基于目標(biāo)達成度的課程評價方法研究

王彪

摘 要：在全球經(jīng)濟一體化時代，工程教育認(rèn)證已經(jīng)發(fā)展成為國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度。課程教學(xué)目標(biāo)達成度是工程認(rèn)證體系的關(guān)鍵參數(shù)，它可以反饋某門課程的教與學(xué)兩個方面情況，既能夠評價教師的教學(xué)效果，又可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以《C++面向?qū)ο缶幊獭氛n程為例，本文對該課程的教學(xué)目標(biāo)達成度評價方法進行設(shè)計與實施，并根據(jù)實施過程中出現(xiàn)的問題提出了改進的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟一體化;達成度;評價方法;目標(biāo);考核方式

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.18.102

在全球經(jīng)濟一體化時期，基于成果導(dǎo)向教育（Outcome-Based Education，OBE）的工程教育認(rèn)證已經(jīng)成為各國工程教育質(zhì)量的通用標(biāo)準(zhǔn)，而該項工作也在我國各個高等學(xué)校穩(wěn)步展開。通過在高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革中融入工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)以及教育理念，以O(shè)BE理念為基礎(chǔ)的認(rèn)證工作既可以提高我國高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量又能夠完善高等教育體系。

教學(xué)目標(biāo)是工程認(rèn)證體系的重要指標(biāo)參數(shù)，是指學(xué)生學(xué)習(xí)該課程最終需要達到的結(jié)果。而教學(xué)目標(biāo)達成度是指學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的最終達成程度或?qū)W習(xí)效果，從教師角度而言，它可以評價任課教師的教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)生角度來說，又能夠直接體現(xiàn)該課程學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)達成度任課教師可以及時有效地調(diào)整后期教學(xué)過程來改進教學(xué)質(zhì)量，所以教學(xué)目標(biāo)達成度是反映某門課程教學(xué)效果的關(guān)鍵要素。

本文的主要工作包括：首先介紹了《C++面向?qū)ο缶幊獭氛n程的教學(xué)目標(biāo);其次論述了基于目標(biāo)達成度的課程評價方法;再次舉例說明了該評價方法的實施情況;最后總結(jié)了本文的主要內(nèi)容。

1 《C++面向?qū)ο缶幊獭返恼n程教學(xué)目標(biāo)

C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言是國內(nèi)外計算機相關(guān)行業(yè)和各大科研院校普遍學(xué)習(xí)和使用的計算機編程語言?！禖++面向?qū)ο缶幊獭氛n程是寶雞文理學(xué)院信息與計算科學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課，我們選用的教材是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》，該教材是清華大學(xué)出版社出版，由譚浩強教授編著。根據(jù)課程性質(zhì)和授課學(xué)時，該課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：

（1）熟練掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的理論、概念和程序設(shè)計思想。

（2）充分理解C++程序設(shè)計語言的基本概念和方法，能夠獨立分析閱讀C++程序。

（3）熟悉C++語言的編程方法，具備編寫和調(diào)試C++程序的能力。

（4）針對個人，能夠?qū)++語言運用到具體案例獨立解決問題;針對團隊（或小組），在個人解決問題的基礎(chǔ)上，可以協(xié)作互助，進而共同解決較困難問題。

其中（1）和（2）是理論教學(xué)目標(biāo)，（3）和（4）是實驗教學(xué)目標(biāo)。

2 《C++面向?qū)ο缶幊獭返慕虒W(xué)目標(biāo)達成度評價方法設(shè)計

《C++面向?qū)ο缶幊獭穼儆诳荚囌n程，結(jié)合教學(xué)大綱及授課學(xué)時，其教學(xué)內(nèi)容包括5個教學(xué)單元：第一單元——C++的初步知識、第二單元——類和對象、第三單元——關(guān)于類和對象的進一步討論、第四單元——運算符重載以及第五單元——繼承和派生。作為一門程序設(shè)計語言，該課程要求學(xué)生不但要理解基本概念、方法，而且掌握一定的編程能力，能夠初步解決簡單的實際問題。

為了改善教學(xué)效果、提升教學(xué)效率，結(jié)合課程特點性質(zhì)，該課程的考核包括3部分：期末考試成績占總評成績的70%，實驗成績占總評成績的20%，平時成績占總評成績的10%。期末考試全面考查學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)掌握情況，主要涉及學(xué)生對C++程序設(shè)計語言基本概念的理解、常用函數(shù)及方法的使用、C++程序的閱讀能力和編程能力等方面。實驗主要考查學(xué)生獨立或通過團隊（小組）應(yīng)用C++程序設(shè)計語言解決簡單實際問題的能力，由個人成績和小組成績兩部分組成。個人成績由平時上機實驗課個人表現(xiàn)及個人考核情況組成。小組成績以小組為單位進行考核，小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織組員完成每次小組的考核任務(wù)。平時成績由作業(yè)、出勤率和上課表現(xiàn)三部分組成。

設(shè)計的《C++面向?qū)ο缶幊獭氛n程教學(xué)目標(biāo)達成度評價方法如表1所示。

在所設(shè)計的評價方法里，期末成績由期末閉卷考試直接得出，占《C++面向?qū)ο缶幊獭氛n程教學(xué)目標(biāo)達成度考核的70%。實驗成績包括個人考核成績和小組考核成績兩部分，每個教學(xué)單元各布置1次個人考核任務(wù)和小組考核任務(wù)，每個任務(wù)占教學(xué)目標(biāo)達成度考核的2%，總共占20%。個人考核成績由任課教師根據(jù)學(xué)生實驗課個人表現(xiàn)及每次個人考核的完成情況打分。小組考核成績由組長組織組員共同根據(jù)每位成員完成當(dāng)次考核任務(wù)的貢獻劃分成績比重，所有成員成績比重總和為1，根據(jù)小組的每次考核任務(wù)完成情況及小組成員的成績比重由任課教師給每位成員打分。任課教師根據(jù)平時上課出勤率、課堂互動表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學(xué)生進行打分給出平時成績，上述3部分各占教學(xué)目標(biāo)達成度考核的3%、3%和4%，總共占10%。采用該實驗成績考核辦法具有兩個優(yōu)點：

（1）個人實驗考核部分能夠考察每位同學(xué)使用C++程序設(shè)計語言獨立解決問題的能力，如編寫程序、調(diào)試程序等。

（2）小組實驗考核可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，在團隊內(nèi)不但要完成自己的工作而且要對其他成員提供力所能及的幫助。

（3）《C++面向?qū)ο缶幊獭返慕虒W(xué)目標(biāo)達成度評價方法實施。以2018級信息與計算科學(xué)專業(yè)2班為例，下面簡要說明該班《C++面向?qū)ο缶幊獭氛n程的教學(xué)目標(biāo)達成度評價方法實施情況。

該班有42位學(xué)生，分為8個小組，每位同學(xué)有5次個人實驗考核和5次小組實驗考核，表2給出了每個小組的5次個人實驗成績平均分的最高和最低分值，每個小組5次小組實驗考核成績的平均分。

表2反映了《C++面向?qū)ο缶幊獭氛n程實驗成績教學(xué)目標(biāo)達成情況。從表2可以看出，全班42位同學(xué)、8個小組每次考核的平均成績情況，數(shù)據(jù)顯示個人考核平均成績較高的小組（包括最高和最低），其對應(yīng)的小組考核平均成績也相對較高;反之，若小組考核平均成績比較高，則該小組成員的個人考核成績也比較理想。這說明小組考核平均成績和個人考核平均成績是相輔相成、互相促進的。

《C++面向?qū)ο缶幊獭氛n程總評成績教學(xué)目標(biāo)達成情況如表3所示。從表3可以看出，該班學(xué)生全部通過《C++面向?qū)ο缶幊獭氛n程考核，平均分為78，最高分為93，最低分為60，其中60-69分5人占全班人數(shù)的11.9%，70-79分19人占45.2%，80-89分13人占31.0%，90-100分5人占11.9%。該班學(xué)生成績分布大致符合正態(tài)分布，大部分同學(xué)成績處于70-89分之間，但平均成績較低，這表明大部分同學(xué)還有較大的潛力可挖。通過與學(xué)生關(guān)于課程學(xué)習(xí)方式和考試情況的交流討論，需要在今后課程教學(xué)中作如下改進：

（1）課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生了解每次課的教學(xué)內(nèi)容，從而能夠有針對性地進行課前預(yù)習(xí)，并把不理解或理解不透徹的知識點反饋給教師。

（2）根據(jù)課前學(xué)生反饋信息，在課堂授課過程中著重講解學(xué)生不理解的知識點，并積極與學(xué)生互動交流，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）根據(jù)學(xué)生掌握情況，課后布置針對性較強的練習(xí)或作業(yè)，以便使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（4）提高實驗成績所占比例，提升編程訓(xùn)練時間，增強學(xué)生的程序閱讀能力和獨立編程能力。

3 結(jié)束語

以學(xué)校2018級信息與計算科學(xué)專業(yè)2班為例，根據(jù)全球經(jīng)濟環(huán)境下工程教育認(rèn)證的理念，設(shè)計了該班《C++面向?qū)ο缶幊獭氛n程的教學(xué)目標(biāo)達成度評價方法，并說明了該平均方法的具體實施情況。實施情況說明該評價方法基本反映了該班的教學(xué)情況，全班同學(xué)均通過了課程總評考核，但平均成績不高，需要在今后課程教學(xué)中對教學(xué)措施作相應(yīng)改進。

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