體育游戲在高職排球教學(xué)中的應(yīng)用研究

雷娥玥

摘 要：排球是高校體育項目中最基礎(chǔ)的運(yùn)動，排球運(yùn)動的開展對學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯的提升，且存在著普遍性，該運(yùn)動在高校教學(xué)中受到大學(xué)生的喜愛。在新時代的發(fā)展下，對排球訓(xùn)練如何開展高效率的教學(xué)是目前教師值得深思的問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，實(shí)施創(chuàng)新，為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境營造出一個良好的氛圍，也可以采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的積極性、興趣等進(jìn)行調(diào)動，使其養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。本文通過對排球背景與體育趣味游戲進(jìn)行分析，研究其原則與意義，展開討論高職排球教學(xué)中融入體育游戲的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育游戲;高職;排球教學(xué);應(yīng)用;研究

在高職體育中，游戲教學(xué)主要是根據(jù)實(shí)際情況采用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，意在為學(xué)生創(chuàng)造出生動、趣味性強(qiáng)、輕松歡快的課堂教學(xué)[1]。但是，針對現(xiàn)階段的體育排球教學(xué)來看，高校學(xué)生由于缺乏時間去學(xué)習(xí)與鍛煉，從而使得學(xué)生對排球訓(xùn)練的積極性、興趣愛好等不高;而多數(shù)高職院校主要將重點(diǎn)放在技術(shù)知識、技能知識等方面的教學(xué)培養(yǎng)，在體育排球教學(xué)中，忽略了學(xué)生在體育運(yùn)動實(shí)踐的機(jī)會，對程式化的排球理論教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)，最終減少了學(xué)生對其的興趣;同時，多數(shù)高校嚴(yán)重缺乏擁有高素質(zhì)與創(chuàng)新意識的排球教練，多是采用傳統(tǒng)的教學(xué)，以"教師作為示范"、"學(xué)生進(jìn)行模仿"等為中心，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生對排球運(yùn)動訓(xùn)練的積極性不高;再者，在教學(xué)工程中由于學(xué)生的主體作用不強(qiáng)，教師在戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)方面的指導(dǎo)性不足，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中無法正確掌握排球訓(xùn)練的要點(diǎn)，將排球理論教學(xué)與動作規(guī)范性與競賽等方式來作為考評的標(biāo)準(zhǔn)，已匯總忽略了排球運(yùn)動的健身、娛樂等特性[2]。此次研究分析在高職排球教學(xué)中引入體育游戲的應(yīng)用效果分析，具體如下所示：

1體育游戲與排球教學(xué)的背景概述

1.1排球教學(xué)引入背景

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，大部分的學(xué)生對排球的訓(xùn)練沒有抱多大的興趣，所以在排球教學(xué)中引入體育游戲，不僅能使學(xué)生的注意力得到吸引，還可以使排球教學(xué)課程得到認(rèn)知，是學(xué)生可以參與到訓(xùn)練中去，增加學(xué)生運(yùn)動的機(jī)會，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的愛好與興趣。同時，有利于提升教師教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展與學(xué)生學(xué)習(xí)效果[3]。比如：以高中生為例，在面臨著高考這一壓力下，又是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而在體育排球教學(xué)中引入游戲教學(xué)，既可以是學(xué)生得以放松，還可以使其釋放壓力，保持愉悅的心理，通過勞逸結(jié)合，使學(xué)習(xí)變得更加輕松起來，在學(xué)習(xí)的同時又對身體進(jìn)行了鍛煉。

1.2體育游戲簡述

游戲教學(xué)的開展存在著較強(qiáng)的趣味性，因此在高校體育排球教學(xué)過程中引入體育游戲，既能引起學(xué)生的對排球訓(xùn)練的喜愛，又能使學(xué)生的身心得到鍛煉，提高其身體素質(zhì)，保持愉快的心理，在課堂教學(xué)中打造良好的氛圍[4]。再者，教師可以通過游戲的方式來使學(xué)生身心得以放松，盡情釋放壓力，對其精神文化實(shí)施豐富;在課堂教學(xué)中體育游戲的開展與融入即包含了運(yùn)動的性質(zhì)，又覆蓋了游戲的特點(diǎn)，通過教育與娛樂相結(jié)合，在運(yùn)動過程中使其保持一定的目的性與意識性，同時有效的整合運(yùn)動教學(xué)與游戲，使其伴隨著時代的變化而教學(xué)改變，不斷優(yōu)化發(fā)展，充分的滿足師生之間的需求，促進(jìn)體育教學(xué)的改革創(chuàng)新。

2體育游戲引入排球教學(xué)需遵循的原則

2.1安全性原則

在高校體育排球運(yùn)動開展中融合游戲教學(xué)的基礎(chǔ)條件就是“安全問題”，在體育游戲引入排球教學(xué)的首要原則就是“安群第一”。同時，在游戲開展中，教師要確保游戲?qū)嵭兄械慕】敌砸约鞍踩裕瑢W(xué)生的安全問題不會帶來威脅;再者，教師要提醒學(xué)生自身注意安全，并具備其安全意識，并將其融入到整個教學(xué)中去[5]。如：體育教師在開展游戲教學(xué)中，對學(xué)生先開展安全意識提醒，要堅持安全第一首要原則，針對存有一定的安全危險的，教師應(yīng)提前做出相應(yīng)措施實(shí)施營救，如危險性較高的游戲，則要禁止實(shí)施與開展。

2.2目的性原則

在體育教學(xué)中開展體育游戲要對其目的進(jìn)行明確，在體育教學(xué)中開展游戲教學(xué)的目的就是改善體育教學(xué)中遇到的問題和困難，利用游戲的教學(xué)方式，來提高學(xué)生對排球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣，刷新學(xué)生對排球課趣味學(xué)習(xí)的認(rèn)知，使其對該課程產(chǎn)生新的興趣與積極參與，是排球教學(xué)可以順利開展，在鍛煉的同時提升學(xué)生的身體素質(zhì)，一舉兩得，最終達(dá)到體育游戲開展的目的[6]。

2.3公平性原則

在體育排球教學(xué)中引入游戲教學(xué)是對教學(xué)方式新的改革，也是面向?qū)W生的一次改革，因此，高校要確保學(xué)生都參與其中，從而體會新的排球教學(xué)訓(xùn)練的機(jī)會，在游戲教學(xué)開展中教師要確保每一位學(xué)生都能參與趣味游戲，以此來確保游戲教學(xué)開展的公平性。最大化的做到公平公正，不能因為教學(xué)準(zhǔn)備不全面，而忽略一些學(xué)生無法參與到游戲中去，這就會削弱學(xué)生對排球游戲課程的積極性與興趣，不利于排球游戲教學(xué)改革的開展，阻礙了體育游戲引入排球教學(xué)的延續(xù)發(fā)展，使其面臨著不同程度的困境。比如：在體育排球游戲教學(xué)與訓(xùn)練中，教師要確保每一位學(xué)生都有機(jī)會參與其中，在訓(xùn)練與游戲開展中可以充分進(jìn)行感受，不能只讓一部分學(xué)生參與而另一部分不讓參與，要確保其公平性[7]。

2.4啟發(fā)性原則

在高職排球教學(xué)中引入體育游戲是創(chuàng)新性的一項教學(xué)措施，這對于體育運(yùn)動排球教學(xué)是一次改革，其中開展體育游戲教學(xué)的目的就是為了進(jìn)一步提升學(xué)生對排球課堂教學(xué)的積極性與熱情，利用游戲來吸引學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)過游戲與教學(xué)的相結(jié)合，可以有效的擴(kuò)充學(xué)生的課外知識與學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生進(jìn)行新的思維創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)新思維的啟發(fā)。如：學(xué)生在訓(xùn)練中或者是游戲中通過相關(guān)例子得以啟發(fā)，獲得創(chuàng)新的觀點(diǎn)，使其思維得到新的發(fā)展，或者是增加了某項求知欲，對相關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行深入探究，獲得某項結(jié)論[8]。

2.5趣味性原則

體育游戲教學(xué)本身具有著一定的趣味性，在高職排球游戲教學(xué)開展中教師不能忽視其體育游戲的趣味性，應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容與活動開展方式進(jìn)行有效的整合，在提升學(xué)生興趣的同時對其游戲進(jìn)行科學(xué)合理的安排與設(shè)計，在開展游戲教學(xué)中教師還應(yīng)對學(xué)生的性別差異進(jìn)行有效的考慮，由于男生與女生之間的體力與智力以及興趣愛好均有所不同。教師設(shè)計游戲過程中，難度要適中，要有層次與階段，不同規(guī)則的開展趣味排球游戲。

3高職排球教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的重要意義

3.1有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在體育排球運(yùn)動教學(xué)過程中，要立足于學(xué)生的需求，采取針對性的開展趣味游戲教學(xué)，以"學(xué)生主體"來作為體育游戲的設(shè)計，應(yīng)用分組的運(yùn)動方式來開展，培養(yǎng)學(xué)生的相互配合能力、團(tuán)結(jié)一致能力、集體意識等。利用分組方式還可以提高各組隊之間的合作，指引學(xué)生在競爭前提下，使團(tuán)隊進(jìn)行相互合作，在合作的過程中享受團(tuán)隊協(xié)作、運(yùn)動游戲過程等帶來的不一樣樂趣。同時，學(xué)生們在其他專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)后，體育游戲還可以舒緩其學(xué)習(xí)的疲勞與壓力，通過競爭的方式來培養(yǎng)與強(qiáng)化各項能力的意識。高職院校的學(xué)生作為新一代的青年人，尤其是剛從高中升學(xué)而來的學(xué)生，他們充滿著對生活的斗志與激情。因此，在高校排球教學(xué)中開展體育游戲模式的教學(xué)方式，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生身、心等健康發(fā)展。同時，教師也可以為其營造出良好的教學(xué)氣氛，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)壓力中釋放自己，最大化的降低學(xué)生對于學(xué)習(xí)的疲倦與厭煩心理，在競爭游戲過程中使其學(xué)會對某一項事情進(jìn)行專注與拼搏，全方位的提升學(xué)生的抗壓能力與心理素質(zhì)，突破膽怯、緊張、害羞等心理阻礙，幫助他們提高自信心與活力。

3.2有利于激發(fā)學(xué)生的熱情

在高職體育教學(xué)中，體育運(yùn)動作為高校教育的重要組成環(huán)節(jié)，應(yīng)保持活力四射，在新時代的發(fā)展下，大學(xué)生應(yīng)是對新鮮事物充滿熱情，處于勇于挑戰(zhàn)的狀態(tài);在排球運(yùn)動中，教師需要與當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際情況與需求、看法等融入到排球游戲成分中去，在某一程度上，既要符合學(xué)生愛玩的天性，又要滿足運(yùn)動與挑戰(zhàn)的心理需求;將體育游戲貫穿高職排球教學(xué)中去，有利于提高學(xué)生對排球?qū)W習(xí)與參與的激情，通過游戲?qū)W(xué)生的注意力吸引過來，使其全身心的投入到體育排球運(yùn)動中去，將學(xué)生的主體充分發(fā)揮出來，在活躍的教學(xué)范圍中，教師引導(dǎo)學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行互動，有利于促進(jìn)相互之間的感情色彩，以及對排球訓(xùn)練的期待，在愉快的課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的潛力與激發(fā)運(yùn)動細(xì)胞，全方位提升排球游戲教學(xué)的質(zhì)量。

4 體育游戲在高職排球教學(xué)的應(yīng)用

4.1把握游戲的運(yùn)用度

在高職排球游戲教學(xué)中，不能盲目的亂用，而是要合理對其實(shí)施規(guī)劃，對其教學(xué)篩選;針對一個單元來看，如果全部采用同一游戲來進(jìn)行教學(xué)，這就是會適得其反，甚至?xí)寣W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)厭煩的心理，所以教師在體育游戲中要合理的進(jìn)行實(shí)施，游戲教學(xué)處理的好則是錦上添花，一旦處理方面不到位則是畫蛇添足。同時，教師在活動開展中應(yīng)具有一定的隨機(jī)應(yīng)變的能力，對于不同年級、不同班級、不同年齡與水平的學(xué)生，教師需要提前對游戲規(guī)則進(jìn)行設(shè)計與安排，而不是一味套用單一的游戲模式，應(yīng)通過對其邏輯點(diǎn)進(jìn)行分析設(shè)計合理的游戲教學(xué)方案。在游戲教學(xué)的設(shè)計中，教師也要充分的掌握游戲的安全性與競爭性，使游戲在教學(xué)開展過程中起到恰到好處即可。

4.2在活動開展中體育游戲應(yīng)用

在上課之前，教師就應(yīng)讓學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的準(zhǔn)備活動工作，通過提前的準(zhǔn)備活動，有利于對學(xué)生的筋骨起到拉伸作用，通過熱身運(yùn)動，來降低運(yùn)動帶來的傷害;一般情況下，準(zhǔn)備活動大部分是慢跑、操分讓那個項目，這些運(yùn)動雖然枯燥乏味，但是學(xué)生確不愿意開展，但是確是必須要開展的;如果不開展準(zhǔn)備活動很容易為后期運(yùn)動的開展帶來隱患，針對這種情況，教師可通過體育游戲方式，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備活動，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展;在排球游戲教學(xué)中，游戲則是教學(xué)方式的一種過度，在準(zhǔn)備活動中起到輔助作用。例如：傳球接力、墊球接力等游戲，教師應(yīng)選取一些可以輔助學(xué)生，有考慮學(xué)生的實(shí)際情況與成長，從而達(dá)到全面健身的目的。

4.3排球身體素質(zhì)練習(xí)中體育游戲應(yīng)用

在排球教學(xué)中，體育游戲的開展可以與教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，在對學(xué)生的體素質(zhì)練習(xí)方面的內(nèi)容融入游戲元素，使學(xué)生在游戲中鍛煉，以此來提升運(yùn)動的質(zhì)量。例如：在腿部力量練習(xí)過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生采取跳遠(yuǎn)競賽等方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，以此來來達(dá)到鍛煉的目的;針對靈敏素質(zhì)培養(yǎng)中，教師可以開展貼膏藥游戲的方法，最大化的將游戲融入到排球練習(xí)中去，提高學(xué)生參與度的同時，還要提升學(xué)生的技能水平與興趣。

4.4 基礎(chǔ)教學(xué)知識中體育游戲應(yīng)用

在高校排球訓(xùn)練中，基礎(chǔ)教學(xué)知識包含了：傳球、墊球以及發(fā)球等幾個方面，使學(xué)生充分掌握排球基礎(chǔ)教學(xué)知識體系，才能使學(xué)生在后期的訓(xùn)練與競賽中更出色的完成任務(wù);但實(shí)際情況則是，多數(shù)學(xué)生缺乏耐心與恒心無法堅持到最后，就算部分堅持下來的，也達(dá)不到相關(guān)符合的標(biāo)準(zhǔn)。針對該現(xiàn)象，教師應(yīng)對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了解，了解學(xué)生的心理情緒，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)的延續(xù)發(fā)展;在基礎(chǔ)性知識教學(xué)過程中，教師可以通過利用體育游戲，采取形式上的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生組織成小組，各個小組可以進(jìn)行自主練習(xí)，由于小組成員的水平均是不相同，所以可以起到一個相互帶動的作用;同時，教師也可以對小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，例如傳球一般情況下是2人進(jìn)行，可以開展多人傳球的模式，實(shí)施小組傳球，最終完成排球練習(xí)。4.5在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中體育游戲的應(yīng)用

在排球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練過程中融入體育游戲，其中實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練就是基礎(chǔ)性的對戰(zhàn)游戲，這樣可以有效的突出排球競技的功能;在實(shí)踐過程中，教師可以將其劃分為不同組別開展練習(xí)，在練習(xí)過程中，學(xué)生可以充分體現(xiàn)到其樂趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的感知，在訓(xùn)練與比賽中去發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，體會到其中的快樂。在實(shí)際教學(xué)中，院校對排球開展的階段學(xué)習(xí)，也充分發(fā)揮出了體育生活的作用，而在此過程中，教師需要依照學(xué)生的實(shí)際情況來安排練習(xí)，比如：傳球、接球等游戲練習(xí)，這些游戲在教學(xué)過程中可以給學(xué)生帶來新鮮感，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

4.6排球教學(xué)放松活動中體育游戲的應(yīng)用

體育游戲主要在排球教學(xué)中起到輔助作用，利用游戲來啟發(fā)學(xué)生的思考能力與思維能力，提高學(xué)生練習(xí)的主動性、積極性，對學(xué)生具有一定的放松效果，最大化的消除學(xué)生的疲勞與學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的身心健康，恢復(fù)身體機(jī)能。教師可以多應(yīng)用一些小負(fù)荷，或者是輕松游戲，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，使學(xué)生從身心得到放松。

5結(jié)束語

綜上所述，在體育運(yùn)動中，排球課程屬于體育項目的一種，對學(xué)生的身心健康具有非常重要的意義。在高職排球教學(xué)融入體育游戲，不僅可以提升學(xué)生對排球練習(xí)的喜愛與興趣，還可以加強(qiáng)學(xué)生對排球的認(rèn)識，在運(yùn)動的同時，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在一定程度上是學(xué)生的身心得以放松，釋放其壓力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)高職排球教育的質(zhì)量。

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