讀后感，莫讓“讀”喧賓奪主

畢傳高

作文檢查站

寫讀后感時，很多同學反映的問題是“讀”多“感”少。寫讀后感，“讀”是基礎，要讀懂文章想告訴我們什么：“感”是重點，要著重寫感受，不宜過多重復作品內容，正所謂“三分讀，七分感”?？墒呛芏嗤瑢W把筆墨集中在對原文的介紹和敘述上，或“只讀不感”，或“讀多感少”，顯得頭重腳輕，空洞膚淺。寫讀后感一定要注意，只要簡單介紹一下文章或書的內容即可，重點介紹那些給你印象最深的內容;選擇感觸最深的一兩個感點，寫出自己的感受，感受要真實具體，可以聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗，也可以引用原文中的語句。

妙招1：原文內容要簡括

寫讀后感，“讀”是基礎。讀不進去，就沒有深刻的感受，“寫”就無從下手。怎樣讀呢？一是要了解故事的大致內容、主要情節(jié)、敘述順序等，從整體上把握作品;二是要體會文章的思想感情，想想作者究竟要告訴我們什么，從而使“寫”不偏離主題;三是要抓住感受最深的內容，有了重點內容，才能談感受。

從筆墨分配上看是“三分讀七分感”，換句話說，500字的文章，“讀”的部分大致只能有150字左右?！白x”的部分一定要簡練、概括，千萬不要成為“復讀機”“讀后抄”。

升格前：

“唐僧，你怎么能這樣呢？那三個人是妖精變的！”每當讀到這個故事時，我總會這樣自言自語。

孫悟空火眼金睛，可唐僧肉眼凡胎不識妖怪。這天，唐僧一行人遇到一座高山，唐僧讓悟空去化齋。悟空走后，崎嶇的山路上走來個貌似天仙的女子，拎著一罐齋飯，其實她是妖精變的，可唐僧看不出來。

這時，孫悟空摘果子回來了，睜著火眼金睛一瞧：“哪里來的妖精？敢在這兒騙我?guī)煾?！”它放下果子一棒打去，那妖精用了“解尸法”，真身化陣風逃走了。

那妖精又變成老太婆，又被孫悟空識破打傷了，唐僧不信那老太婆是妖精變的，就念緊箍咒讓悟空不要無故傷人?？墒茄凰佬?，又變成了一位老公公，這回被孫悟空一棒打死了，現(xiàn)出一堆白骨。唐僧仍不信孫悟空的話，將孫悟空趕走了。

《三打白骨精》這個故事告訴我們：遇事要明辨是非，善于聽取正確的意見，不然的話，就會好心辦壞事。

升格后：

“唐僧，你怎么能這樣呢？那三個人是妖精變的！”每當讀到這個故事時，我總會這樣自言自語。

白骨精分別變成村姑、老奶奶和老爺爺誘騙唐僧，孫悟空憑借一雙火眼金睛，識破妖精，舉棒就打。而善良的唐僧不知是計，反而怪孫悟空濫殺無辜，念緊箍咒懲罰他，并把他趕走了。

唐僧雖然仁慈，但不善于聽取別人的意見，容易上當受騙?？戳诉@則故事，我不禁想到有些中隊干部（當然包括我），有時聽不進其他同學的意見，認為自己了不起，一切按自己的意志辦，結果許多事情都辦不好。

……

點? 評

升格后簡寫“孫悟空三打白骨精”，以唐僧的做法——不善于聽取他人意見為切入點，聯(lián)系中隊干部和自己有時也聽不進同學的意見，兩者對比著寫，讓讀者感受到兩者聯(lián)系很緊密。

妙招2：圍繞中心表觀點

寫讀后感，“感”是重點，是從原文引發(fā)出來的感想和體會，是文章的中心所在?！案悬c”最好是一個，選準角度，抓住切入點，集中筆墨寫?！案悬c”必須選擇自己感受最深的寫，因為只有這樣，才有話可說，才能抒發(fā)真情實感。全文一定要緊緊圍繞這個“感點”表達，讓文章具有向心力、說服力。讀后感的中心思想從哪里來？可以與所讀文章的中心完全一致，“心”“心”相印;可以揣摩體會文章中某個人物的性格特點;可以針對文章的寫法發(fā)表議論和評價;可以針對原作中的精彩片段或有哲理有韻味的句子，寫啟發(fā)和感受;也可以分析文章中的某個事件，發(fā)表意見……

例如：

俗話說：“困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強?！?/p>

課下，我讀了很多書，笛福的《魯濱遜漂流記》讓我懂得了什么是開拓進取，也獲得了挑戰(zhàn)自然的信心;海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》則教會我要珍惜生命，自強不息;而《苦兒流浪記》則告訴我要勇敢面對困難，并戰(zhàn)勝困難。

《苦兒流浪記》講述了一個叫雷米的小男孩，因養(yǎng)父受傷而被租給了賣藝人，從此開始了流浪生涯。在流浪途中，他經(jīng)歷了常人無法想象的困難，但他抱著堅定的信念，憑借頑強、堅韌的意志，一次又一次地克服了困難，最后找到了親生母親，還有了妻子和好朋友，從此過上了幸福的生活。讀完這本書，我被雷米不怕困難的精神深深地感動了，同雷米遇到的困難比，自己所謂的困難簡直不值得一提。

我記得，我剛學騎車的時候，老怕摔倒，但是看別人悠閑地騎著車在我面前經(jīng)過，又是心有余而力不足，已經(jīng)下定決心要學了，可連車都不敢上。爸爸鼓勵我：“男子漢大丈夫，摔一下有什么，太嬌氣了！”我又騎上車，可是車剛動就撞到了墻上，我覺得永遠學不會騎車了。后來爸爸手把手地教我騎車，反反復復練習3天后，我終于學會了。騎車時，我總會想起當時自己怕摔倒的樣子，真是太好笑了。

我應該向雷米學習，學習他勇于克服困難的精神！

——《苦兒流浪記》讀后感

點? 評

本文圍繞“面對困難，戰(zhàn)勝困難”這一中心記敘和議論。開頭用其他名著引出《苦兒流浪記》的中心思想，然后簡介主人公雷米的悲慘經(jīng)歷，接下來聯(lián)系自己，記敘“學騎自行車”的過程，印證中心，最后以反問結尾突出中心。

妙招3：“讀”“感”交叉關系親

在讀后感中，“讀”和“感”是一對形影不離的好朋友，誰也離不開誰，關系極為密切。但是在一篇文章中，兩兄弟應該怎樣呈現(xiàn)出來呢？一般情況下按照從小到大的順序出場，“讀”篇幅少，個頭矮，先出場;“感”篇幅長，個頭高，后出場。但有時也有特殊情況，如先感后讀再讀，邊讀邊感。你聽——“感”對“讀”說：“兄弟，你是我的源頭和根基，因為有你，我才能高談闊論?！薄白x”對“感”說：“老兄，你目光敏銳，善于聯(lián)系社會實際和人們的生活，敢于抒發(fā)自己的真實感受，用事打動人，用情感動人，令人佩服！”

例如：

是誰，將日本人趕出國土，奪回我們的大好河山？又是誰，給了我們今天的幸福生活？是共產(chǎn)黨人。當五星紅旗冉冉升起時，你是否想起過他們？他們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?，用鮮血染紅了這片土地。當我們過著舒適的生活時，你是否想起過他們？為了祖國而放棄年輕生命的他們？我相信，我想過，你想過，他想過，大家都想過。他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國，血灑疆場。

狼牙山的五位壯士，為了掩護群眾和部隊主力轉移，被敵人逼上了絕路，英勇地跳下了懸崖，他們寧愿跳崖也不愿意死在敵人的槍口下。他們認為，死在敵人的槍口下是對自己的侮辱。死并不可怕，只有怕死才可怕。在跳崖的那一瞬間，他們喊出了壯烈的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是多么深厚的愛國情懷！誰不珍惜年輕的生命？誰不渴望自由的生活？可是，為了人民的幸福，為了祖國的解放，五位戰(zhàn)士義無反顧地獻出了寶貴的生命，用鮮血譜寫了一首氣壯山河的抗日頌歌。他們并不怕死，這一切的一切都是為了子孫后代能開心快樂。他們不會忘記當日本人踏入中國的土地時，中國人受到了多少侮辱，更不會忘記自己是如何一步一步被逼上絕路的。他們心中和我們的心中有一個共同的信念：中國是我們的家鄉(xiāng)，我們是中國人，生是中國人，死為中國魂，堅定不變的是那顆熾熱的中國心！以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。中國人發(fā)自內心地呼喚：“不忘國恥，振興中華！”

——讀《狼牙山五壯士》有感

點? 評

這篇文章以強烈充沛的感情開篇，破除了“先讀后感”的基本思路。首段先寫感受，表達了對共產(chǎn)黨人和英勇無畏的戰(zhàn)士的歌頌和贊美，第二段簡敘原文內容，這種先“感”后“讀”再“感”的思路更能引起讀者的共鳴。

佳作展示

堅強成就夢想

——讀《纖弱女生“跑”上大學》有感

黃岡市蘄春縣檀林鎮(zhèn)青草坪小學五年級? 查玲玲

張琴旭出生在偏遠山村，父母先后離家出走，與奶奶相依為命。她每天光著腳丫，走兩個小時的山路上學，懷揣著奶奶用曬干后的剩飯磨成的米粉當一天的食物。沒有中看的衣服，沒有像樣的文具，學費常常沒有著落，卻憑著頑強的精神，考上了湖南師范大學體育學院。她十分珍惜來之不易的大學生活，刻苦學習，最終成為了品學兼優(yōu)的學生。貧窮并沒有讓她放棄夢想，艱苦磨礪讓她的意志更加堅強，于是，纖弱女生變成了“金剛石”?！竞喪鲈?，簡潔明了?！?/p>

張琴旭的成長歷程有力地證明了磨難與夢想就像一對搏擊手，而人生就是擂臺。磨難有時會擊敗夢想，讓人喪失追求與信念，跌落至碌碌無為的谷底。而有時候，夢想會在堅強的幫助下站起來，打敗磨難，成就榮耀與輝煌，讓你站在成功的頂峰。成功與失敗的分水嶺在于你是否堅強，是否擁有矢志不渝的信念和百折不撓的意志?！军c明中心?！?/p>

古往今來，有信念、有追求、不怕困難、敢于拼搏的人才能收獲成功。一個人的成長是這樣，一個民族、一個國家也是一樣。毛主席是新中國的締造者，最初的時候，他的夢想是移除壓在人民身上的三座大山，解放全中國。當夢想受到挑戰(zhàn)時，他放棄了嗎？不！他沒有氣餒，面對外患、內亂，面對血雨腥風，他將它們一一擊敗，從星星之火到燎原之勢，從弱小到強大，創(chuàng)建新中國。如果沒有磨難的考驗，他就少一分經(jīng)驗，新建立的政權也不會有穩(wěn)固的根基?！緩膫€人成長過渡到國家發(fā)展，全面論證了自己的觀點?！?/p>

是啊，人類總是從困難中走來。困難就像彈簧，你強它就弱，經(jīng)過磨難的洗禮，就會有強大的力量。一場場的暴風雨考驗著夢想的“幼苗”，只有堅強才能挺過去，沐浴溫暖的陽光，茁壯成長。【比喻形象，有力突出“堅強”的重要。】

磨難考驗意志，堅強鑄就夢想。讓我們這些泡在甜水里、浴在雨露中的“福娃”們，在堅強的陪同下，通過磨難的重重考驗，成就美好的夢想！讓我們告訴世界，我們是堅強、有作為的新一代！【結尾既點明了中心又具有鼓動性?！?/p>

點? 評

作者先講述了《纖弱女生“跑”上大學》的故事，詳細描寫張琴旭的人物形象，又由張琴旭聯(lián)想到古往今來的偉人事跡，突出中心：磨難考驗意志，堅強鑄就夢想。文章結構嚴謹，條理分明;內容充實，敘事完整，語言流暢。