欲筑高樓先儲(chǔ)料

錢鵬

從作文水平可以了解學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，就像要完成一座高樓的建造，必須先儲(chǔ)備材料。對(duì)于小學(xué)生來講，要寫出一篇作文，先要有寫作素材，通常從小學(xué)生的作文水平就可以了解到學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和所掌握的素材情況。欲筑高樓先儲(chǔ)料，有充足的素材作為基礎(chǔ)，才能寫好作文，保障作文的質(zhì)量。作文教學(xué)是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)生在認(rèn)知事物方面能力有限，作文教學(xué)需要了解和掌握學(xué)生該階段的特點(diǎn)，確保提高學(xué)生的寫作能力。但很多教師沒有意識(shí)到積累寫作素材的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)沒有思路，因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，采用有效的方法，教會(huì)學(xué)生積累素材的方法，并引導(dǎo)學(xué)生將素材科學(xué)合理地應(yīng)用到作文中。

一、從課本上積累素材

語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)先要以課本知識(shí)為主，課本上的知識(shí)和內(nèi)容多是經(jīng)過精心挑選的，符合學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，其中的語(yǔ)文知識(shí)有著十分重要的價(jià)值，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高發(fā)揮著重要作用。因此，教師需要充分利用課本上的知識(shí)，不能忽視課本上的寫作素材，要將課本上的寫作素材充分應(yīng)用到作文教學(xué)中，為學(xué)生的寫作提供更多素材。語(yǔ)文教材中包含很多寫作素材，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課本上的相關(guān)素材積累起來。如果學(xué)生能將課本上的素材充分利用起來，對(duì)提升作文水平具有十分重要的作用。課本上的內(nèi)容都是在課堂上講解和學(xué)習(xí)過的，學(xué)生理解起來會(huì)更加容易，學(xué)生理解了課文，可以對(duì)相關(guān)的素材進(jìn)行總結(jié)和積累。課本上有很多比較實(shí)用的寫作素材，對(duì)學(xué)生來說積累起來比較方便，但需要學(xué)生將課本充分利用起來，將課本作為積累寫作素材的第一渠道，并能熟練應(yīng)用課本上的素材。教師需要引導(dǎo)學(xué)生，重視課本知識(shí)的講解，在教學(xué)過程中，先要全面講解課本上的知識(shí)，然后從中選取有用的素材加以整理。但很多學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到課本知識(shí)的重要性，不能及時(shí)整理和積累相關(guān)寫作素材，導(dǎo)致寫作時(shí)沒有思路，只能想到什么寫什么。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中積累素材的良好習(xí)慣，讓學(xué)生能夠積累更多寫作素材，進(jìn)一步提高作文水平。

二、注重從生活實(shí)踐中積累寫作素材

寫作素材的積累多來源于生活實(shí)踐，因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，從生活實(shí)踐中積累寫作素材，通過觀察生活，了解貼近自己生活實(shí)際的情況，尋找貼近生活的具體素材，將積累到的真實(shí)素材應(yīng)用到作文中，會(huì)使寫出來的作文更加真實(shí)，情感更加豐富，很容易引起讀者的共鳴。生活中有很多寫作素材，但學(xué)生平常不注意觀察，所以在寫作時(shí)才沒有思路，因此就需要教師引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，多從生活實(shí)踐中積累寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力和觀察的能力。

校園生活是豐富多彩的，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，采用各種有效的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到各項(xiàng)校園活動(dòng)中，豐富學(xué)生的校園生活。學(xué)生可以將活動(dòng)情況描寫出來，表達(dá)自己的體會(huì)和感受。學(xué)生能夠在活動(dòng)中獲得樂趣，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，在活動(dòng)后積極表達(dá)自己的看法和感受，以文字寫出來，這樣就可以作為日后寫作的素材。學(xué)生經(jīng)常參加這樣的實(shí)踐活動(dòng)，并將實(shí)踐經(jīng)歷寫下來，就會(huì)逐漸養(yǎng)成寫日記和積累的良好習(xí)慣，將日常生活中遇到的各種事記錄下來，加以整理，就能積累豐富的寫作素材，并在這個(gè)過程中鍛煉寫作能力。教師要督促學(xué)生將所見所聞?dòng)涗浵聛?，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就可以豐富素材積累，提升作文水平，并且還有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。例如，校園生活中的很多小事都可以成為寫作素材，如有同學(xué)不愛護(hù)環(huán)境、亂扔垃圾，寫這樣的小事，可以反映環(huán)保的重要性，呼吁大家愛護(hù)環(huán)境。除此之外，鄰里之間和睦相處，父母辛苦勞作等也可以作為寫作素材。這需要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能在生活中尋找和發(fā)現(xiàn)素材，還要具備一顆善于感悟的心，要能從生活瑣事中獲得感悟。

三、拓展閱讀面，獲得更多寫作素材

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，教師的教學(xué)多以書本知識(shí)為主，但書本上的知識(shí)是有限的，不利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。當(dāng)前，改革不斷深入，要求學(xué)生具備更高的文學(xué)素養(yǎng)，課本上的知識(shí)已經(jīng)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因而教師要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，增加知識(shí)量，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。學(xué)生的知識(shí)量增加了，見識(shí)面拓寬了，道德觀念也會(huì)發(fā)生變化，從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)會(huì)影響學(xué)生的思想意識(shí)和言行，對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)和價(jià)值觀的塑造也是非常有利的。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句話準(zhǔn)確闡釋了大量讀書的重要性，在閱讀過程中，很多知識(shí)可以內(nèi)化為自己的觀念，為寫作提供素材。對(duì)小學(xué)生來說，選擇書籍十分重要，要選擇圖文并茂的，這樣學(xué)生在閱讀過程中可以結(jié)合圖片理解文字內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來更容易。此外，教師還要幫助學(xué)生選擇內(nèi)容健康、積極向上的書籍，要在閱讀過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生通過閱讀不同類型的文章，掌握不同主題的文章寫作方法和技巧。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中積累寫作素材，將文中優(yōu)美的段落摘錄下來，然后消化和吸收，使之成為自己的知識(shí)，這樣在寫作時(shí)就會(huì)有足夠的素材，不會(huì)再出現(xiàn)無話可說的情況了。對(duì)于摘錄的內(nèi)容，學(xué)生還要整理和分類，時(shí)不時(shí)要拿出來溫習(xí)。不能摘錄下來就不管了，要定期寫讀書筆記，這樣可以進(jìn)一步鍛煉寫作能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的習(xí)慣，有利于作文水平的提升。但很多小學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力有限，受各種因素的限制，在閱讀時(shí)常常抓不住重點(diǎn)，這就需要教師引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀一些包含中國(guó)傳統(tǒng)文化的書籍，學(xué)生在大量閱讀后，可以從中獲取更多知識(shí)，了解更多我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)身心健康發(fā)展有著十分重要的作用。

四、從豐富的課外活動(dòng)中積累寫作素材

在作文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師提供對(duì)應(yīng)的閱讀素材供學(xué)生閱讀，以達(dá)到拓寬學(xué)生寫作思路的目的，但這種教學(xué)方法比較死板，會(huì)禁錮學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作提不起興趣，積累的閱讀素材也不能被有效應(yīng)用。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)閱讀素材，在閱讀相關(guān)書籍的過程中，了解和掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中掌握積累素材的方法，并對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。例如，在作文教學(xué)過程中，教師可以圍繞寫作主題創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生從所學(xué)的課本知識(shí)出發(fā)，寫一個(gè)段落，可以是對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)，也可以是從文章中的某一細(xì)節(jié)出發(fā)寫自己的感受，或者將文章中描寫天空、季節(jié)和動(dòng)植物等的優(yōu)美句子摘錄下來。這樣學(xué)生就能掌握積累寫作素材的方法，也會(huì)投入更多精力尋找和積累寫作素材。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，從多個(gè)角度思考問題，從多個(gè)方面尋找和積累寫作素材。在尋找和積累素材的過程中，學(xué)生的信息整理能力和歸納概括能力也能進(jìn)一步提升。教師還需要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生積累素材創(chuàng)造條件。

五、素材積累立足于生活元素

文學(xué)作品的素材和靈感通常是來源于生活，不論是作家還是學(xué)生，都需要立足生活實(shí)際寫作，這樣寫出來的文章才更容易帶入情感，不然文章只能是空殼，沒有任何情感。但小學(xué)生的生活閱歷少，在生活中接觸到的人和事物比較少，在寫作時(shí)往往沒有素材。為了讓學(xué)生寫出來的作文富含情感，就要讓他們多參與社會(huì)實(shí)踐，從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美好的瞬間，立足于生活元素寫作。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫作文時(shí)注重將生活化元素添加進(jìn)去，學(xué)生寫出來的作文情感會(huì)更加豐富。學(xué)生在觀察生活后，有了自己的認(rèn)識(shí)和想法，就會(huì)在寫作時(shí)融入真實(shí)情感，作文內(nèi)容會(huì)更有韻味。在作文教學(xué)過程中，教師可以提供一些富有生活氣息的寫作素材，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊的素材，主動(dòng)探索，觀察身邊的人、事、物、景等。例如，可讓學(xué)生以“花朵開放的過程”為主題寫作。花開花落是自然現(xiàn)象，學(xué)生可以將日常生活中觀察到的花開花落現(xiàn)象細(xì)致描寫出來，或者將與花開花落有關(guān)的故事寫出來，或者表達(dá)自己對(duì)花開花落的感悟，這樣從生活實(shí)際出發(fā)，寫出來的作文才更有感染力。另外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，將觀察到的人、事、景寫進(jìn)作文，這種學(xué)習(xí)方法也是積累寫作素材的有效途徑，但學(xué)生的感悟和觀察能力不強(qiáng)，很容易忽略日常生活中的細(xì)節(jié)。對(duì)此，教師可以布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，并將細(xì)節(jié)生動(dòng)地寫出來。學(xué)生經(jīng)過親自觀察和親身經(jīng)歷，會(huì)有深刻的體會(huì)和感悟，能夠?qū)⒓?xì)節(jié)生動(dòng)地描述出來，這樣寫出來的內(nèi)容會(huì)更加真實(shí)，能引起讀者的共鳴。

六、從優(yōu)質(zhì)的文章中積累寫作素材

小學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)生活中的很多事物認(rèn)識(shí)不足，需要大量閱讀，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。在寫作時(shí)，學(xué)生可以調(diào)動(dòng)閱讀積累，尋找與寫作主題相關(guān)的素材，完成寫作任務(wù)。因此，教師在寫作教學(xué)中要發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生挑選優(yōu)秀的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野，能從閱讀中獲取更多寫作素材，并對(duì)素材進(jìn)行整理和歸納，豐富寫作素材積累，為寫出佳作奠定基礎(chǔ)。此外，大量閱讀課外書籍對(duì)學(xué)生還能起到教育作用，學(xué)生通過大量閱讀，可以掌握更多科學(xué)知識(shí)，明白很多人生道理，對(duì)價(jià)值觀和人生觀的形成起到促進(jìn)作用。另外，為了讓學(xué)生掌握更多閱讀素材，教師要充分利用課余時(shí)間，布置閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生多方面收集素材，讓學(xué)生獲得比較全面的知識(shí)?；蛘呓處熢谡n余時(shí)間收集相關(guān)素材，打印出來發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)素材類型有所了解，這樣學(xué)生也會(huì)在日常生活和實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)收集素材。例如，讓學(xué)生準(zhǔn)備積累本，在閱讀文章時(shí)，遇到優(yōu)美的或者有哲理的句子摘抄下來，并定期溫習(xí)，將積累的素材和知識(shí)逐漸內(nèi)化為自己的，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生所儲(chǔ)備的寫作素材和寫作知識(shí)會(huì)越來越豐富，在寫作時(shí)就可以信手拈來，對(duì)提升作文水平非常有利。

七、多觀察，多練筆

寫作素材多是從實(shí)際生活中獲取的，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材時(shí)，要讓學(xué)生多觀察身邊的事物，要對(duì)日常生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，將看到、聽到的大事小情記錄下來，只有平時(shí)勤寫勤練，才能在表達(dá)方面更加熟練。而且在長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)的過程中，學(xué)生不僅能積累更多寫作素材，掌握更多寫作知識(shí)，還會(huì)喜歡上寫作，養(yǎng)成寫作習(xí)慣，在不知不覺中提高寫作能力。例如，學(xué)習(xí)了《詹天佑》一文，學(xué)生能了解到詹天佑是位偉大的人物，明白要學(xué)習(xí)詹天佑的精神，以后無論面對(duì)怎樣的困難，都要勇敢面對(duì)。教師可以讓學(xué)生在日記中將自己對(duì)這篇文章的感悟?qū)懴聛?，再按照文章的寫作思路，記錄自己一天的生活?jīng)歷。學(xué)生堅(jiān)持寫日記，進(jìn)行小練筆，將日常生活中的所見所聞寫下來，不僅可以提高作文水平，為以后的寫作提供素材，還可以提高感悟能力，對(duì)日后的發(fā)展也大有助益。

綜上所述，為了讓學(xué)生寫出優(yōu)秀作文，教師不僅要教授學(xué)生寫作的方法和技巧，還要采用科學(xué)有效的手段，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)渠道加強(qiáng)對(duì)寫作素材的積累，讓學(xué)生積極觀察和感受生活，大量閱讀，收集寫作素材。這樣學(xué)生在寫作時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)無話可說的情況，寫出來的作文情感也會(huì)更加真摯，內(nèi)容會(huì)更加充實(shí)。