初中生物教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

林應(yīng)秀

摘要：生物作為初中教學(xué)的一個重要組成部分，它是把學(xué)生所學(xué)到的科學(xué)知識和自然界中的生物有機(jī)結(jié)合起來的中介。學(xué)生通過對生物知識的學(xué)習(xí)，逐步探索出生物成長的規(guī)律。學(xué)生把自己的生活和教科書聯(lián)系在一起，更易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。那怎樣才能調(diào)動起學(xué)生們的熱情？怎樣才能激發(fā)他們的積極性？文章著重探討了如何有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中;生物教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)效率

前言

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師的教學(xué)是課堂的主要內(nèi)容，而學(xué)生的學(xué)習(xí)則是以聽課為主，進(jìn)而形成了老師教，學(xué)生寫的局面。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的主動參與度較低，對知識的接收是一種被動的狀態(tài)。新課程改革中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在課堂上學(xué)生要主動提問、勇于質(zhì)疑、勇于發(fā)表意見，使學(xué)生的思維活躍起來。這既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能有效地促進(jìn)學(xué)生對生物學(xué)知識的理解。

一、當(dāng)前初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀分析

新課程改革的目標(biāo)是：以全面提升初中生生物素質(zhì)為目標(biāo)，對學(xué)生提倡探究型學(xué)習(xí)模式，重視課程與生活的聯(lián)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，老師往往是課堂的主導(dǎo)，由于學(xué)生是聽眾，所以在教學(xué)中缺乏參與感，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。這一點在生物教學(xué)中有著非常重大的作用。目前，我國的生物教學(xué)仍有許多問題，主要是以下幾個方面：

第一，生物老師沒有掌握好教材的具體內(nèi)容，在實踐教學(xué)中，老師沒有掌握好所傳授的知識。許多老師覺得新課改對生物課程內(nèi)容和要求過于抽象，缺乏操作性，難以在課本中找出合適的切入口，而且資料與教材的銜接也不是很好，所以許多初中的老師在教材的深度和廣度上都不能完全掌握。

第二，教學(xué)手段單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性;新課改后的教學(xué)方法也發(fā)生了變化，從原來的老師講學(xué)生聽的課堂，變成了學(xué)生為主體的課堂，然而，在實踐中，許多老師仍然習(xí)慣于用常規(guī)的方法進(jìn)行教學(xué)，沒有進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，難以從整體上調(diào)整和把握教學(xué)的內(nèi)容。

第三，缺乏設(shè)備。生物作為一種實驗性的學(xué)科，在教學(xué)過程中，實驗是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，是一種強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的有效手段。所以，在初中生物教學(xué)中，強(qiáng)化生物實驗教學(xué)對提高教學(xué)效率是很重要的。但是，目前很多高校的實驗設(shè)施和實驗條件還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，這些都會給教學(xué)帶來很大的困難。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的策略

1.老師認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備

一個好的開端，是取得成功的關(guān)鍵，而在課堂教學(xué)之前，充足的備課可以激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課前的準(zhǔn)備包含了課件的制作和課堂的導(dǎo)入，課件的制作可以更加的豐富，利用圖片和文字，PPT等輔助的教學(xué)工具可以做的更有特點一些，比如，生物課程所講的植物，動物等，都可以用來做PPT的內(nèi)容。每節(jié)課的內(nèi)容都要有自己的特點和不同。比如說，老師可以用精彩神秘的故事、生物學(xué)家的偉大成就、稀有動物的身體輪廓和特征描述等，通過故事的講解，可以調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，為以后的教學(xué)打下堅實的根基，使他們能夠?qū)Ｐ鸟雎犂蠋煹慕虒W(xué)，從而達(dá)到更高的教學(xué)效率。

2.“動”與“聽”結(jié)合

老師在講解了知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵之后，可以讓學(xué)生將自己所學(xué)到的知識，用一個框架標(biāo)注出來，以便他們能夠更好的理解這些知識。例如在生物的第一單元“生命的世界”中，讓學(xué)生們回想一下，第一節(jié)和第二節(jié)是什么，以及所講的內(nèi)容，不需要太多的細(xì)節(jié)，只需要大致的描述一下就行了。比如說，第一節(jié)的主要內(nèi)容，第二節(jié)的主要內(nèi)容，按照順序排列出來，讓學(xué)生們能夠更好的記住課文的內(nèi)涵。在講綠色開花植物的生活史那一章時，第一節(jié)講的就是種子的萌發(fā)過程，第二節(jié)講的是植物營養(yǎng)器官是怎樣的生長，第三節(jié)講的是植物的生殖器官是怎樣生長的。在完成了這一步后，學(xué)生的腦海中就回憶了自己的知識。這樣可以使學(xué)生們在后面的溫習(xí)過程中有一個基本的知識框架，能夠更好的進(jìn)行知識點的回顧，進(jìn)而有效地提升自己的學(xué)習(xí)效率。

3.綜合利用各種教學(xué)方法

各種教學(xué)方式都有其獨(dú)特的功能，教學(xué)方式有講授、實驗、演示、情境培養(yǎng)等，講授法就是老師傳授知識，把教學(xué)的重點傳授到學(xué)生身上，讓他們認(rèn)真地聆聽自己不懂的內(nèi)容，從而對自己所知道的知識進(jìn)行更深入的理解，把那些看不懂的地方都記錄下來，然后再去找老師咨詢。實驗法是讓學(xué)生們在進(jìn)行實驗時，對生物的各個構(gòu)成部分、生物的細(xì)胞構(gòu)造、微生物的形體特性等進(jìn)行研究。所謂演示法，就是老師做了示范，讓學(xué)生們自己觀察，在掌握了幾個關(guān)鍵的地方之后，讓他們自己動手，把這些知識和實際結(jié)合在一起。在課堂教學(xué)中，老師要針對不同學(xué)生的特點，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使他們在一個融洽、放松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能讓他們有更好的學(xué)習(xí)和掌握知識。

4.在新知識的基礎(chǔ)上鞏固舊知識

由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容太多了，所以許多學(xué)生不能在新知識的學(xué)習(xí)中對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而造成了學(xué)習(xí)新知識時忘記了舊知識。這既要求學(xué)生要積極地進(jìn)行復(fù)習(xí)，又要求老師要將新舊知識進(jìn)行結(jié)合，并在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行舊知識的回顧。比如說，在完成了新的知識點教學(xué)之后，老師可以讓學(xué)生們將新知識總的看一遍，然后通過提問來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識。通常前一節(jié)的內(nèi)容與后一節(jié)的內(nèi)容是互相聯(lián)系的，所以當(dāng)新的課程結(jié)束后，重溫以前的知識，不但可以幫助學(xué)生更好地了解新知識，而且還可以將新知識和舊知識融合起來，從而提升他們的應(yīng)用能力。這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。

5.目標(biāo)明確，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

教學(xué)大綱是老師講授的基礎(chǔ)。老師要對教學(xué)大綱進(jìn)行仔細(xì)的學(xué)習(xí)，對整個課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的研讀，并對各個章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、要求、重點和重點進(jìn)行分析。再加上與其它章節(jié)之間的聯(lián)系，將每周、每月、乃至一學(xué)期的目標(biāo)相聯(lián)系，從而使課堂上的內(nèi)容更具針對性、更簡潔、更有效。因此，為備課需要作好充分的準(zhǔn)備工作，那能否簡單地復(fù)制別人的教案、不同班、同教案等方法？筆者認(rèn)為，不同年級、不同班的學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力差別很大，因此，在教學(xué)中，不能一概而論，要堅持“因材施教”的原則，要結(jié)合具體情況制定具體的教學(xué)計劃，明確教學(xué)起點、難點、深度和廣度，做到面向全體、兼顧少數(shù)，從而達(dá)到教學(xué)的可操作性和容易被學(xué)生所接受的目的。在課堂上，學(xué)生應(yīng)時刻記住要多說多練。老師要根據(jù)課程的要求，講授重點和難點，講授容易混淆的點。在課堂教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或者考試狀況，將常見問題進(jìn)行詳細(xì)解答，同樣的問題要有解釋，將類似的問題列舉出來，以便讓學(xué)生們比較，從而更好地了解和記住這些問題。

結(jié)語

在課堂教學(xué)中，老師要利用各種教學(xué)方式，建立一個良好的課堂氛圍，營造一個融洽的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生們能夠把所學(xué)的知識和實際生活相結(jié)合，讓他們能夠帶著好奇心和興趣參加到教學(xué)活動中去，通過讓學(xué)生們在課堂上進(jìn)行討論和反思，讓他們更好地了解和掌握這些知識，從而更好地提升他們的學(xué)習(xí)效率。

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