試析傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透

李躍青

摘要：傳統(tǒng)文化包括很多方面，比如傳統(tǒng)的節(jié)慶、四書五經(jīng)，這些都是中國古代文明的寶貴財(cái)富。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中，老師還要主動(dòng)地將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容教授給學(xué)生，使他們能更好地學(xué)習(xí)，提高他們的民族自豪感。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)語文;策略

一、培養(yǎng)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化提升傳統(tǒng)文化修養(yǎng)

為了更好地將一些傳統(tǒng)文化教育融入小學(xué)階段，教師首先需要主動(dòng)提高學(xué)生對這些文化的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才可以有效地提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。在課堂上，老師可以對自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生能夠充分了解文章，吸取文章中所包含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在閱讀的過程中感受到思想的精髓。通過深入的體驗(yàn)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，這樣，學(xué)生就會(huì)更積極地成為傳統(tǒng)文化的傳播者。隨著學(xué)生的成長，他們的使命感和責(zé)任感會(huì)越來越強(qiáng)，這對傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)也會(huì)有很大的幫助。

二、通過延伸教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣

小學(xué)教材中的很多內(nèi)容都是古代文化知識(shí)，同時(shí)，也有很多語文老師在課堂上可以通過這些文章為學(xué)生講解傳統(tǒng)文化知識(shí)，這樣不僅可以使學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)文章，同時(shí)也可以延伸，讓學(xué)生了解一些其他的。例如，教師可以在課堂上向?qū)W生解釋一些作家的生活和社會(huì)背景，讓學(xué)生對文章感興趣，這樣他們可以閱讀一些作家的其他作品，并通過擴(kuò)大閱讀來激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的好奇心。

三、拓展介紹史料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

語文這門學(xué)科比較特殊，它作為一門人文學(xué)科，其中蘊(yùn)含著許多知識(shí)需要學(xué)生理解，在這里，學(xué)生可以接觸到許多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容。因此，通過將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以深化語文教學(xué)內(nèi)容的延伸，通過史實(shí)以及各種經(jīng)典故事吸引學(xué)生的注意力，從而通過對傳統(tǒng)文化的不斷滲透，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中充滿熱情，促進(jìn)語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。例如，在“乞巧”的教學(xué)中，讓學(xué)生理解背景后，學(xué)生們會(huì)問：“乞巧節(jié)”是什么，老師可以介紹一些乞巧節(jié)的起源，以便學(xué)生真正理解。這些內(nèi)容可以使后續(xù)的教學(xué)更加順暢，幫助學(xué)生更好地了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。所以，將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文教學(xué)，這些史料在其中具有重要的地位，教師能夠通過利用史料讓學(xué)生產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

四、組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化精神

語文是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語文教學(xué)中做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，為提高教學(xué)效果提供基本保證。在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，老師能夠根據(jù)規(guī)劃的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)。通過在活動(dòng)中和傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的接觸，能夠讓他們感受到小學(xué)語文豐富的內(nèi)涵。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容，感受文章中蘊(yùn)含的豐富情感。教師可以根據(jù)學(xué)生的語文成績將他們分成小組，并通過討論分配角色。另外。老師需要對教學(xué)時(shí)間做出合理的計(jì)劃，并留出一部分時(shí)間供學(xué)生自由活動(dòng)。學(xué)生的表演風(fēng)格多種多樣，有的小組用角色對話的形式來表演文本的情節(jié)，有的小組用戲劇的形式來表現(xiàn)文章的內(nèi)容。因此，通過把傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)工作中，老師需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新、研究和應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，并傳承中華傳統(tǒng)文化。

五、延伸教學(xué)空間，升華學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

學(xué)習(xí)需要投入大量的時(shí)間和精力，傳統(tǒng)文化的內(nèi)容十分豐富，而且其中蘊(yùn)含著非常多的精神和意義。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，老師不僅要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，而且要對教學(xué)空間實(shí)施進(jìn)一步的擴(kuò)展，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化，在生活中了解傳統(tǒng)文化，從而進(jìn)一步促進(jìn)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化社會(huì)的傳承和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在語文教學(xué)中，寫作是教學(xué)內(nèi)容中非常重要的一部分，將傳統(tǒng)文化融入到寫作實(shí)踐中，對提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)有很大的幫助。例如，當(dāng)中秋節(jié)到來時(shí)，老師可以給學(xué)生布置一個(gè)關(guān)于中秋節(jié)的寫作任務(wù)。老師也能夠?qū)懸黄c中秋相關(guān)的文章和學(xué)生分享，讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)也要從學(xué)生的作品中選出一篇在課堂上和同學(xué)們進(jìn)行分享。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠讓課堂教學(xué)氛圍變得更加溫馨，學(xué)生通過這種活動(dòng)不僅可以學(xué)習(xí)到更多的寫作方式，而且能夠加深對中秋節(jié)的了解。中國要延續(xù)幾千年來的傳統(tǒng)文化，離不開語文學(xué)科的幫助。傳承傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中具有重要作用，將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，不僅可以明確教學(xué)目標(biāo)，還可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提高。

六、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，強(qiáng)化小學(xué)生語言理解能力

小學(xué)語文教師在給學(xué)生上語文課時(shí)，也要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要性，積極嘗試多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。在改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，結(jié)合教材的主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)更為新穎的語文課堂。它能有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更積極地思考和學(xué)習(xí)，這能有效地加深學(xué)生的理解和記憶。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》課文時(shí)，教師首先需要了解本課程的主題和思想，然后設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。這首詩主要表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取的精神，因此，教師需要首先向?qū)W生講解詩人的相關(guān)故事和生活，然后引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)閱讀和理解古詩詞的每一句話，并讓學(xué)生分組閱讀古詩詞，這樣不僅可以有效地進(jìn)入豐富的語文教學(xué)課堂，還可以使學(xué)生更深入地理解這首古詩中的一些精神和思想。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩時(shí)，需要理解并背誦。

七、創(chuàng)建多元化教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力

小學(xué)階段的語文老師需要加強(qiáng)學(xué)生們的語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，不僅要在教學(xué)的方法上進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改變，同時(shí)，也需要增加一些教學(xué)當(dāng)中的活動(dòng)，這樣才能夠讓學(xué)生們的好奇心得到滿足，學(xué)生們也會(huì)對語文課程越來越感興趣。教師可以根據(jù)教材當(dāng)中的實(shí)際內(nèi)容來設(shè)計(jì)出一些適合學(xué)生們當(dāng)前年齡階段特點(diǎn)的活動(dòng)，讓學(xué)生們在實(shí)踐當(dāng)中去鍛煉自己的語言運(yùn)用能力。

結(jié)語

總之，在小學(xué)語文教學(xué)里融入一些傳統(tǒng)文化是非常重要的。在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)向?qū)W生講解一些經(jīng)典作品，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更多地了解傳統(tǒng)文化和民族精神。同時(shí)，它也可以有效地提高小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫丹.大語文理念下小學(xué)語文教學(xué)探究[J].文學(xué)教育（下），2021（03）：72-73.DOI：10.16692/j.

[2]魏曉梅.小學(xué)語文線上教學(xué)的實(shí)踐探討[J].數(shù)據(jù)，2021（03）：152-154.

[3]馬紅.巧借微信對小學(xué)語文學(xué)困生開展個(gè)性化指導(dǎo)[J].數(shù)據(jù)，2021（03）：113-115.