當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對(duì)策分析研究

侯磊

摘要：德智體美勞全美發(fā)展是素質(zhì)化教育不懈的追求，然而當(dāng)前的初中教育還存在諸多不足之處，這也導(dǎo)致體育、美育和其他教育脫節(jié)，學(xué)生無(wú)法獲得全面的發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合初中體育教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)中存在的困境進(jìn)行具體分析，并以此為依據(jù)提出相應(yīng)的策略，以便為初中體育教學(xué)活動(dòng)的改善，學(xué)生身心健康發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)困境;優(yōu)化策略

前言：在全民健身，建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的背景環(huán)境下，體育教學(xué)的重要性逐漸彰顯出來(lái)，不過(guò)在傳統(tǒng)教育理念的長(zhǎng)期支配下，當(dāng)前的體育教學(xué)中還存在不少問(wèn)題，而這些問(wèn)題對(duì)體育課程的質(zhì)量、學(xué)生的發(fā)展都會(huì)造成不小的阻礙。因此，初中體育教師有必要針對(duì)體育教學(xué)中存在的困境采取措施，合理安排好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力。

一、關(guān)于初中體育教學(xué)中現(xiàn)有困境的簡(jiǎn)要分析

1.體育教學(xué)受重視程度不足

體育教育事業(yè)的發(fā)展需要廣泛的支持，但是在中考的重壓之下，很多教育單位都將教學(xué)管理的重點(diǎn)放在知識(shí)學(xué)科方面，至于體育、美術(shù)等學(xué)科的發(fā)展則不甚關(guān)注。在實(shí)際教學(xué)中，這種重視不足表現(xiàn)在課程設(shè)置、教學(xué)管理等方面，在課程設(shè)置上，體育課程的時(shí)間排布并不合理，且呈現(xiàn)出隨機(jī)性，即體育課需要根據(jù)其他課程的排布進(jìn)行補(bǔ)充，而不是像早操般安排在統(tǒng)一時(shí)間。當(dāng)然，這種狀況的出現(xiàn)也和教育資源有限相關(guān)，學(xué)校只能盡量錯(cuò)開(kāi)體育課，以此降低設(shè)備負(fù)擔(dān)和教學(xué)管理壓力;在教學(xué)管理方面，學(xué)校沒(méi)有明確地提出體育教學(xué)的目標(biāo)和方針，只是將保障安全、完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)當(dāng)做最低要求，所以體育課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上長(zhǎng)期得不到發(fā)展。還有，部分學(xué)校會(huì)因?yàn)橹匾暢潭炔蛔?，減少在體育教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)投入，從而導(dǎo)致體育活動(dòng)設(shè)施不足的狀況產(chǎn)生，進(jìn)而影響體育教學(xué)的正常展開(kāi)和深入拓展。

2.師資力量薄弱

盡管各級(jí)教育單位對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注度在不斷提高，但是師資力量的優(yōu)化卻非朝夕可成。除卻少數(shù)教育資源豐富的地區(qū)，多數(shù)初中學(xué)校都存在不同程度的體育師資力量問(wèn)題。對(duì)此體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的師資力量應(yīng)當(dāng)具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、技能，同時(shí)還要擁有較強(qiáng)的組織應(yīng)變能力，而體育教學(xué)實(shí)際中恰恰缺乏兩者兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。除此以外，部分教育資源匱乏區(qū)域還存在兼職體育教師的狀況，這些學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)有限，同時(shí)也不關(guān)注體育教育工作，所以只是簡(jiǎn)單的指派涉及過(guò)體育理論的教師擔(dān)任體育教師。

在師資力量不足的情況下，體育教學(xué)的規(guī)范性也難以得到保障，如體育活動(dòng)前缺乏熱身、自由活動(dòng)形式單一，學(xué)生無(wú)法獲得綜合性發(fā)展等，這些都進(jìn)一步加劇了體育教育的困境。

3.學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知淺顯

根據(jù)歷年來(lái)的學(xué)生健康指標(biāo)來(lái)看，我國(guó)中學(xué)生的體質(zhì)呈現(xiàn)出逐年下降的態(tài)勢(shì)，肥胖、近視等狀況在中學(xué)生群體中的比例越來(lái)越高。相應(yīng)地，在體育教學(xué)中學(xué)生們的積極性也比較低下。究其原因，可以認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)問(wèn)題的根本就在于學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知淺顯，無(wú)法將體育學(xué)習(xí)和個(gè)人身體健康聯(lián)系起來(lái)。很多學(xué)生對(duì)體育課的印象還停留在“玩”“自由活動(dòng)”上，但若是體育課中沒(méi)有出現(xiàn)自己感興趣的內(nèi)容，就會(huì)顯得毫無(wú)干勁，尤其是在面對(duì)體能鍛煉活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒，從而出現(xiàn)請(qǐng)假、裝病等狀況。4.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理

教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)期得不到優(yōu)化也是初中體育教學(xué)中不容忽視的問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展還是綜合能力的培養(yǎng)，都需要科學(xué)、合理的教學(xué)方法做支撐，但是在外部環(huán)境和教學(xué)設(shè)備不足等限制性因素的作用下，體育課程缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力，教師在課堂教學(xué)中只能選擇理論教學(xué)加動(dòng)作訓(xùn)練的方式實(shí)施體育教育，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)以后，只能積累一些體育知識(shí)和動(dòng)作技能，但卻無(wú)法用于改善自身健康，形成體育習(xí)慣等，所以體育教學(xué)無(wú)法真正發(fā)揮作用。

二、初中體育教學(xué)擺脫困境的具體策略

1.提高對(duì)體育教育的重視程度

體育教學(xué)的優(yōu)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，為了保障各項(xiàng)優(yōu)化策略能夠落實(shí)到位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)對(duì)體育教育保持足夠的重視。在以往的教學(xué)中，學(xué)校和家長(zhǎng)難免會(huì)因?yàn)閷W(xué)生前程選擇應(yīng)試教育方法，要求學(xué)生將全部精力放在知識(shí)學(xué)科的練習(xí)上，但是在沉重的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生不僅無(wú)法高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還會(huì)在身心健康方面受到損害。所以說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到勞逸結(jié)合對(duì)學(xué)生的重要性，讓學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)的形式放松身心，以此達(dá)到鍛煉身體、輔助學(xué)習(xí)的目的。

在體育教育實(shí)踐中，學(xué)校教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)做到一視同仁，關(guān)注體育教育工作的發(fā)展，在課程設(shè)置、教學(xué)管理方面給予體育教學(xué)充分的支持。在設(shè)備的更新和優(yōu)化上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校實(shí)力和教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整，滿(mǎn)足基礎(chǔ)的體育教學(xué)需要，為體育課程質(zhì)量的提升打好組織基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.注重師資力量建設(shè)

體育教師是教學(xué)工作的引導(dǎo)者，教師的素養(yǎng)會(huì)直接影響最終的教學(xué)效果。為此，初中教學(xué)管理部分要關(guān)注對(duì)體育師資力量的建設(shè)，既要保證體育教師擁有良好的專(zhuān)業(yè)技能，又要切實(shí)的提高體育教師的組織應(yīng)變能力。在具體操作中，對(duì)師資力量的建設(shè)要從內(nèi)部建設(shè)和外部引入兩方面入手，內(nèi)部建設(shè)指的是對(duì) 現(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)做出優(yōu)化，通過(guò)組織學(xué)習(xí)、針對(duì)性鍛煉的方式豐富教師的理論知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力;外部引入指的是吸引優(yōu)秀的體育教育人才進(jìn)入學(xué)校，從而為體育教育工作注入新鮮血液，促進(jìn)整個(gè)師資團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)化。對(duì)于部分教育資源匱乏的區(qū)域，在師資力量?jī)?yōu)化方面應(yīng)更多的爭(zhēng)取地方政府的支持，借助資金撥付、政策支持等利好條件，補(bǔ)齊體育師資力量不足的短板問(wèn)題。

3.提升學(xué)生的體育認(rèn)知

培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣是初中體育教學(xué)的重要目標(biāo)，教師想要達(dá)成這項(xiàng)目目標(biāo)首先要做的就是提升學(xué)生的體育認(rèn)知，否則再怎么強(qiáng)調(diào)也只能保證學(xué)生在校內(nèi)被動(dòng)參與體育鍛煉，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與體育活動(dòng)。所以，教師在體育教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考體育與自身發(fā)展間的關(guān)系，如“你未來(lái)想選擇什么樣的職業(yè)”“你最喜歡的運(yùn)動(dòng)明星是誰(shuí)”等問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生回答“飛行員”，此時(shí)教師就可以告訴學(xué)生一些飛行員相關(guān)的體質(zhì)要求，如“近視不超過(guò)450度，體質(zhì)指數(shù)不低于···”，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)以后，學(xué)生們將會(huì)認(rèn)識(shí)到保護(hù)身體對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生的影響，從而更加主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。除此以外，教師還可以通過(guò)信息技術(shù)給學(xué)生們推送體育鍛煉相關(guān)的知識(shí)，或者是在線上幫助學(xué)生解決體育鍛煉中遭遇的問(wèn)題等，為學(xué)生構(gòu)建起全方位的體育教育平臺(tái)，持續(xù)的提升學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知。

4.合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代教學(xué)理論的持續(xù)發(fā)展為體育課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了便利，教師可以將各種成熟的教學(xué)理論運(yùn)用于日常教學(xué)中，如小組合作式教學(xué)、游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，抑或是給學(xué)生體育創(chuàng)新的平臺(tái)，在豐富多彩的教學(xué)方法作用下，學(xué)生們將會(huì)更加容易接受體育課程中的理論學(xué)習(xí)、技術(shù)鍛煉，教師也可以在其中潛移默化地滲透團(tuán)結(jié)、合作等體育精神。另外，教師可以結(jié)合實(shí)際引入課外體育素材，如民族舞蹈、武術(shù)等，將太極拳、八極拳的一些武術(shù)套路教給學(xué)生，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣愛(ài)好，從而兼顧到知識(shí)教學(xué)和素質(zhì)培養(yǎng)兩項(xiàng)教學(xué)工作。

結(jié)束語(yǔ)：當(dāng)前的初中體育教學(xué)中確實(shí)還存在著不少阻礙，但是對(duì)學(xué)生的體育教育卻容不得拖延，所以初中教師要主動(dòng)地尋找外界的支持，積極地面對(duì)困難，對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行持續(xù)、全面的優(yōu)化，讓學(xué)生在輕松活躍的體育環(huán)境中獲得全面發(fā)展。

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