以中草藥種植為載體進(jìn)行農(nóng)村初級(jí)中學(xué)勞動(dòng)教育的探索和實(shí)踐

梁楚舒

摘 要：《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。學(xué)校以勞動(dòng)教育思想、生活教育思想為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，開(kāi)設(shè)“中草藥種植”校本課程。學(xué)校創(chuàng)造性地把課堂教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生帶進(jìn)校內(nèi)外的種植場(chǎng)地，體驗(yàn)中草藥種植過(guò)程，在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)觀念，在實(shí)踐中獲取知識(shí)，提升勞動(dòng)實(shí)踐能力，形成日常生活中必備勞動(dòng)技能，進(jìn)行以中草藥種植為載體進(jìn)行農(nóng)村初級(jí)中學(xué)勞動(dòng)教育的探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;中草藥種植;校本課程

一、以生為本，開(kāi)設(shè)中草藥種植課程

（一）為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開(kāi)展勞動(dòng)教育課程是非常有必要的

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。要堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。因此，學(xué)校教育教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生的能力發(fā)展放在重要位置，尤其是學(xué)生的探究能力。

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基提出“勞動(dòng)具有巨大的教育作用”“要在每一個(gè)心靈里點(diǎn)燃熱愛(ài)勞動(dòng)之火。這就說(shuō)要幫助少年以及自己的雙手來(lái)參與這樣的工作，并采取這樣的方法，務(wù)必使雙手成為理智的良師”。教育部、共青團(tuán)中央和全國(guó)少工委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出：勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。由此可見(jiàn)，勞動(dòng)教育是非常必要的。

（二）開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程必須要以生為本

一所學(xué)校真正的特色就是有符合學(xué)校文化和課程文化特點(diǎn)的課程體系。課程不同于教學(xué)，它是對(duì)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)的系統(tǒng)組織，涉及課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)等方面。因此設(shè)計(jì)出具有特色的、整合的、有彈性的與多元的校本課程體系是新課改的必然趨勢(shì)。

來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，思想淳樸，風(fēng)氣良好，大多具有吃苦耐勞的精神，在生活當(dāng)中重思考，愛(ài)勞動(dòng)。學(xué)校已開(kāi)設(shè)中醫(yī)藥社團(tuán)，積極組織學(xué)生參加廣州市“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——嶺南中醫(yī)藥文化”中學(xué)生知識(shí)展示活動(dòng)且均有獲獎(jiǎng)。在引導(dǎo)學(xué)生種植、識(shí)別、制作中草藥材的過(guò)程中，為了讓學(xué)生掌握中草藥的泡沏方式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中草藥的作用，學(xué)校還設(shè)有茶藝社，學(xué)生用桑葉、菊花、枸杞、金銀花等泡制清肝明目的中藥茶飲，切實(shí)感受中草藥的保健功效，讓中醫(yī)藥文化走進(jìn)校園，播下傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。

由此可見(jiàn)，學(xué)校課程必須圍繞校本化的培養(yǎng)目標(biāo)，課程是為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑就是課程。課程結(jié)構(gòu)以是否滿足培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)判定其是否科學(xué)合理。根據(jù)學(xué)校的校情，形成兩大板塊勞動(dòng)課程內(nèi)容課程結(jié)構(gòu)體系（243勞動(dòng)教育課程，見(jiàn)下頁(yè)圖）。在各個(gè)板塊的課程體系中，體現(xiàn)不同的價(jià)值追求。

“2”即兩大板塊勞動(dòng)課程內(nèi)容：校內(nèi)勞動(dòng)教育課程、校外勞動(dòng)教育課程;“4”即校內(nèi)勞動(dòng)教育課程四方面分支內(nèi)容：校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生勞動(dòng)教育課程、校內(nèi)種植養(yǎng)殖勞動(dòng)教育課程、勞動(dòng)種植實(shí)踐活動(dòng)衍生項(xiàng)目、校內(nèi)生活技能提升勞動(dòng)教育課程;“3”即校外勞動(dòng)教育課程三方面分支內(nèi)容：校外環(huán)境衛(wèi)生公益性勞動(dòng)教育課程、校外種植養(yǎng)殖勞動(dòng)教育課程、校外家務(wù)勞動(dòng)教育課程。勞動(dòng)教育內(nèi)容豐富多彩，富有特色。

學(xué)校以生為本，以勞動(dòng)教育思想、生活教育思想為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，開(kāi)設(shè)“中草藥種植”校本課程。學(xué)校創(chuàng)造性地把課堂教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生帶進(jìn)校內(nèi)外的種植場(chǎng)地，體驗(yàn)中草藥種植過(guò)程，在勞動(dòng)中培養(yǎng)積極健康的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)觀念，在實(shí)踐中獲取知識(shí)，提升勞動(dòng)實(shí)踐能力，形成日常生活中必備勞動(dòng)技能。

二、以“地”為托，實(shí)施中草藥種植課程

（一）盤活校內(nèi)場(chǎng)地資源，保障勞動(dòng)教育的實(shí)施

勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育和勞動(dòng)觀念教育的重要陣地。學(xué)校將設(shè)置中草藥文化長(zhǎng)廊，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)中草藥種類的了解。中草藥種植實(shí)踐遵循教學(xué)的循序漸進(jìn)原則，先種植菊科類等容易培植的中草藥，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，提高學(xué)生勞動(dòng)的積極性，后期會(huì)擴(kuò)大中草藥種植面積，并且引入樓頂無(wú)土種植技術(shù)。充分利用現(xiàn)有條件，采用不同形式，選擇不同的內(nèi)容，靈活多樣地進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)校依托中草藥課程開(kāi)辟中草藥種植園體驗(yàn)區(qū)，讓校園變成學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的樂(lè)園。中草藥種植區(qū)域大致分為4大板塊：菊科植物區(qū)、水生植物區(qū)、無(wú)土種植區(qū)、園林區(qū)，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)踐場(chǎng)所，預(yù)計(jì)種植中草藥種類達(dá)80余種，且開(kāi)設(shè)中草藥標(biāo)本展示。為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)意識(shí)，提高勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所的示范作用，學(xué)校將充分利用農(nóng)村人文地理優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)與周邊農(nóng)業(yè)種植戶的協(xié)作，提高基地中草藥的生產(chǎn)繁育能力。

我們會(huì)根據(jù)中草藥植物生長(zhǎng)的周期性、季節(jié)性、連續(xù)性的特點(diǎn)靈活安排講授、實(shí)踐的時(shí)間，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，設(shè)置針對(duì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制，有效提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性，以勞動(dòng)實(shí)踐為主，做到理論和實(shí)踐相合，把思想教育貫穿勞動(dòng)技術(shù)課的始終。通過(guò)盤活校內(nèi)場(chǎng)地資源，定期開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)專題研討、選擇經(jīng)濟(jì)便宜的內(nèi)容與方式開(kāi)發(fā)課程資源等策略，以健全管理制度，保證課程質(zhì)量;開(kāi)展課程培訓(xùn)，提高教師素質(zhì);加強(qiáng)校級(jí)合作，發(fā)揮專家作用;因時(shí)因地制宜，開(kāi)發(fā)利用資源為保障勞動(dòng)教育的實(shí)施。

（二）整合校外基地資源，拓寬勞動(dòng)教育的渠道

堅(jiān)持勞動(dòng)教育與家庭教育相結(jié)合，開(kāi)展“我做爸媽的小幫手”活動(dòng)。要求學(xué)生每天堅(jiān)持幫家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、洗衣、疊被等。鼓勵(lì)學(xué)生在家種植自己喜歡的中草藥，如茉莉花、蘆薈、檸檬等。學(xué)生的家庭情況通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)表記錄反饋到學(xué)校，確保學(xué)生生活勞動(dòng)教育的落實(shí)。學(xué)生在校的勞動(dòng)情況也由此表反映給家長(zhǎng)，以增強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)效性，將學(xué)校勞動(dòng)教育與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。利用家庭教育與學(xué)校教育有效銜接，努力實(shí)現(xiàn)以一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的中醫(yī)藥文化推廣與普及。

加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用。為更好地拓展校外勞動(dòng)場(chǎng)所，讓廣大學(xué)生有更好的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校團(tuán)支部與沙灣社區(qū)志愿服務(wù)中心緊密協(xié)作，定期組織學(xué)生參與形式多樣的社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)。如拜訪老人，開(kāi)展敬老活動(dòng)，為老人送上自己制作的中草藥香囊，為學(xué)生積極參與并實(shí)踐勞動(dòng)技能提供更廣闊的空間與平臺(tái)，讓其感受勞動(dòng)的快樂(lè)與光榮。

通過(guò)組織學(xué)生參加基地勞動(dòng)，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)艱辛的同時(shí)培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜他人勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)他們?cè)诩w生活中的生活自理能力、與人和諧交往的能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心熱愛(ài)他人的思想品質(zhì);增強(qiáng)他們促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。此外，學(xué)校還會(huì)充分利用周邊藥材店及制藥廠等校外資源，定期組織學(xué)生以社團(tuán)的形式參觀種植基地、制藥廠等社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，不斷開(kāi)拓學(xué)生視野。

學(xué)校以生為本，開(kāi)設(shè)“中草藥種植”校本課程，以“地”為托，實(shí)施中草藥種植課程實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在勞動(dòng)中培養(yǎng)積極健康的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)觀念。以中草藥種植為載體進(jìn)行農(nóng)村初級(jí)中學(xué)勞動(dòng)教育的探索，在實(shí)踐中獲取知識(shí)，提升勞動(dòng)實(shí)踐能力，形成日常生活中必備勞動(dòng)技能的目標(biāo)，符合踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，是對(duì)勞動(dòng)教育的一次有意義的探索與實(shí)踐。

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