讓游記內(nèi)容更豐富

黃靳晶

小? 引

“游________”是人教版小學(xué)語文第五單元的寫作主題，讓學(xué)生練習(xí)寫游記。不僅可以描寫自己去過的景點(diǎn)，也可以對想去的、即將要去的景點(diǎn)進(jìn)行描寫。注意不要寫成流水賬，也就是說對景象的描寫不詳細(xì)，并且結(jié)構(gòu)散亂，尤其是寫游記，這種情況十分常見。那么，應(yīng)怎樣寫游記呢？

金手指

一、重視寫作順序，合理設(shè)計(jì)框架

游記主要是記述游覽的過程，描寫在游覽過程中所見的山水景象以及風(fēng)土人情。描寫時，要理清寫作的順序，可按照時間順序描寫，也可以按照空間順序描寫，或按照由遠(yuǎn)及近、由大到小或由上到下的順序描寫，使文章條理清晰、層次分明。如：

盼望著，盼望著，寒假終于到了。這個寒假與以往的不同，之前爸爸說我們可以利用這次寒假去蘇杭附近玩幾天，聽到這個消息，我一時興奮得不知如何是好，因?yàn)槲胰ツ戏接瓮娴拇螖?shù)很少。

出發(fā)的前一晚，我興奮得睡不著，滿腦子想著會見到什么樣的景色，路上會發(fā)生什么樣的故事。第二天一早，我們乘坐飛機(jī)直奔南京，本想好好看看窗外的天空和白云，但無奈前一晚實(shí)在睡得太晚，上了飛機(jī)不久就睡著了，等我醒來的時候已經(jīng)到南京了。

到南京之后，我們的第一站是夫子廟，也不知是遇到了什么節(jié)日，夫子廟熱鬧非常，張燈結(jié)彩，大街上人流如潮水一般，每個人的臉上都洋溢著愉悅和輕松。

第二天，我們?nèi)チ擞昊ㄅ_和南京大屠殺紀(jì)念館，原本愉悅的心情逐漸變得沉重。在殘酷的戰(zhàn)爭中，保家衛(wèi)國的英烈為我們?nèi)缃竦纳罡冻隽颂嗵啵乙欢ㄒW(xué)習(xí)，為國家作出貢獻(xiàn)，讓未來的人們不再經(jīng)受戰(zhàn)爭的苦痛和悲傷。

第三天，我們到了最期待的烏鎮(zhèn)。濃郁的水鄉(xiāng)氣息對我這個北方孩子的沖擊力實(shí)在很大，我坐在小船上，觀賞河道兩旁的景色，聽著滿頭華發(fā)的船夫輕輕哼唱著不知名的小調(diào)，突然明白為何乾隆皇帝要六下江南。

烏鎮(zhèn)最美的是夜景，站在人來人往的橋頭，看著橋下流水載著小船緩緩而行，船上的人們?nèi)缤滋斓奈覀円话愀惺苤幕c自然的美感。河岸兩旁的花燈準(zhǔn)時亮起，與河水中的倒影相映，如果不是微小的波瀾，都難以分清究竟哪邊是真實(shí)的。

——《游蘇杭》

這篇文章的描寫順序十分清晰，分別從出發(fā)前、出發(fā)時以及三天的游覽路線展開描寫。描寫景物時，按特定的順序，其中第三天按照從白天到晚上的時間順序，白天的描寫則采用從兩旁到中間的空間順序;而晚上的描寫則采用從中間到兩側(cè)的空間順序，寫出了烏鎮(zhèn)白天與晚上景象的不同;最后一段由岸上寫到水里，重點(diǎn)描寫了夜晚的景象，展現(xiàn)了烏鎮(zhèn)夜間的美景與人文氣息。

二、重視材料取舍，突出重點(diǎn)內(nèi)容

寫游記還應(yīng)重視素材的取舍。在游玩的時候，會看到各種各樣的美景，但如果將所見景物全寫到作文中，會使作文內(nèi)容混亂。所以不能隨便描寫，應(yīng)該描寫最有特色的景物，尤其是讓自己產(chǎn)生深刻印象或情緒變化的具有代表性的景物，這樣寫出的作文才能詳略得當(dāng)。如：

不一會，我們就來到了陸家嘴，首先映入眼簾的是高聳入云的三座大廈，即便是仰著頭，也不一定能看到樓頂，看得人脖子酸痛。我們要去的目的地是知名的東方明珠塔，穿過熙熙攘攘的人群，我們發(fā)現(xiàn)它已近在咫尺。東方明珠塔坐落于黃浦江畔，始建于1991年，最初承擔(dān)著發(fā)射無線電信號的重任，因其獨(dú)特的外觀與良好的觀感，被譽(yù)為亞洲第一、世界第三高塔。東方明珠塔與江對岸的外灘萬國建筑交相輝映，繪就了國際大都市的壯觀景色。東方明珠塔就像神話故事里的寶塔，又像兩個直入云霄的大彩球。它的夜景極美，可我們是白天到的，未曾領(lǐng)略它的燈光之美。與東方明珠塔相比，其它建筑顯得很矮小，走在玻璃棧道上，我覺得自己像飛在空中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，腳下的人就跟螞蟻一樣大。

——《游上?！?/p>

這段主要描寫了東方明珠塔的景象，始終圍繞主體寫作，并將主體與其它景象進(jìn)行了對比，凸顯了主體的特征。后半段作者重點(diǎn)描寫了游覽東方明珠塔后的感受。文章在整體上重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

三、抓住景物特征，進(jìn)行具體描寫

大千世界，各種各樣的事物與景色都不盡相同，描寫時，應(yīng)明確描寫對象的具體特征，并通過細(xì)致具體的描寫，給讀者留下更加深刻的印象。如：

走進(jìn)景區(qū)，映入眼簾的是一座噴泉。噴泉四周，圍著一圈特別的“竹籠”，這可是都江堰的大功臣。這些“竹籠”是由竹子編成的長圓筒，里面裝滿大塊的鵝卵石，用來堵截水流，其原理類似我們現(xiàn)在用沙袋堵水。噴泉的中間，橫臥著四根大鐵棒，這就是“臥鐵”，也是都江堰工程的必備之寶，是用來標(biāo)記泥沙挖掘深度的。我不禁折服于古人的智慧。

——《游都江堰》

這段描寫按照特定的寫作順序展開，由噴泉到竹籠，再到臥鐵，寫得生動形象。

佳作展示

國慶游蘭亭

適逢國慶長假，我們一家決定去仰慕已久的五泄。雖神往已久，但到了五泄之后，我才認(rèn)識到自己對它的認(rèn)知過于片面。

浙江紹興的山不高，但其葳蕤和斑駁的景象卻蘊(yùn)含不同的美感。近看，遠(yuǎn)景中的斑駁已消失不見，在一片碧綠的山中，漫長的山路仿佛一直延續(xù)到天邊，極目遠(yuǎn)眺依然見不到盡頭，只看到遠(yuǎn)山的輪廓和透過郁郁蔥蔥的縫隙灑下的陽光，處處充滿生機(jī)。

不至蘭亭枉游五泄。與蘭亭的距離愈加近了，似乎每個人都在期待著、盼望著看到蘭亭。蘭亭的氛圍似乎也感染到了游客們，每個人都放輕、放緩了腳步。層巒疊嶂，茂林修竹，濃郁的人文氣息似乎滲透到了周遭的空氣與土地中，游客們浮躁的心靈似乎得到了滌蕩，大家在這里獲得了片刻的安寧。

說到蘭亭，我們必然會想起《蘭亭集序》，這個蘭亭也正是王羲之以簡約、疏朗的文字記敘會嵇山陰盛會的地方，使其流傳千古，成就了蘭亭之名。昔年王羲之所觀的鵝池邊仍有一群白鵝在演繹著當(dāng)年的景象，只是鵝非昔日之鵝，人非昔日之人，但景仍是昔日之景。流觴亭見證了日月的轉(zhuǎn)換與歲月的變遷，歷經(jīng)千年的水從古時流淌至今，漫步其中，我們依然能感受到當(dāng)年文人墨客俯首洗墨、仰天長嘯的場景，穿越千年的歷史，我們與古人于日月星辰下促膝長談。

從王羲之與其友潑墨揮毫那一刻開始，蘭亭就有了與以往不同的歷史氣息，筆墨丹青的愛好者將蘭亭視為圣地，瞻仰、憑吊者絡(luò)繹不絕。這里還有許多年齡比我小的小朋友的作品，雖然他們的生活經(jīng)驗(yàn)較少，不及成年人的閱歷豐富，但一筆一畫都韻味十足?？上也煌〞?，若能將作品陳列于蘭亭，想必也是無上的榮耀。

王羲之成全了蘭亭，蘭亭也成全了王羲之，人杰因地靈而起，地靈因人杰而流傳千古。蘭亭一行似有所獲，又無所獲，也許這與我國的傳統(tǒng)文化一般，能讓我們于平靜中感悟輝煌，于輝煌中感悟哲思。

點(diǎn)評

這篇文章通篇展現(xiàn)了蘭亭的文化底蘊(yùn)，對景物的描寫僅有兩三處，卻充分展現(xiàn)了蘭亭的人文氣息與我國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長。小作者在作文中寫出了我們對傳統(tǒng)文化的傳承，意味深長，耐人尋味。