創(chuàng)新課后服務(wù)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效

張麗娟

本著“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”的使命，學(xué)校在原有課后服務(wù)基礎(chǔ)上，探索服務(wù)升級(jí)，撬動(dòng)學(xué)校“減負(fù)提質(zhì)”工作。

1.重塑學(xué)校育人生態(tài)，實(shí)現(xiàn)“五育”并舉

學(xué)校將課后服務(wù)與下午3：30之前的課程聯(lián)系起來(lái)，有鏈接，有補(bǔ)充，錨定育人目標(biāo)，全面實(shí)現(xiàn)“四個(gè)一”的基本要求，即一項(xiàng)勞動(dòng)技能、一項(xiàng)藝術(shù)才能、一項(xiàng)體育技能、一項(xiàng)科學(xué)實(shí)踐，力爭(zhēng)使學(xué)生每日在校既充實(shí)豐富又能學(xué)足學(xué)好。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和能力培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了課后服務(wù)“學(xué)生發(fā)展體系”（見(jiàn)下表），為“五育”并舉開(kāi)辟了“新戰(zhàn)場(chǎng)”。

同時(shí)，利用亦莊經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)高新技術(shù)企業(yè)集群優(yōu)勢(shì)和生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，拓寬課后服務(wù)資源，利用課后服務(wù)時(shí)間走進(jìn)金風(fēng)科技、京東方等企業(yè)，探訪南海子公園、涼水河公園，開(kāi)展實(shí)踐類課程。

2.探索服務(wù)升級(jí)，保障全員參與

學(xué)校課后服務(wù)分為“三大時(shí)段”“五大模塊”。

“三大時(shí)段”，即下午3：30-4：30答疑輔導(dǎo)、4：30-5：30興趣選修、5：30-6：30延時(shí)托管?！拔宕竽K”是指從服務(wù)內(nèi)容上分為“級(jí)部答疑輔導(dǎo)”“級(jí)部特色選修”“學(xué)校特色選修”“學(xué)生自主社團(tuán)”“大掃除（每周五）”。全時(shí)段面向所有學(xué)生提供服務(wù)。學(xué)校課后提供多類多樣可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，供學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行“菜單式”選擇。在課后服務(wù)開(kāi)啟前，發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容名稱、授課教師、授課方式等，學(xué)生及家長(zhǎng)根據(jù)發(fā)展需求和興趣通過(guò)學(xué)校選課平臺(tái)在線上選課，實(shí)現(xiàn)了自愿可選、公開(kāi)透明、及時(shí)高效。學(xué)校課后服務(wù)的開(kāi)設(shè)滿足了學(xué)生發(fā)展需求，全校目前共2398名學(xué)生，下午3：30-4：30和4：30-5：30的課后參與率分別是96.88%和86.36%。

校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)并推進(jìn)課后服務(wù)工作，教導(dǎo)中心負(fù)責(zé)總方案和分步實(shí)施計(jì)劃的制定，級(jí)部根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教師特長(zhǎng)，開(kāi)展具體工作。多部門聯(lián)動(dòng)，充分利用學(xué)校操場(chǎng)、體育館、圖書館及社區(qū)等場(chǎng)地，提供圖書、樂(lè)器、體育器材資源，確保服務(wù)工作順利開(kāi)展。學(xué)校黨員教師、特級(jí)教師、骨干教師在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮模范帶頭作用，特級(jí)教師7人，區(qū)級(jí)骨干教師11人，級(jí)部主任、學(xué)科組長(zhǎng)、中層干部28人，全員參與到課后服務(wù)中，跨越班級(jí)界限，服務(wù)更多學(xué)生。在他們的帶動(dòng)下，全校教職工214名（除病假、產(chǎn)假外）全員參與。這樣，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)資源的充分供應(yīng)，優(yōu)勢(shì)共享，從而保證了課后服務(wù)質(zhì)量。

3.關(guān)注實(shí)際獲得，形成閉環(huán)管理

從方案討論制定、工作推進(jìn)實(shí)施，到過(guò)程監(jiān)督管理、質(zhì)量評(píng)估反饋，學(xué)校對(duì)課后服務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了深入思考，并扎實(shí)做細(xì)。學(xué)校成立“高品質(zhì)課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組”，每日巡查課后服務(wù)情況，嚴(yán)把質(zhì)量，及時(shí)溝通解決問(wèn)題，初步形成《課后服務(wù)管理辦法》，醞釀出臺(tái)《課后服務(wù)教師學(xué)生手冊(cè)》，有效保障學(xué)生實(shí)際獲得，提升課后服務(wù)質(zhì)量。

學(xué)校自2018年起就倡導(dǎo)學(xué)生在校完成作業(yè)，一直努力達(dá)成在“輔導(dǎo)答疑”這60分鐘內(nèi)3-6年級(jí)學(xué)生在?；就瓿蓵孀鳂I(yè)這一目標(biāo)，為探索“書包不回家”行動(dòng)，積累了初步經(jīng)驗(yàn)。2021年，學(xué)校啟動(dòng)“作業(yè)研究項(xiàng)目組”，集結(jié)特級(jí)教師、首席教師、學(xué)科骨干，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌，開(kāi)發(fā)相應(yīng)資源，并做好作業(yè)監(jiān)督評(píng)價(jià)工作。在作業(yè)的針對(duì)性、個(gè)別化上重點(diǎn)發(fā)力，努力解決“作業(yè)設(shè)計(jì)及輔導(dǎo)”這個(gè)痛點(diǎn)。對(duì)于學(xué)困生，重點(diǎn)幫扶。年級(jí)學(xué)科組研究幫扶方案，在課后服務(wù)階段一對(duì)一解決學(xué)困生難題，同時(shí)請(qǐng)專家針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)尤其是學(xué)困生輔導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)。

我們研究作業(yè)設(shè)計(jì)并形成了獨(dú)具特色的作業(yè)模式：日常作業(yè)嚴(yán)控時(shí)長(zhǎng)，各學(xué)科確定作業(yè)類型和內(nèi)容，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入日常教研內(nèi)容，注重分層和反饋;假期作業(yè)有“四類兩式”，即審美情趣類、生活體驗(yàn)類、創(chuàng)意制作類、總結(jié)反思類，導(dǎo)學(xué)任務(wù)式和自主項(xiàng)目式。級(jí)部統(tǒng)籌，注重實(shí)踐探索和自主創(chuàng)新。學(xué)校出臺(tái)《作業(yè)布置及批改展評(píng)工作方案》，級(jí)部主任參與監(jiān)督管理，作業(yè)采取展評(píng)形式，對(duì)教師日常教學(xué)起到促進(jìn)作用，提高學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)能力和評(píng)估能力。

教師根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)，圍繞科學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、文化藝術(shù)等幾個(gè)領(lǐng)域建立個(gè)性化特色興趣小組，供學(xué)生自主選擇。中高年級(jí)學(xué)生自己開(kāi)設(shè)并管理興趣社團(tuán)。

此外，學(xué)校重視學(xué)生及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)反饋，每學(xué)期進(jìn)行兩次全員“課后服務(wù)質(zhì)量調(diào)研”，通過(guò)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、找到問(wèn)題、尋求辦法。

4.大膽改革，試行教師4.5個(gè)工作日

要保證學(xué)生校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好，打造高品質(zhì)的課后服務(wù)，必須充分保障教師的身心健康，激發(fā)教師積極性，發(fā)掘潛能。學(xué)校教代會(huì)通過(guò)了《北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)教職工課后服務(wù)崗位工資分配辦法》，提高課后服務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)，按勞分配、多勞多得，每月統(tǒng)計(jì)服務(wù)情況，服務(wù)薪酬隨工資按月發(fā)放。

大膽改革，在充分調(diào)研試點(diǎn)基礎(chǔ)上，修訂《北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)彈性工作方案》，全員參與管理，實(shí)現(xiàn)早到早下班、晚到晚下班，充分保證教師固定工作時(shí)長(zhǎng)。試行教師4.5個(gè)工作日。每周教師在完成教育教學(xué)任務(wù)且不影響學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)的前提下，可申請(qǐng)“自主休息日”，選擇0.5天個(gè)人休息日，逐步做到彈性工作4.5個(gè)工作日。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)校內(nèi)休息空間、開(kāi)設(shè)教師社團(tuán)活動(dòng)、心理熱線等，有效保障教師權(quán)益和身心健康。

編輯 _ 李剛剛