協(xié)同育英才“雙減”促提升

中共北京市東城區(qū)委教育工作委員會 北京市東城區(qū)教育委員會

東城區(qū)教育系統(tǒng)堅持以習近平總書記關于“注重家庭、注重家教、注重家風”的重要指示為指導，大力推進家校社協(xié)同育人工作。經(jīng)過多年努力，逐步形成了“共謀、共建、共生”協(xié)同育人理念，建立了學校、家庭、政府、社會“四位一體”協(xié)同育人體系，打造了市、區(qū)、學區(qū)、學校相貫穿的協(xié)同育人平臺。2020年初，在市教委、市學校德育研究會的指導下，率先啟動“家校社·共育2035”工程;申請并獲批首個“北京市家校社協(xié)同育人示范性實踐研究區(qū)”;在市教育系統(tǒng)關工委的指導下，啟動“家校社共育咨詢室”試點工作，在廣渠門中學、史家小學、和平里第四小學、北京市第五幼兒園、永外街道管村社區(qū)5個試點單位建立家校社共育咨詢室。

一是建立家校政社協(xié)同育人“雙主管”管理機制，獲得協(xié)同育人強大支撐力。成立了“北京市家校社協(xié)同育人示范性實踐研究區(qū)”建設領導小組，全面統(tǒng)籌領導東城區(qū)家校社協(xié)同育人工作。市學校德育研究會會長和東城區(qū)副區(qū)長共同擔任組長，區(qū)委教工委書記、區(qū)教委主任共同擔任常務副組長，市學校德育研究會主管副會長、區(qū)教委主管副主任共同擔任執(zhí)行副組長。通過三層“雙主管”的管理機制，有效加強雙方主要領導對此項工作的重點指導和統(tǒng)籌協(xié)調。

二是建立“1+8+X”的家庭教育指導服務運行機制，實現(xiàn)協(xié)同育人全覆蓋。在市教委和市學校德育研究會的指導下，建立區(qū)家庭教育指導服務中心、學區(qū)分中心、學校三級“1+8+X”的東城區(qū)青少年家庭教育指導服務網(wǎng)絡，并依托家庭教育指導服務中心建立“北京市家校社協(xié)同育人示范性實踐研究名師名家工作室”，聘請首席專家和專家隊伍，有效發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為各學區(qū)及基層學校提供家庭教育指導服務支持。

三是建立多部門有效溝通的橫向聯(lián)動機制，引入?yún)f(xié)同育人合伙人。與東城區(qū)婦聯(lián)合作，共同研發(fā)“東城區(qū)好家長必修課”，長期開展區(qū)百名“雙合格好家長”的評選與表彰活動;與區(qū)關工委合作，開展家庭教育進學校、進社區(qū)百場系列公益主題講座。與區(qū)城管委合作，開展“志愿家庭護環(huán)境”活動;與區(qū)文旅局共同繪制《北京市東城區(qū)紅色文化教育地圖》，充分發(fā)揮公共文化資源優(yōu)勢，開展愛國主義教育。與區(qū)檢察院簽訂建立未成年人犯罪預防和教育矯治工作機制的合作框架協(xié)議，與區(qū)衛(wèi)健委合作開展預防近視、促進心理健康、增強體質等相關活動，與相關醫(yī)院合作開展青少年心理健康教育，開通學生就醫(yī)綠色通道。多部門協(xié)同聯(lián)動，為協(xié)同育人打下堅實基礎。

四是建立家校社協(xié)同育人宣傳平臺，營造協(xié)同育人氛圍。積極發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在疫情初始階段率先開通線上家庭教育指導服務平臺，開設了以指導家長溫馨陪伴、引導學生自主居家學習為主要內容的趣味課堂，并完成轉型升級，推出了中小幼多學段全覆蓋的“周末家庭教育網(wǎng)絡大講堂”。與此同時，依托數(shù)字德育網(wǎng)和四個區(qū)級心理輔導站，開通了學生心理健康咨詢“一網(wǎng)四線”，適時為學生、家長提供指導，緩解了學生和家長的焦慮情緒，助力形成家校合作育人氛圍。

五是建立家庭教育培訓平臺，壯大協(xié)同育人隊伍。為了進一步加強東城區(qū)家庭教育指導服務師隊伍建設，在市教委、市學校德育研究會的指導下，開辦了三屆家庭教育指導服務培訓班，對全區(qū)1200余名教師進行了培訓。培訓共設10個專題，內容涵蓋教育、家庭、心理等諸多方面，既具理論性，又有很強的實操性。培訓結束后，編印了專家授課輔導集、學員學習感悟集和總結體會集，有效促進了培訓效果的落實，實現(xiàn)了打造千名家庭教育指導服務師團隊的培養(yǎng)目標。

六是建立學區(qū)和學校經(jīng)驗交流展示平臺，促進協(xié)同育人可持續(xù)發(fā)展。為了促進各學區(qū)之間的交流學習，2020年，啟動了“家校社協(xié)同育人學區(qū)行”活動。在八大學區(qū)，由8個家庭教育指導服務學區(qū)分中心牽頭，開展學區(qū)經(jīng)驗交流展示活動。分別走進東朝建學區(qū)和北東學區(qū)，開展東城區(qū)家校社協(xié)同育人學區(qū)行活動，展示了學區(qū)、學校協(xié)同育人的理念和做法，促進了學校之間的交流學習，持續(xù)推進家校社協(xié)同育人工作邁上新臺階。各分中心紛紛開展了具有學區(qū)特色的家校交流活動和專題研討：和平里學區(qū)舉行了“承家風而修其心，記家訓而治其身”家風學習等系列活動;景山東華門學區(qū)定期落實家長開放日，孩子和家長一起體驗多彩的校園生活;龍?zhí)扼w育館路學區(qū)組織家長進校參加活動、舉辦家長表彰會;天壇永定門外學區(qū)在疫情期間，動員家長和學生一起進行體能鍛煉;東花市崇文門前門學區(qū)舉辦家長講堂，并邀請曾奮戰(zhàn)在抗疫一線的家長為學生們講述“我在武漢82天的抗疫故事”;東四朝陽門建國門學區(qū)開展“家校社和諧課程”等活動，針對家校社共育中常見的問題對家長和教師進行了同步培訓;安定門交道口學區(qū)組織實施了系統(tǒng)的“家長云端進修”課程和完善、規(guī)范的班主任培訓課程;北新橋東直門學區(qū)舉辦了家長博學課程等一系列活動，激活家長資源。各個學校也結合實際，挖掘潛力，開展了一系列校本家庭教育指導活動：東直門中學通過家校攜手，解決了學生過度使用手機的問題;一師附小開展“云”主題系列活動，實現(xiàn)了家校全天候、無間歇溝通;史家小學的服務學習項目，用孩子的視角推動家?；?分司廳小學開展“我該怎么辦”等一系列教師互動交流會，更好地指導實際工作;西中街幼兒園開展“好爸爸養(yǎng)成記”活動，幫助爸爸們快速進入角色;北京市第十一中學創(chuàng)新開展學校、家長、學生共同參與的“家庭會議”，有力推進了家校協(xié)同育人;北京市第二中學積極追求家校在思想上共識、系統(tǒng)上共治、生態(tài)上共融、實踐上共進的和諧統(tǒng)一，共繪最美育人同心圓;廣渠門中學以特色家訪為抓手，深入了解學生家庭狀況，并按照“紅急（問題家庭）、黃緩（單親家庭）、綠鼓勵（和諧家庭）”的原則，有針對性地開展家校教育指導。

七是建立科研實踐平臺，破解家校社共育中的重難點問題。注重問題導向，強化科研在家校社協(xié)同育人中的引領作用。在市學校德育研究會的指導下，緊緊抓住“雙減”契機，瞄準家長急難愁盼的問題，以學生健康成長為目標，以培訓家長為切入點，準確把握家庭教育的核心內容，組織學校骨干力量積極申報家校社共育專項課題。在市學校德育研究會的指導下，共獲批重大課題2項、重點課題6項、校本課題16項。在推進課題研究的過程中，突出問題導向，拓展研究視野，強化研究力量，細化研究任務和目標，加強效果評價，總結提煉有價值的機制和模式，推動家校社形成育人合力。

進入新時期，家校社共育工作也進行了新的拓展和嘗試。東城區(qū)積極發(fā)揮北京市首個“家校社協(xié)同育人示范性實踐研究區(qū)”的優(yōu)勢，在市學校德育研究會的指導下，率先開展了東城區(qū)家校社協(xié)同育人實施現(xiàn)狀調研。針對家長、學校管理者、教師、校外培訓機構四類人員，分別就“雙減”政策實施后，家長對“雙減”政策的感受、看法和意見，教師在“雙減”政策實施中的角色定位，“雙減”政策下學校需要哪些支持，“雙減”政策下校外培訓機構如何轉型等問題進行了全面調研，有效助推“雙減”政策切實落地?？偨Y出以下經(jīng)驗：一是依托家校溝通橋梁，深化“雙減”政策宣講，讓家長、學生乃至社會對“雙減”從被動接受變?yōu)橹С峙浜希行Т龠M“雙減”政策落地落實。二是提升課后服務質量，不斷豐富課程內容，優(yōu)化教學方式，切實提升家庭教育指導服務的實效性。三是加強學生心理關懷，“雙減”實施后，針對學生心理狀態(tài)是否發(fā)生變化、是否適應新樣態(tài)下的學習生活，積極開展學生心理健康咨詢服務，緩解學生和家長的焦慮情緒。

通過持續(xù)發(fā)力，東城區(qū)家校社共育工作取得了長足的進步：成功獲批2020年度“首都未成年人思想道德建設創(chuàng)新案例”，獲評2020年度全國基礎教育優(yōu)秀工作案例。隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒布，東城區(qū)家庭教育指導工作也將持續(xù)發(fā)力。2022年，我們將開展“特需生關愛行動”，通過“全程超前伴隨式”家長培訓、家庭教育指導服務師骨干成長營、“好家長”培訓班、特需生愛心服務隊、家庭教育指導服務咨詢室等方式，持續(xù)助力家庭教育，打造“詩香浸潤、家風純樸、愛國敬業(yè)、向善向美”的東城好家庭。