探究式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用研究

蔣煥坤

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，高中思想政治教師在教學(xué)過程中可以采用探究式教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生加深對于知識學(xué)習(xí)的印象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠表現(xiàn)的更加積極主動。讓他們通過有效的探究性學(xué)習(xí)掌握自主學(xué)習(xí)的好方法。通過這種方式，實現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。能夠使學(xué)生在獲得新知的過程中形成正確的價值觀念，能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的優(yōu)質(zhì)人才。本文就結(jié)合探究式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用展開分析和討論。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);探究式教學(xué);思想政治課

一、探究式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的意義

在高中思想政治課教學(xué)過程中，應(yīng)用探究式教學(xué)能夠使整個課堂教學(xué)更加的具有深度。而且利用這種教學(xué)方式也能夠激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的興趣。高中階段的思想政治課能夠有效地培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，它是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要組成部分。而且，課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活也有著非常密切的關(guān)系。使用探究式教學(xué)的方式能夠讓學(xué)生深入的理解教材當(dāng)中的知識，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不斷探究的過程中形成一定的學(xué)科素養(yǎng)。采用探究式教學(xué)方法能夠有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，使學(xué)生在參與一些小組合作類的探究活動過程中形成一定的合作意識，促進學(xué)生的社會性發(fā)展，加強學(xué)生和學(xué)生之間的交流和溝通，提高學(xué)生的人際交往溝通能力。通過這種方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠表現(xiàn)的更加積極主動，這對于他們今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的。

二、探究式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）利用問題情境的設(shè)計，激活學(xué)生探究的興趣

在高中思想政治課教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題學(xué)習(xí)情境，利用情境的創(chuàng)設(shè)來激活學(xué)生探究的興趣。教師在課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，對情境進行有效的設(shè)計。好的問題情境不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠有效的提高整堂課的教學(xué)質(zhì)量。而且能夠在情感上感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生比較強的學(xué)習(xí)動機以及學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生持續(xù)進行學(xué)習(xí)的力量來源，也能夠驅(qū)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動地進行探索。教師在這個過程中就需要利用背景知識的引入來進行情境的鋪墊，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進行探究。例如，在學(xué)習(xí)“政治權(quán)利與義務(wù)-參與政治生活的準(zhǔn)則”這一課的時候，教師在教學(xué)當(dāng)中就可以用視頻給學(xué)生展示人大代表選舉的過程，要讓學(xué)生直觀的看到行駛選舉權(quán)的過程和前提。利用這種直觀的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在情境當(dāng)中進行探究分析什么是選舉權(quán)，什么是被選舉權(quán)。在觀看完視頻之后，教師可以詢問學(xué)生是不是每個人都能夠行使選舉權(quán)？公民可以通過怎樣的方式來行使自己的選舉權(quán)？利用這種問題，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進行有效的分析，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生能夠珍惜自己的政治權(quán)利，使他們形成正確的價值觀念，加深學(xué)生對于這部分知識的理解，激發(fā)學(xué)生進一步探究的熱情。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，教師還可以引入一些學(xué)生所熟悉的故事來進行教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)運動概念相關(guān)知識的時候，教師可以圍繞學(xué)生所熟知的刻舟求劍的故事，讓學(xué)生分析其中運動的概念，學(xué)會區(qū)別哲學(xué)當(dāng)中運動概念和現(xiàn)實生活當(dāng)中的運動概念之間的差別。通過這種方式，能夠更好的理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有比較強的辯證法的精神。

（二）組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究

小組合作學(xué)習(xí)的模式是教師進行探究式教學(xué)過程中所經(jīng)常選用的一種活動形式。教師通過合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生主動進行探究。教師引導(dǎo)學(xué)生通過分工合作，以小組為單位提出問題，并且分析解決問題的方法，讓學(xué)生能夠相互協(xié)作，相互配合，完成教師所安排的任務(wù)。教師在為學(xué)生確立了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，可以讓學(xué)生有計劃，有目的的查閱相關(guān)書籍，整合相關(guān)資料，對收集的資料進行總結(jié)和分析。教師要多給學(xué)生自主探究的機會，并鼓勵每個學(xué)生都能夠參與到探究的全過程當(dāng)中，讓學(xué)生嘗試使用不同的方法去進行探究，給學(xué)生提供一些比較好的自主探究所需要的資源。例如，在學(xué)習(xí)“正確對待金錢”相關(guān)知識的時候，教師就可以圍繞著這一課的主題，讓學(xué)生通過小組合作的形式來進行探究。不同的小組負責(zé)完成不同的任務(wù)，有的小組負責(zé)收集一些名人明星對于金錢的觀點和看法，還有的小組要搜集不同年齡段的人對于金錢的看法。還有的小組則可以通過調(diào)查問卷的方式去調(diào)查周圍人對于金錢的看法。還有的小組負責(zé)收集和整理與金錢相關(guān)的講故事。通過多種多樣的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓各個小組能夠負起責(zé)任，完成教師所安排的各類任務(wù)。然后，在課堂教學(xué)的過程中，各小組通過對資料的有效整合呈現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)探究的成果，在交流和匯報的過程中增加學(xué)生對于知識的理解。

（三）引導(dǎo)學(xué)生反思評價，引申探究

高中思想政治教師在教學(xué)過程中還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思學(xué)會評價，能夠使探究得以延伸。在學(xué)生完成探究任務(wù)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對探究的整個過程進行總結(jié)和分享。尤其是要有自我反思和自我評價的意識，能夠總結(jié)自己和自己小組成員在探究過程中積累的經(jīng)驗存在的問題及改進的方法。利用這種方式提高學(xué)生進一步探究的意識和學(xué)生的探究能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組和小組之間進行相互評價。通過這種方式讓學(xué)生能夠，關(guān)注其他人的探究成果，學(xué)會取長補短，能夠從其他人探究的過程和成果當(dāng)中汲取好的經(jīng)驗。教師還可以針對學(xué)生的探究過程和結(jié)果進行有針對性的點評，給學(xué)生提出一些具有建設(shè)性的意見，促進學(xué)生進一步的發(fā)展與進步，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有更多的收獲。教師還可以給學(xué)生指明課后探究的方向，讓感興趣的學(xué)生能夠利用課后學(xué)習(xí)時間展開更加深入的探究。

結(jié)語

總之，探究式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的實際效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較好的問題情境，激活學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生有一定探究的意識。教師還可以組織學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，通過有效的合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。最后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進行反思和評價，不斷提高學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生有一定的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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