革命文化融入高校社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀與探索

陳雪茹 孟燕

（西安工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，陜西 西安 710021）

高校社會(huì)實(shí)踐是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)高校課堂知識(shí)的有效延伸和補(bǔ)充。在所有的社會(huì)實(shí)踐中，它的組織時(shí)間最長(zhǎng)、實(shí)踐內(nèi)容最豐富、參與的人數(shù)最多、活動(dòng)安排最集中，是當(dāng)代高校學(xué)生受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的一種有效途徑。革命文化作為我們黨的寶貴精神財(cái)富，承載著無(wú)數(shù)革命先烈為祖國(guó)、民族奮斗、獻(xiàn)身的精神，體現(xiàn)了追求先進(jìn)、追求真理的精神品質(zhì)，是最珍貴、最鮮活的教材，其來(lái)源于中國(guó)革命的偉大實(shí)踐，需要在實(shí)踐中進(jìn)行認(rèn)知和踐行。如何更好地利用革命文化，以其豐富的文化內(nèi)涵指導(dǎo)高校社會(huì)實(shí)踐，是一個(gè)具有重要理論和現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。

一、高校社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀

實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)的首要的基本的觀點(diǎn)，人類的社會(huì)生活也離不開(kāi)實(shí)踐。毛澤東在《實(shí)踐論》中強(qiáng)調(diào)，“實(shí)踐的觀點(diǎn)是辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論之第一的和基本的觀點(diǎn)”。[1]社會(huì)實(shí)踐是人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的各種實(shí)踐活動(dòng)的總和，即全人類或大多數(shù)人從事的各種活動(dòng)。高校社會(huì)實(shí)踐從本質(zhì)上來(lái)講，是由高校大學(xué)生作為主體，不以獲得物質(zhì)收入為目的，由校方引導(dǎo)學(xué)生走到基層，在服務(wù)和實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和獲得感的有效途徑。

隨著社會(huì)發(fā)展，高校社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)域創(chuàng)新了新的形式，社會(huì)實(shí)踐類型是不同的，具有獨(dú)特的功能?；旧峡梢苑譃槲鍌€(gè)不同的類型∶科研創(chuàng)新類、調(diào)查實(shí)踐類、教學(xué)實(shí)踐類、服務(wù)實(shí)踐類、公益實(shí)踐類。依據(jù)“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的基本原則，按照以往社會(huì)實(shí)踐教育的經(jīng)驗(yàn)，“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐、“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技競(jìng)賽等一系列實(shí)踐活動(dòng)，在各方的合作支持下，取得了廣泛的關(guān)注度和討論度。

近年來(lái)，隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)高校社會(huì)實(shí)踐的關(guān)注和支持，高校社會(huì)實(shí)踐工作也取得了很大的進(jìn)展，全國(guó)高校大學(xué)生在此項(xiàng)活動(dòng)中也呈現(xiàn)出了很高的活躍性和積極性，參與熱情不斷高漲，參與的人數(shù)也是逐漸上升。從2021 年“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)據(jù)來(lái)看，2021 年全國(guó)僅陜西地區(qū)就有6772 支實(shí)踐隊(duì)參與了“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，這不僅是一次對(duì)自己的考驗(yàn)，也是對(duì)自己人生經(jīng)歷的提升，更是對(duì)社會(huì)責(zé)任感的一次考驗(yàn)，非常有效地促進(jìn)了大學(xué)生個(gè)人能力素質(zhì)與整個(gè)國(guó)家國(guó)情民意的結(jié)合。

今年正值共產(chǎn)黨建黨一百周年，以紅色為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在課程中比重也在不斷上升，全國(guó)高校進(jìn)一步提高了黨史學(xué)習(xí)頻率，深刻感悟革命文化、挖掘紅色基因、增加不同的紅色社會(huì)實(shí)踐。據(jù)教育部發(fā)布的文章統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐的探索，累計(jì)大約有450 余萬(wàn)名的大學(xué)生走進(jìn)延安、瑞金、井岡山、南湖等革命老區(qū)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接受革命思想的洗禮、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，將激昂的青春夢(mèng)融入偉大的中國(guó)夢(mèng)。目前，革命文化在各高校思政社會(huì)實(shí)踐中的發(fā)展呈現(xiàn)出“和而不同”的局面。

二、革命文化融入高校社會(huì)實(shí)踐的探索

（一）建設(shè)“社會(huì)實(shí)踐一流本科課程”

2019 年10 月，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出要建設(shè)五種類型的一流本科課程，包括線上、線下、線上線下混合、虛擬仿真教育五種類型，其中“社會(huì)實(shí)踐一流本科課程”就是其中的一個(gè)大類。并指出課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量；必須深化教育教學(xué)改革，打造“金課”，消滅“水課”；課程目標(biāo)要有高階性，教學(xué)內(nèi)容要有創(chuàng)新性，課程設(shè)計(jì)要有挑戰(zhàn)度。[2]

革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨革命、建設(shè)和改革成功經(jīng)驗(yàn)的歷史積淀，包括革命場(chǎng)館、文物、藝術(shù)作品，以及近代以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨成長(zhǎng)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)民族解放、偉大復(fù)興進(jìn)程社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期中形成的革命文化傳統(tǒng)和時(shí)代精神；“社會(huì)實(shí)踐一流本科課程”是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)載體，承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人任務(wù)。因此，“時(shí)代新人”要繼往開(kāi)來(lái)，就必須發(fā)揚(yáng)革命文化資源優(yōu)勢(shì)，將革命文化融入高校社會(huì)實(shí)踐，有效融入“社會(huì)實(shí)踐一流本科課程”建設(shè)“高階性”“創(chuàng)新性”“挑戰(zhàn)度”的教學(xué)目標(biāo)。

革命文化精神內(nèi)涵引領(lǐng)“高階性”目標(biāo)構(gòu)建。革命文化蘊(yùn)含的堅(jiān)定理想、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息等革命精神具有明確政治導(dǎo)向。高階思維的培育并非簡(jiǎn)單的知識(shí)、能力、素質(zhì)元素的組合與疊加，其探究批判和解決復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力及挑戰(zhàn)能力需要個(gè)體持之以恒的毅力、面對(duì)困難的勇氣，這正是以革命文化精神引領(lǐng)“社會(huì)實(shí)踐一流本科課程”建設(shè)之所在；革命文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化豐富“創(chuàng)新性”教學(xué)方式。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，革命文化不斷創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合當(dāng)代青年人所喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行創(chuàng)造性的產(chǎn)出，為教學(xué)資源提供了多元性內(nèi)容，增強(qiáng)了課程的趣味性與感染力。隨著近兩年疫情情況的不斷變化，線上教學(xué)、案例教學(xué)、信息化教學(xué)、不斷被運(yùn)用于專業(yè)教學(xué)課堂，體現(xiàn)了教學(xué)形式的先進(jìn)性；革命文化物質(zhì)資源提升“挑戰(zhàn)度”課程質(zhì)量。革命資源具有超越時(shí)間和空間觸摸感知?dú)v史的客觀載體功能，利用好革命文化資源，幫助大學(xué)生縮小理論與社會(huì)的差距，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐性和生動(dòng)性[3]。建設(shè)“社會(huì)實(shí)踐一流本科課程”要善于運(yùn)用革命文化諸多具體物質(zhì)文化，在實(shí)踐中開(kāi)展沉浸式、體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)整合實(shí)踐教學(xué)資源、規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)方案、豐富實(shí)踐教學(xué)方式，去感受豐富的教學(xué)場(chǎng)景與鮮活的教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)革命文化的傳承與弘揚(yáng)，更使他們?cè)趭^斗過(guò)程中堅(jiān)定自我理想信念。

（二）凝練“課程思政”精華

2020 年5 月，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知，明確指出把課程思政教育貫穿人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮好每門課程的育人作用。[4]課程思政是一種創(chuàng)新的教育教學(xué)理念，要求教師在教學(xué)中，充分挖掘課程中所蘊(yùn)含的思政元素，將思政元素與課程內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行融合。社會(huì)實(shí)踐類課程是高校覆蓋面最廣的課程，打通革命文化與實(shí)踐類課程的互動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)革命文化有效融入課程思政的實(shí)踐向度，有利于實(shí)現(xiàn)育人與育才的有機(jī)統(tǒng)一。

革命文化融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐類課程建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容在于：一是要著力教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。勞動(dòng)是人類的本質(zhì)活動(dòng)，也是財(cái)富和幸福的源泉。吃苦耐勞、辛勤勞作是革命文化的外化形式和表現(xiàn)，是大學(xué)生“自找苦吃”的實(shí)踐形態(tài)，吃得了苦才能成長(zhǎng)成才。二是著力將“讀萬(wàn)卷書”與“行萬(wàn)里路”緊密結(jié)合起來(lái)，積極參加“紅色之旅”的學(xué)習(xí)調(diào)研、參觀與考察。組織大學(xué)生奔赴革命紀(jì)念場(chǎng)館、勞模紀(jì)念館等具有革命意義的地方進(jìn)行參觀訪問(wèn)，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)軍隊(duì)、愛(ài)人民的真摯感情。此外，還要要整合各類革命紀(jì)念館、博物館、和烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地的育人與育才功能，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化教育，使大學(xué)生扎根中國(guó)大地了解社情國(guó)情民情，在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)成才。

思政社會(huì)實(shí)踐課與革命文化教育的要求都是“育人”，都是通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，這與“課程思政”的理念是不謀而合的。因此，將革命文化融入高校社會(huì)實(shí)踐，充分發(fā)掘革命文化的教育價(jià)值，對(duì)深化“課程思政”建設(shè)具有積極的作用。

（三）突出“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的紅色主題

自1996 年起至今，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在全國(guó)范圍內(nèi)推廣20 余年，是全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體。對(duì)塑造當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培育德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人具有重大的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。其中，紅色教育是歷年來(lái)社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)重要主題，發(fā)揮紅色教育的重要作用，突出“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的紅色主題，才能更好地將革命文化融入高校社會(huì)實(shí)踐。

在具體的社會(huì)實(shí)踐中，我們可以采用不同的實(shí)踐方式了解這些革命資源，其一，參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園等，體會(huì)革命精神，把革命精神融入社會(huì)實(shí)踐，在當(dāng)?shù)厝罕娭衅占靶v革命精神和革命文化，查閱當(dāng)?shù)氐狞h史文獻(xiàn)，收集整理革命故事，不斷增強(qiáng)革命文化育人的滲透力和感染力；其二，運(yùn)用多樣的宣傳媒介，以大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的微媒體的傳播方式，通過(guò)微博、微信、抖音，編輯紅色故事、紅色人物、制作宣傳小視頻等，對(duì)革命精神進(jìn)行宣傳弘揚(yáng)，擴(kuò)大革命文化育人的影響力；其三，結(jié)合自身項(xiàng)目的課題，深入開(kāi)展調(diào)查研究，不斷增強(qiáng)實(shí)踐成效，讓學(xué)生把“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等項(xiàng)目課題與“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的成果結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐后得出的調(diào)研報(bào)告具有一定的社會(huì)價(jià)值與學(xué)術(shù)價(jià)值，這就做到了與雙創(chuàng)賽事相結(jié)合，給大學(xué)生提供了更為廣闊的參與平臺(tái)，還充分調(diào)動(dòng)了他們參與“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的積極性；其四，利用熱門的黨史教育系列活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平總書記的系列講話精神，傾聽(tīng)歷史回想，追尋紅色記憶。高度整合校外紅色資源，主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)教育主管部門與團(tuán)組織、地方政府、市直單位、企業(yè)的支持，構(gòu)建紅色之路，共享紅色發(fā)展成果。

（四）探索大學(xué)生課外科技活動(dòng)的“新賽道”

中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，由教育部與政府、各高校共同主辦，是為了以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。2017 年8 月15 日，習(xí)總書記給參加第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)的大學(xué)生做出回信，于此，把“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽推向了新的高度，使大賽成為國(guó)內(nèi)影響范圍最大、參與人數(shù)最多的賽事之一。為了貫徹落實(shí)習(xí)總書記的回信精神，教育部決定，在第四屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中增設(shè)了“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道。

鼓勵(lì)參與“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)的目的是，推動(dòng)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、精準(zhǔn)扶貧脫貧相結(jié)合，打造一堂全國(guó)最大的思政課。[5]引導(dǎo)廣大青年走進(jìn)革命老區(qū)和貧困地區(qū)，接受革命思想的洗禮、傳承紅色基因、學(xué)習(xí)好革命精神，重溫革命先輩偉大而艱辛的創(chuàng)業(yè)史。根據(jù)教育部發(fā)布的一篇文章指出，2021 年第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，全國(guó)共有2586 所院校的40 萬(wàn)個(gè)團(tuán)隊(duì)積極參加“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道，取得了極高的育人成效。

從社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道對(duì)參與學(xué)生能力素質(zhì)要求是綜合型、復(fù)合型的。在知識(shí)層面，要構(gòu)建對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題發(fā)展的正確認(rèn)知；在思想層面，要有傳承紅色基因的遠(yuǎn)大志向；在精神層面，要秉承與時(shí)俱進(jìn)、勤于探索、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。將革命文化融入高校社會(huì)實(shí)踐與“青年紅色筑夢(mèng)之旅”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽相結(jié)合，推動(dòng)高校思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓青年學(xué)生在實(shí)踐中了解國(guó)情民情，在實(shí)踐中汲取養(yǎng)分、升華思想。

三、結(jié)語(yǔ)

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期性的工程，需要我們堅(jiān)持不懈，形成常態(tài)化發(fā)展。要不斷豐富各項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容、創(chuàng)新實(shí)踐形式、擴(kuò)展實(shí)踐渠道才能贏得廣大學(xué)生支持，積極參與，才能永葆生機(jī)與活力。在此過(guò)程中，要基于革命文化主題的綜合實(shí)踐育人機(jī)制，充分發(fā)揮革命文化主題實(shí)踐育人作用，堅(jiān)持不懈地推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化開(kāi)展，不斷加深對(duì)實(shí)踐育人的思考，使實(shí)踐教育更好地為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。