提高語(yǔ)文課復(fù)習(xí)效率的四個(gè)關(guān)鍵要素

高晶

高三語(yǔ)文全面復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要提高復(fù)習(xí)課效率，可以從以下四個(gè)關(guān)鍵要素著手。

1.痛點(diǎn)即起點(diǎn)

在復(fù)習(xí)中，“痛點(diǎn)”就是認(rèn)識(shí)上的困惑，理解中的障礙，判斷時(shí)的搖擺不定，表達(dá)時(shí)的模棱兩可，解決問(wèn)題時(shí)的不知所措，這些都是“痛”的外在表現(xiàn)?！巴袋c(diǎn)”，從感情上講自然是不受歡迎、不愿觸碰的，但從理性上我們卻要格外給予重視。關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，越早找準(zhǔn)“痛點(diǎn)”，越能對(duì)癥下藥，提升復(fù)習(xí)效率。

2.透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

語(yǔ)文復(fù)習(xí)題目眾多，按照類型題逐一分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)大大小小很多“痛點(diǎn)”，逐一攻克容易讓學(xué)生孤立地看問(wèn)題，從而割裂知識(shí)能力上的貫通性。那么對(duì)于“痛點(diǎn)”，應(yīng)該怎樣研究攻克呢？

實(shí)際上，各種“痛點(diǎn)”雖然表現(xiàn)形式復(fù)雜，但究其本質(zhì)，卻有相通之處。要想透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，就要對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的“里”與“表”有精準(zhǔn)的把握：“里”指的是學(xué)科本質(zhì)，包括課程性質(zhì)、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)及學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的具體描述，這既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的目標(biāo)，更是考核之根本;“表”指的是基于學(xué)科本質(zhì)的多樣化考核形式，具體而言，就是各種試題?！袄铩迸c“表”密切關(guān)聯(lián)，“里”是“表”的核心本質(zhì)，“表”是“里”的具體呈現(xiàn)與變形。因此，在研究攻克“痛點(diǎn)”時(shí)，只有透過(guò)形形色色的“痛點(diǎn)”表象，發(fā)現(xiàn)“痛點(diǎn)”背后反映的語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)問(wèn)題，也就是能夠看出各個(gè)題目背后要考查的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)尋找產(chǎn)生“痛點(diǎn)”的根本原因，才能最終從“根”上研究攻克“痛點(diǎn)”。

3.思維能力是關(guān)鍵

語(yǔ)文試卷主觀題是“痛點(diǎn)”集中的地方，學(xué)生很多問(wèn)題“答錯(cuò)了”，是因?yàn)椤跋脲e(cuò)了”，是前期思考環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，當(dāng)對(duì)概念的認(rèn)識(shí)、理解、判斷、推理等思考出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，自然就導(dǎo)致結(jié)論出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，要解決“答錯(cuò)了”這個(gè)問(wèn)題，就要先解決“想什么”“怎么想”“為什么這么想”等思維問(wèn)題。培養(yǎng)思維能力，還要特別強(qiáng)調(diào)批判性思維能力，它是閱讀與寫作能力的關(guān)鍵。批判性思維能力是能夠?qū)ψ晕业乃季S過(guò)程進(jìn)行覺(jué)察、反思，從而完善自身的思維過(guò)程。這是一種高階思維，也是保證能夠做到前兩個(gè)要素在思維層面的基本要求。

4.環(huán)環(huán)相扣成體系

學(xué)科素養(yǎng)的培育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，不是一節(jié)課能解決的，需要不斷鞏固，在鞏固中加深理解，在理解中學(xué)會(huì)應(yīng)用，在實(shí)踐應(yīng)用中不斷強(qiáng)化，最終形成能力。因此，課堂一首一尾要關(guān)注：教師在課堂伊始可以先進(jìn)行上一節(jié)課或者近期課堂核心內(nèi)容的回顧，下課前做好總結(jié)，首尾呼應(yīng)，一方面鞏固記憶、深化理解，一方面建立關(guān)聯(lián)，構(gòu)建體系，讓學(xué)生具有更為開(kāi)闊的視野，學(xué)會(huì)在整體中思考具體問(wèn)題，最終逐步形成學(xué)科體系的整體認(rèn)識(shí)。由此，將一節(jié)節(jié)看似獨(dú)立的課彼此關(guān)聯(lián)起來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，從而形成一張落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的網(wǎng)。■