中職數(shù)學(xué)樂趣教學(xué)的探索與實(shí)踐

摘要：中職數(shù)學(xué)的主要教學(xué)目的是，希望學(xué)生能夠掌握最基本的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生在日常生活中解決常見問題。因此，中職數(shù)學(xué)教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，從而掌握數(shù)學(xué)的基本思維，保證中職數(shù)學(xué)教師完成任務(wù)。而樂趣教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文從研究學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣入手，提出了中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新思路。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);樂趣教學(xué);改革思路

引言：中職院校是我國職業(yè)教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任。而數(shù)學(xué)是中職學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科之一，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算技能、計(jì)算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能的任務(wù)。但部分中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)效率不高，興趣也不高。因此，中職數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中引入樂趣教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

一、樂趣教學(xué)法的概念

所謂樂趣教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展中所形成的一種全新的教學(xué)方法，通過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸產(chǎn)生興趣，并開始主動(dòng)進(jìn)行研究，最終達(dá)到提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并提升教學(xué)效果的目的。

二、樂趣教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)中的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)

（一）有利于凸顯中職生的主體地位

在樂趣教學(xué)的過程中，教師從中職生主體需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和興趣選擇教學(xué)方法，整合初中數(shù)學(xué)素材，協(xié)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的參與過程以及學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，這切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生在課程教學(xué)實(shí)踐中的主體地位，有效吸引了中職生的關(guān)注和參與，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

（二）有效構(gòu)建生活化教學(xué)過程

職業(yè)教育中，學(xué)生的理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合能力是適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師構(gòu)建樂趣教學(xué)模式，需要從生活實(shí)際問題中提煉數(shù)學(xué)探究素材，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析數(shù)學(xué)知識(shí)，然后回歸生活，進(jìn)一步探究數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。這一過程能有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化與吸收中實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

二、當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)能力差或者是偏科的問題，認(rèn)為文化課不重要，職業(yè)教育最重要的是學(xué)習(xí)職業(yè)技能，這也是社會(huì)對(duì)職業(yè)教育普遍存在的認(rèn)知偏差。很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，沒有考上理想的高中，因此不得不選擇中職院校。而現(xiàn)階段中職院校的教學(xué)模式與普通高中相比沒有較大的差異，數(shù)學(xué)仍舊是重點(diǎn)考察的課程，但學(xué)生在進(jìn)入中職院校之后由于沒有高考的壓力，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)并不重要。同時(shí)專業(yè)課程中涉及數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容少，因此，很多學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

（二）學(xué)習(xí)氛圍不佳

中職院校與普通高校相比，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間更多，但是中職學(xué)生的自我控制能力較差，很多學(xué)生在空閑時(shí)間都喜歡玩樂，很少開展自主學(xué)習(xí)，這主要是由于中職院校相比于普通高校，教師的監(jiān)督相對(duì)更少，普通高校教師管理相對(duì)更加嚴(yán)格，教師每天會(huì)叮囑學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，但是職業(yè)院校的教學(xué)管理相對(duì)比較寬松，學(xué)生可以自由支配的時(shí)間增加，加上自身對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不高，導(dǎo)致學(xué)生的心態(tài)產(chǎn)生變化。同時(shí)，職業(yè)院校學(xué)生的自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，很少有學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，不利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、樂趣教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)中的實(shí)踐策略

（一）基于學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，開展針對(duì)性教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，中職學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)落后的狀態(tài)，主要的問題是教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生的理解力存在著一定的差異，學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)較為吃力，因此最終產(chǎn)生厭惡數(shù)學(xué)的情緒，所以中職教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須要基于原本的數(shù)學(xué)水平和學(xué)生的基本能力進(jìn)行探索，在了解到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度之后加強(qiáng)教師教學(xué)的理解，從而制定相關(guān)的教學(xué)策略，拓展教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生更好的掌握知識(shí)。在教師了解到學(xué)生的基本狀況之后，必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的樂趣教學(xué)計(jì)劃，如若學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，教師可以通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生較多的思考時(shí)間，活躍學(xué)生個(gè)人思維，使學(xué)生在循序漸進(jìn)中接受數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步提高個(gè)人基礎(chǔ)，利用所學(xué)知識(shí)來進(jìn)行拓展和利用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人思維，從而在應(yīng)用知識(shí)中獲得成就感。

（二）尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

隨著新課改的不斷推進(jìn)，各學(xué)科教師日益開始重視學(xué)生的主體地位在中職教學(xué)的過程中，教師必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的弊端，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有發(fā)言的權(quán)利，保證學(xué)生思維的活躍度，只有學(xué)生在感受到自己被教師尊重的前提下，他們才會(huì)更加積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，也會(huì)主動(dòng)思考教師提出的問題，并積極發(fā)言，承擔(dān)起學(xué)習(xí)過程中主人的角色。教師要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，能夠做到尊重學(xué)生并積極傾聽學(xué)生的心聲，加強(qiáng)課堂交流，使學(xué)生能夠參與的樂趣教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在知識(shí)的引導(dǎo)下也應(yīng)該積極的根據(jù)自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行意見表達(dá)，并主動(dòng)的對(duì)題目探究，教師要及時(shí)的給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ㄟ\(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，并深入的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行挖掘和探索，這對(duì)于提高學(xué)生樂趣教學(xué)效果來講至關(guān)重要。

（三）建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問題。教師應(yīng)該平等地對(duì)待學(xué)生，耐心地幫助他們解決問題，而不是通過他們的成績(jī)來討論學(xué)生的素質(zhì)，從而建立良好和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師感興趣，他們也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科更感興趣，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更積極地探索和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。此外，教師應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生的天資，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以真正發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：綜上所述，樂趣教學(xué)法是一種比較符合中職生心理和學(xué)校性質(zhì)的教學(xué)方法，為了進(jìn)一步提高中職數(shù)學(xué)的教學(xué)效率與質(zhì)量，教師需要通過樂趣教學(xué)法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，為未來的就業(yè)打好基礎(chǔ)，從而提高中職學(xué)生的就業(yè)率。

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[3]馬麗麗.中職數(shù)學(xué)“樂趣教學(xué)”的探索與實(shí)踐[J].試題與研究，2020（33）：60-61.

作者簡(jiǎn)介：岑一杰，1981.11，男，民族：漢，籍貫：慈溪，職稱：高級(jí)教師，學(xué)歷：本科，研究方向：職業(yè)教育。