視覺傳達專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)的策略研究

楊春曉

摘要：中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)歷史非常悠久，幾千年來吸收了許多的優(yōu)美元素，具有深厚的文化根基。因此，在視覺傳達藝術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)民間藝術(shù)教育，可以有效吸收傳統(tǒng)民間藝術(shù)的營養(yǎng)與內(nèi)涵，從而繼承中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)美的價值，提升作品的審美價，總體上對視覺傳達藝術(shù)的發(fā)展是非常有益的。本篇文章主要分析了將傳統(tǒng)民間藝術(shù)納入視覺傳達藝術(shù)教學(xué)的重要性，解釋了兩者的相似之處，并討論了其實際應(yīng)用的具體措施。

關(guān)鍵詞：視覺傳達;專業(yè)教學(xué);民間美術(shù)

我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)是中華民族人民共同努力創(chuàng)造的成果，是民族情感的承載。它不僅反映了特定時代勞動者的審美意識，而且體現(xiàn)了特定時代人們的文化生活，在我國傳統(tǒng)民間文化的發(fā)展中占有重要地位。隨著我國文化和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的民間藝術(shù)重新獲得了新的活力。在載量優(yōu)秀的設(shè)計師作品當(dāng)中都融合了民間藝術(shù)的元素，在視覺傳達設(shè)計教育中，還應(yīng)該重視民間藝術(shù)的創(chuàng)作方法和藝術(shù)設(shè)計理念，不但鼓勵學(xué)生借鑒本土文化，將視覺傳達設(shè)計與傳統(tǒng)民間藝術(shù)密切聯(lián)合，充分利用傳統(tǒng)民間藝術(shù)的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計理念，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代和諧統(tǒng)一的目的，這對促進視覺傳達設(shè)計教育的發(fā)展非常有必要。

1.民間美術(shù)的概念

中國民間藝術(shù)是視覺藝術(shù)不可缺少的重要組成部分，是指勞動者根據(jù)自己的生活和工作經(jīng)驗，通過長時間的歷史與集體傳承的積累而形成的一種藝術(shù)形式。由于其原創(chuàng)性和真實性，這種藝術(shù)形式反映了中國人民最直接的需求和感受，因此具有重要的意義和藝術(shù)價值。民中國間藝術(shù)的內(nèi)容與人們的衣食住行密切相關(guān)，包括原始的實用性和宗教習(xí)俗等文化元素。民間藝術(shù)元素具有豐富的視覺語匯和深厚的文化底蘊，因為它們是民間藝術(shù)家的靈感和審美感受的結(jié)晶。

2.視覺傳達藝術(shù)設(shè)計教學(xué)引入傳統(tǒng)民間美術(shù)的意義

2.1有益于傳承傳統(tǒng)民間美術(shù)

傳統(tǒng)的民間藝術(shù)是一種歷史遺產(chǎn)，它已經(jīng)潛移默化地融入了人們的生活，并對人們的審美價值與情感造成了極大的而影響。傳統(tǒng)民間藝術(shù)創(chuàng)作方法的靈活性和多樣性，不僅揭示了民間藝術(shù)的深度，也體現(xiàn)了它獨特的藝術(shù)魅力。在進行視覺傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師還必須承擔(dān)起弘揚民間藝術(shù)精華、傳承傳統(tǒng)民間藝術(shù)的重大任務(wù)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，使學(xué)生成為傳統(tǒng)民間藝術(shù)的接受者、推廣者、保護者和傳承者。

2.2將傳統(tǒng)美術(shù)元素融入現(xiàn)代視覺傳達藝術(shù)設(shè)計中

在全球一體化的背景下，視覺傳達藝術(shù)教育必須以民間文化為導(dǎo)向，有效將傳統(tǒng)藝術(shù)元素融入到當(dāng)代視覺傳達藝術(shù)設(shè)計中，探索民間藝術(shù)的形式美和內(nèi)在意義，發(fā)展和更新具體的實踐和研究，實現(xiàn)多元化的綜合教育目標(biāo)。這樣一來，中國的民間藝術(shù)就在世界藝術(shù)舞臺上展現(xiàn)了自己獨特的藝術(shù)氣質(zhì)，傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展也符合了時代的潮流。近年來，許多優(yōu)秀的設(shè)計作品將現(xiàn)代設(shè)計理念與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，利用歷史和文化的精髓，同時將新的理念與高科技思維相結(jié)合，形成了具有獨特個性的藝術(shù)作品。因此，大學(xué)視覺傳達設(shè)計教育必須包容傳統(tǒng)民間藝術(shù)元素的精髓，以傳統(tǒng)民間藝術(shù)的創(chuàng)作方法和理念為靈感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情，為視覺傳達設(shè)計教育創(chuàng)造一種文化傳承。其目的是增加學(xué)生的數(shù)量，使他們能夠制作與當(dāng)?shù)孛褡逵嘘P(guān)的當(dāng)代藝術(shù)和設(shè)計作品。

3.傳統(tǒng)民間美術(shù)在視覺傳達藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1傳統(tǒng)民間美術(shù)表現(xiàn)形式的應(yīng)用

傳統(tǒng)的民間藝術(shù)可以有多種形式，包括布景、工具、家具、服裝、繪畫和泥塑，所有這些都有不同的審美和文化意義。將這些形式納入視覺傳達藝術(shù)課，可以使設(shè)計更有吸引力，藝術(shù)表達更有效，充分調(diào)動學(xué)生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，實現(xiàn)大膽創(chuàng)新。這可以拓寬思路和創(chuàng)造力，產(chǎn)生更多精彩的文化作品。中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)技術(shù)是人們勞動的產(chǎn)物，具有很高的文化價值。例如，我們的木偶戲和皮影戲是由藝術(shù)和生活藝術(shù)的融合所創(chuàng)造的新作品。在課堂上，教師要注重推廣這些表現(xiàn)形式，探索傳統(tǒng)民間藝術(shù)表現(xiàn)形式的歷史和意義，引導(dǎo)學(xué)生通過這些表現(xiàn)形式來發(fā)展自己的創(chuàng)造力。例如，漢服這個詞，今天指的是中國古代的服飾，通過進一步的探索，抓住它的特點，并將其納入視覺傳達藝術(shù)作品的設(shè)計中，可以賦予它更深的文化內(nèi)涵。

3.2傳統(tǒng)民間美術(shù)圖案的應(yīng)用

圖案是最古老的反映藝術(shù)的形式，能喚起人們的審美感覺，是所有藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)。高價值的傳統(tǒng)圖案為當(dāng)代藝術(shù)家們的創(chuàng)作提供了豐富多彩的藝術(shù)資源，中國民間傳統(tǒng)圖案富含了深遠的文化底蘊。對此，中國傳統(tǒng)的民間圖案對于視覺藝術(shù)的創(chuàng)作具有重要價值。視覺傳達設(shè)計提供“基礎(chǔ)圖案”作為基礎(chǔ)科目?！盎A(chǔ)圖案”包括兩個理論：第一部分是形狀的基本設(shè)計，包括裝飾設(shè)計、平面設(shè)計、概念設(shè)計、創(chuàng)意設(shè)計、切割組合和變化。第二部分是圖案的構(gòu)成，其組成為構(gòu)成聯(lián)系與構(gòu)成原理?？偟膩碚f，有連續(xù)、平衡和對稱的模式。為了理解傳統(tǒng)圖案，提高靈感和創(chuàng)造力，重要的是探索和認(rèn)識它們，而不是簡單地采用或模仿它們，在傳統(tǒng)圖案的基礎(chǔ)上不斷的挖掘與高招，從而使傳統(tǒng)圖案能成為圖案設(shè)計的激發(fā)與創(chuàng)意。只有學(xué)生充分熟悉了傳統(tǒng)的圖案形式，掌握了各種圖案的表現(xiàn)手法和基本理論，才能進一步發(fā)揮深入挖掘民間藝術(shù)精華的能力，并將其付諸實踐。

3.3傳統(tǒng)民間美術(shù)意象的應(yīng)用

中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)所包含的圖像反映了作者的人生觀，并將自然界的美好事物融入到設(shè)計中，如年年有魚、帆帆順風(fēng)等美好寓意。它們與生活息息相關(guān)，增強了真實感，容易激發(fā)人們的情感。在視覺傳達藝術(shù)課上，學(xué)生們可能很難理解表現(xiàn)力方面。在這里，教師可以通過使用民間藝術(shù)的 “圖畫語言”將兩者結(jié)合起來，以加強學(xué)生的理解。例如，在學(xué)習(xí)線描時，有一種傾向是偏愛西方元素，但基本上只是模仿，不理解其含義和意圖。在研究中，將創(chuàng)造性的元素與創(chuàng)造性的圖像結(jié)合起來，并對作品的含義有更深的理解，可以使作品更有感情。

4.結(jié)語

綜上所述，視覺傳達藝術(shù)課的教師需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的同時，汲取和發(fā)展傳統(tǒng)民間藝術(shù)的藝術(shù)精華，創(chuàng)作出具有“地方和民族特色”的優(yōu)秀作品。

參考文獻：

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