小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生興趣培養(yǎng)的策略探究

劉勝蘭

摘要：興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是每個教師的責(zé)任。部分小學(xué)生進入高年級以后，由于諸多原因?qū)λ鶎W(xué)的學(xué)科往往失去興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持旺盛的求知欲望是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣? 多媒體 師生關(guān)系

發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向。它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認(rèn)識事物，探求真理的一種重要動機，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。下面，就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)生的年齡及思維特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談點體會。

一、樹立正確的教師觀，以良好的師德形象引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者，教師除了用知識本身的科學(xué)性和趣味性喚起學(xué)生情感的共鳴外，還應(yīng)該以自己的情感去感染學(xué)生。教師的言行、舉止、乃至穿著無不對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。教師必須做到以最佳的精神狀態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生，以飽滿的激情投入到教學(xué)活動中。教師的優(yōu)秀素質(zhì)，強烈的進取精神和敏銳的數(shù)學(xué)智慧與學(xué)識，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有非常重要的作用。因此，教師必須通過日常教學(xué)把對知識的渴求，對真理的執(zhí)著追求，對人類道德的崇尚以及對美由衷的贊嘆。這些豐富的情感融入言傳身教之中，才會增強教育的感染力。教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既進行認(rèn)知性的學(xué)習(xí)，也進行情感性的學(xué)習(xí)，兩者是密切聯(lián)系的。教師在教學(xué)過程中如能把情感因素與智因素結(jié)合好，以充沛的感情、生動的語言、嫻熟的教學(xué)技巧去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，溝通師生關(guān)系，建立深厚的師生情感，以達到“親其師，信其道”的效果，來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高了學(xué)整理生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用多媒體輔助教學(xué)手段，增加教學(xué)趣味性

在現(xiàn)代教育教學(xué)中，多媒體教學(xué)技術(shù)已被廣泛運用，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供了一個契機。小學(xué)生的年齡小，好奇心強，很容易被新鮮的事物吸引注意力，引起學(xué)生的好奇心，而多媒體教學(xué)的顯著特點就是可以向?qū)W生呈現(xiàn)具體、形象的畫面，同時還可配有聲音，因此備受小學(xué)生的歡迎。另一方面，運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)還可以促進學(xué)生充分調(diào)動眼、耳腦等多種感官同時參與學(xué)習(xí)，更直觀、深刻地理解數(shù)學(xué)知識。所以，多媒體教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助老師提高課堂教學(xué)效率。比如在教學(xué)數(shù)學(xué)中的相遇問題時，我們就可以借助于多媒體技術(shù)，為學(xué)生形象地展示兩輛小汽車的運動過程，讓學(xué)生能直觀地感知相遇問題中的“兩輛車相遇”、“兩輛車相向”、“兩輛車同時”等關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生深刻理解相遇問題的相關(guān)知識。多媒體教學(xué)輔助手段的合理運用，能有效幫助學(xué)生在觀察和思考的過程中理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生思維能力發(fā)展。

四、精選練習(xí)，發(fā)展興趣

課堂練習(xí)是學(xué)生掌握知識、鞏固知識，形成基本技能，發(fā)展思維的重要手段。練習(xí)設(shè)計得好，不僅可以把學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧，做到由理性上升到感性，更能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的練習(xí)，是幫學(xué)生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。另外，在課外實踐中有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)了平均數(shù)問題后，可以解決歌唱比賽的評分問題;學(xué)了體積知識后，可以引導(dǎo)學(xué)生探究不規(guī)則固體的體積（如石塊、鐵釘?shù)龋?學(xué)了比例尺后，可利用地圖算算家鄉(xiāng)到旅游勝地的實際距離;學(xué)了比例應(yīng)用題，可利用標(biāo)桿、陽光影子求旗桿、樓房的高度等等。通過數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，不但能鞏固書本知識，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

五、建立和諧融洽的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，如果沒有和諧融洽的師生關(guān)系，那么學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，應(yīng)建立和諧融洽的師生關(guān)系。

1.教師要為人師表，尊重學(xué)生。作為一名教師，應(yīng)具備高尚的師德，嚴(yán)于律己，作學(xué)生的表率。尊重學(xué)生的個性差異，因材施教，根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展進行教育。

2.教師要關(guān)愛學(xué)生，有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，和學(xué)生成為好朋友，從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生。"細(xì)微之處見真情"，對學(xué)生而言會產(chǎn)生一種出乎意料的喜悅，對老師的親切感也會倍增。

3.要對所有學(xué)生一視同仁，平等對待，和學(xué)生和睦相處。了解學(xué)生的思想、感情、性格、愛好等，讓學(xué)生覺得老師是值得信賴的朋友，自覺愉快主動地接受老師的教育，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.要善于鼓勵和贊美學(xué)生?？释玫絼e人的鼓勵和贊美是每個人都有的心理要求，孩子更是如此。這樣便能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提升學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其產(chǎn)生內(nèi)在的動力，從而更好地進行學(xué)習(xí)。而小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，拓展小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不僅關(guān)系到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的好壞，同時也是素質(zhì)教學(xué)成果實施與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們教師要認(rèn)真鉆研教材，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，針對學(xué)生的個別差異，設(shè)計一些探索性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地多層次、多方位尋找解決問題的方法，讓每一位學(xué)生 都能得到不同程度的發(fā)展，這樣我們的教學(xué)將會事半功倍。

參考文獻：

【1】談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].馬治國.才智.2019（36）

【2】“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 提升學(xué)生核心素養(yǎng)[J].雍瑞.中國新通信.2022（01）

【3】淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].李淑鳳.?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2018（18）