué)生能夠以形象的方法，理解美術(shù)學(xué)科中表達(dá)出來的情感，更好的感受美術(shù)學(xué)科中的知識(shí)，從而提高了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。另外，數(shù)字化教學(xué)方式應(yīng)用于初中美術(shù)課堂，極大的豐富了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，也能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)模式構(gòu)建積累豐富而廣闊的經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)美術(shù)教育教學(xué)的改革奠定了堅(jiān)實(shí)而有力的基礎(chǔ)。

二、數(shù)字化背景下初中美術(shù)課堂教學(xué)形式探討

（一）搭建良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生積極參與

傳統(tǒng)的初中美術(shù)課堂教學(xué)中難以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的視覺素養(yǎng)在美術(shù)課堂上難以得到充分體現(xiàn)。新課程改革理念提出以來，要求以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的關(guān)鍵品質(zhì)與必備能力培養(yǎng)，因此教師在美術(shù)課堂教學(xué)中要以圖像識(shí)讀作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)并以此為基礎(chǔ)搭建良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。信息化背景下教師可以通過數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)了立體的教學(xué)情境，使學(xué)生在這樣的情境中積極參與課堂，以具象化的方式感知知識(shí)，從而在提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的同時(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成。

例如在學(xué)習(xí)徒手畫校園這一節(jié)課時(shí)，教師就可以利用數(shù)字化的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。在課堂上為了更好的鍛煉學(xué)生的美術(shù)能力與美術(shù)知識(shí)，教師采用數(shù)字化教學(xué)資源，為學(xué)生直觀地展現(xiàn)了學(xué)校的三維動(dòng)畫，讓學(xué)生在觀察三維動(dòng)畫的過程中掌握這一節(jié)課中包含的基本知識(shí)原理。接下來教師讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，以教師呈現(xiàn)的三維動(dòng)畫為基礎(chǔ)畫出校園。在這樣的課堂教學(xué)中，依托數(shù)字化教學(xué)資源，搭建了豐富的教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，進(jìn)而極大的提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）依托數(shù)字化資源，融入豐富的美術(shù)學(xué)科知識(shí)

美術(shù)不僅是表達(dá)情感的重要手段，也存在較多的知識(shí)內(nèi)容，教師在美術(shù)教學(xué)中不僅要讓學(xué)生有效掌握學(xué)科知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的多樣化能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?；跀?shù)字化教學(xué)的初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以整合豐富的資源，這需要教師具備較強(qiáng)的信息素養(yǎng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上整合豐富的資源，融入到課堂教學(xué)中，同時(shí)教師還要掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，構(gòu)建有效的教學(xué)模式，為促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升奠定基礎(chǔ)[。

例如在學(xué)習(xí)藝術(shù)瑰寶——北京故宮時(shí)，老師在課前通過互聯(lián)網(wǎng)收集了關(guān)于北京故宮的發(fā)展歷史，以及故宮中各種建筑物中的美學(xué)表達(dá)。然后在課堂教學(xué)中以微課的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，通過這樣的方法能夠更好的幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在這樣的課堂中掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的雙向提升。

（三）基于數(shù)字化教學(xué)，構(gòu)建有效教學(xué)模式

初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)更加有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，這樣提高美術(shù)教學(xué)的效率。在應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)過程中，教師可以依托微課構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中不僅能夠發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在合作與交流中提高學(xué)習(xí)的效率，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。需要教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定明確的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，以微課為導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生反饋的重要點(diǎn)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流合作，突破知識(shí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)語：

綜上所述，數(shù)字化背景下的初中美術(shù)課堂教學(xué)形式發(fā)生了深刻的變革。教師應(yīng)當(dāng)積極探討數(shù)字化教學(xué)，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)帶來的影響，在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建有效教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，這樣才能更好發(fā)揮美術(shù)的育人功能。

參考文獻(xiàn)：

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