淺談游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運用

石歡

摘 要：幼兒園是孩子們的第一個學(xué)習(xí)場所。3-6歲之間，幼兒將會在幼兒園里度過全部時光。幼兒園老師既要傳授基本知識，又要確保幼兒的身體健康發(fā)展。幼兒在老師的引導(dǎo)下，主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。其次，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確保幼兒身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。幼兒園的游戲在幼兒園的教學(xué)中起著舉足輕重的作用。3-6歲兒童對某些活動很有興趣，因為玩游戲可以提高他們的智力和團(tuán)隊精神，所以在幼兒園里游戲教學(xué)是很有必要的。但是，由于幼兒的自主性和自我保護(hù)意識較弱，因此老師必須在幼兒活動中起到引導(dǎo)的作用，積極參與，隨時給予孩子以幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲;教育教學(xué)

游戲不但可以使幼兒身心得到愉悅的體驗，而且可以提升幼兒的認(rèn)知能力。在新時期，要貫徹“游戲”教育思想、“創(chuàng)新”教學(xué)手段、“合理分配”教育資源、推進(jìn)“游戲”教學(xué)。幼兒園課程與游戲相結(jié)合，是符合幼兒個體發(fā)展需要的一項重大變革。

1在幼兒園教育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的意義

1.1培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

在幼兒園的教育教學(xué)中，教師把培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力作為一個重要的研究課題。在游戲教學(xué)中，他們會積極地運用眼睛、手和空間，更好地運用自己的想象去做不同的游戲，讓他們可以完全的投入到幼兒的學(xué)習(xí)中，這對于發(fā)展他們的創(chuàng)造力是十分重要的。

1.2培養(yǎng)幼兒的主動性

在游戲教學(xué)中，學(xué)生的積極行為是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的關(guān)鍵因素，所以，在進(jìn)行游戲課程時，老師會給予孩子充分的自由空間和時間，鼓勵孩子按照自己的喜好去做，讓孩子動手、動腦、觀察，并將其運用到實踐中，把他們的想象力變成一種激勵，并不斷進(jìn)行各種游戲，讓孩子更加積極地投入到游戲中去，從而培養(yǎng)孩子的主動性和積極性。

1.3促進(jìn)幼兒發(fā)展

幼兒具有強烈的模仿性，教師的話語和行為對幼兒的學(xué)習(xí)起著重要作用。因此，教師要嚴(yán)格要求自己，并通過游戲活動，讓學(xué)生從中學(xué)到的知識，對他們今后的成長都有很大的幫助。通過營造輕松、自由、民主的游戲環(huán)境，培養(yǎng)孩子的思維、動手能力，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。

2在幼兒園教育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法

2.1大力建立娛樂性教育場所

幼兒課程的游戲性要求幼兒園擁有寬廣的教學(xué)空間、豐富的實用教學(xué)資料、游戲區(qū)，使游戲區(qū)與教學(xué)內(nèi)容的緊密聯(lián)系，并能有效地吸引孩子們參加各種游戲。比如，為了提高教室內(nèi)的游戲空間，教師要根據(jù)藝術(shù)作品、閱讀、實驗等的需求，設(shè)計出特定的游樂區(qū)，確保桌椅、教具、教室內(nèi)各種不同的教學(xué)情境。另外，在幼兒園中增設(shè)功能區(qū)域，使其成為教室的延伸，讓幼兒有更多的自由活動空間。這一方面的教育有利于培養(yǎng)幼兒的主動意識、探索精神、思維方式和實際操作能力。室外空間有利于幼兒與自然的交流，讓幼兒在活動中得到充分的放松和精神上的愉悅。還要給幼兒充分的活動和訓(xùn)練空間，配備充足的游樂設(shè)施，讓幼兒在里面進(jìn)行積極的實踐和探索。同時，教師也要為幼兒的課程設(shè)置適當(dāng)?shù)脑O(shè)施，以適應(yīng)不同年齡段幼兒的心理和心理特征，使其具有教育意義。

2.2豐富游戲內(nèi)容

豐富的游戲內(nèi)容能夠極大地強化幼兒園的教學(xué)活動，增強幼兒的游戲技能。游戲的重點在于讓孩子選擇、玩、交流，所以，玩的種類是孩子們提升游戲水平的重要依據(jù)。首先，我們要針對幼兒的興趣來設(shè)計游戲，例如：發(fā)展智力游戲、藝術(shù)游戲、唱歌、藝術(shù)等等。我們要針對幼兒的不同愛好，充分地豐富游戲的內(nèi)容，給他們更多的選擇。隨著選擇內(nèi)容的增多，孩子們在游戲上的花費也會越來越多，孩子們的熱情也會越來越高。其次，豐富的游戲會給幼兒提供更多的選擇。通過各種游戲，他們能與更多的小朋友進(jìn)行自主的溝通和學(xué)習(xí)。在這個活動中，他們也能結(jié)識許多好朋友，這對他們的成長有很大的幫助。在豐富的游戲中，幼兒可以根據(jù)自己的喜好，從各個層面來提升自己的技能[1]。

2.3在游戲中加入繪本故事

繪本故事是幼兒早期教育的常用手段。由于繪本內(nèi)容具有一定的趣味，很受幼兒喜愛，所以教師常常將繪本用作演出和讀書活動。在游戲中加入繪本故事，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，不但能提升幼兒的參與熱情，也能提升幼兒的創(chuàng)造力[2]。

2.4提高游戲教學(xué)評估系統(tǒng)的有效性

通過游戲教學(xué)評估，可以使幼兒更深入地思考、提高幼兒參與游戲的興趣、提高幼兒的自信心、鼓勵幼兒主動參加相關(guān)的學(xué)習(xí)活動。首先，教師要提高教學(xué)水平，樹立正確的游戲教學(xué)觀念，了解游戲的基本流程，運用心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論，對游戲中幼兒的游戲狀況進(jìn)行分析和判斷，對幼兒“問題”進(jìn)行科學(xué)的判定。其次，運用動態(tài)、鼓勵或建設(shè)性的評估方式，既能發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，又能激發(fā)幼兒的自信心，指導(dǎo)幼兒在人生的經(jīng)歷與知識中尋找正確的游戲策略。第三，教師要善于自我評估，對游戲的教學(xué)過程進(jìn)行反思，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以保證游戲課程的順利進(jìn)行，從而提高游戲的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，在新時期幼兒園中，有關(guān)人員要進(jìn)一步健全相關(guān)的課程評估制度，落實園長負(fù)責(zé)制，督導(dǎo)有關(guān)教學(xué)方案的建設(shè)，進(jìn)行具體的理論研究，強化對教學(xué)活動的評價，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思，以推動游戲化課程的深入實施，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新幼兒園游戲化教學(xué)的實施方式，以提高幼兒園游戲化教學(xué)的質(zhì)量。

3結(jié)語

綜上所述，由于幼兒對游戲的好奇心和對游戲的強烈興趣，所以在幼兒園老師們的課堂上被廣泛地應(yīng)用。在幼兒的游戲制作和參與中，老師要根據(jù)幼兒的游戲水平，創(chuàng)造出多種不同的游戲，供幼兒自由選擇，從而促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]尹倩.淺談游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運用與融合[J].才智，2015：105.

[2]陳愛榮.淺談游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運用與融合[J].好家長，2019：62-62