新課標背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析

馮子良

摘 要：就當前我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際情況來看，教師在進行課堂教學(xué)的過程中，要尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣才能夠成為新時期全方位的綜合性人才。所以就當前課堂教學(xué)的發(fā)展的實際情況來看，數(shù)學(xué)教師在進行課堂教學(xué)發(fā)展的過程中，也應(yīng)該對課堂教學(xué)目標進行適當調(diào)整，提高當前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：新課標;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性

引言

就當前小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，不少教師在教學(xué)的過程中過度看重學(xué)生的知識掌握能力，卻忽視了對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。主要是因為當前小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了完成課堂的教學(xué)目標，沒有在課堂中留出足夠交流和提問的時間，忽視了對學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在這種模式下，學(xué)生無法將自己所學(xué)到的知識內(nèi)化，在課堂學(xué)習(xí)的參與度和積極度都有所下降。也正因此，當前數(shù)學(xué)教師必須根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，依據(jù)新課程改革的要求，對當前課堂教學(xué)模式進行深入的探究，使其符合當前小學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，提高課堂教學(xué)的效率。

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率底下的問題分析

1.教師過度重視學(xué)生的單一能力，綜合能力得不到培養(yǎng)

就當前可能教學(xué)的實際情況來說，由于小學(xué)階段的教學(xué)長期受到應(yīng)試教育的影響，所以教師在課堂教學(xué)的過程中更加關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，這也就忽視了對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)[1]。

2.教學(xué)的總體模式單一，內(nèi)容枯燥

就當前的可能教學(xué)來說，絕大多數(shù)教師在教學(xué)的過程中都是采取單一的講解方式來進行知識的傳播。長期采取這種教學(xué)方式，只會使當前的課堂教學(xué)內(nèi)容更枯燥[2]。

二、新課標背景下如何提高當前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性？

1.注重生活化教學(xué)，提高課堂的效率

通過對小學(xué)階段數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的分析和探究，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)課本中絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)內(nèi)容都是圍繞著生活化場景來展開，內(nèi)容與生活化的聯(lián)系非常緊密。所以在這種情況下，數(shù)學(xué)教師要想能夠在課程背景下提高課堂教學(xué)的有效性，就可以充分利用教材貼近生活化的這個特點。通過與生活實際聯(lián)系，實施教學(xué)，引起學(xué)生知識學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)生對知識的理解難度。就比如說在講解負數(shù)的相關(guān)知識時，不少學(xué)生并不理解負數(shù)的含義。所以在這種情況下，數(shù)學(xué)教師就可以生活中的實際案例來進行課堂講解。比如說數(shù)學(xué)教師就可以利用多媒體展示廣州，北京，哈爾濱這三地的氣溫，讓學(xué)生觀察這三種溫度在體溫計中的刻度顯示，通過觀察他們能夠意識到哈爾濱的溫度是負值。這時教師在結(jié)合實際情況來對復(fù)數(shù)的定義進行講解。通過這種方法，不僅能夠幫助學(xué)生了解體溫計的相關(guān)知識，同時通過學(xué)習(xí)負數(shù)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系。

2.數(shù)學(xué)教師要注重提高自身的教學(xué)水平

新課程里面要求當前教師不斷提高自身的教學(xué)技能，這樣才能更有效的進行課堂教學(xué)，也能更好的服務(wù)于學(xué)生。因此，結(jié)合當前課堂教學(xué)的實際情況，數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)知識講解的過程，可以根據(jù)班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，設(shè)置多樣化的課堂教學(xué)模式，營造一個輕松的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生能夠主動發(fā)表自己的觀點，這樣有效的提高當前課堂教學(xué)的綜合效率。同時考慮到單一的學(xué)習(xí)方法會束縛學(xué)生思維的發(fā)展，所以數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該根據(jù)自身的實際教學(xué)情況，開展個性化的課堂教學(xué)模式。例如，在講解旋轉(zhuǎn)和平移的相關(guān)知識時，由于本章知識點節(jié)對學(xué)生的實踐性要求比較高，所以數(shù)學(xué)教師就可以通過實踐探究的方法，來對本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進行分，設(shè)計合理有趣的教學(xué)活動來實施教學(xué)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程中之所以存在一定弊端，主要就是因為在教學(xué)的過程中過度重視對學(xué)生理論知識的填充，卻忽視了對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。對此，在當前新課程改革的要求下，數(shù)學(xué)教師必須要明確課堂教學(xué)的具體要求和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的意識，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，才能夠不斷提高當前解決數(shù)學(xué)問題的效率。所以從這個角度來看，數(shù)學(xué)教師在進行課堂教學(xué)時，要注重聽取學(xué)生的意見，尤其是在對同一個問題有不同的看法時，不要急于否定學(xué)生的觀點，可以帶領(lǐng)學(xué)生對具體的問題進行深入的探究，這樣才能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生獨立的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力才能夠得到有效的提高。

4.利用游戲教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性

在眾多的課堂教學(xué)方法中，游戲教學(xué)是小學(xué)生最喜歡也是最有效的一種課堂教學(xué)方法。將游戲運用到當前的課堂教學(xué)，不僅能夠改善課堂教學(xué)枯燥的氣氛，同時也能在游戲中體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的趣味性。例如在開展趣味計算的小游戲時，就可以設(shè)置這樣一種游戲形式。兩組不同的學(xué)生進行比賽，游戲下方會滾動出現(xiàn)計算題，每答對一道題，游戲跑步的速度都會有所提高，看雙方誰先到達終點，誰就取得了游戲的勝利。這種方式能夠充分調(diào)動學(xué)生參加數(shù)學(xué)課堂的積極性，也能夠小學(xué)生更好的進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提高當前課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，就以上提出的各項要求來說，當前小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要依據(jù)新課程改革的具體要求，對課堂教學(xué)模式進行積極的探究，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)，同時也要不斷培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，在原有課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在輕松歡快的課堂氣氛中，完成課堂知識的學(xué)習(xí)。這樣才能夠符合新課標背景下數(shù)學(xué)教學(xué)的具體要求，才能夠有效的提高當前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

參考文獻

[1]張華.新課標背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析[J].教育教學(xué)論壇，2019（14）：262-263.

[2]沈幼水.新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略探究[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2019（6）：484-485.