基于AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的財(cái)會(huì)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

田 琳

西安培華學(xué)院，陜西 西安 710125

從國(guó)內(nèi)外高等教育的實(shí)踐發(fā)展來(lái)看，國(guó)際上一致認(rèn)為AACSB認(rèn)證是商學(xué)院質(zhì)量認(rèn)證及評(píng)價(jià)體系中最嚴(yán)格、最具權(quán)威性的組織之一［1］。該認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系不僅關(guān)注量化指標(biāo)，更注重質(zhì)量指標(biāo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)使命、創(chuàng)新、資源配置、師生、教學(xué)、科研、參與互動(dòng)等全方面的考量評(píng)估。本論文首先對(duì)AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行闡述；其次，基于AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制定財(cái)會(huì)類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量保障（AOL）體系；最后，針對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)AOL體系的實(shí)施重點(diǎn)進(jìn)行闡述；進(jìn)而希望為相關(guān)高等院校財(cái)會(huì)類專業(yè)教育教學(xué)建設(shè)提供一定的借鑒。

一、AACSB認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

AACSB是國(guó)際精英商學(xué)院協(xié)會(huì)的簡(jiǎn)稱，其致力于提高和促進(jìn)工商管理和會(huì)計(jì)學(xué)高等教育專業(yè)水平，是其專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目的首要認(rèn)證機(jī)構(gòu)。2018年7月AACSB經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)研、意見(jiàn)收集與整理，對(duì)2013版認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，以促進(jìn)高等院校教學(xué)質(zhì)量體系的持續(xù)、高效發(fā)展。新版認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)于2020年7月正式實(shí)施［2］。AACSB新認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)由2013版四個(gè)維度十五條具體標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為三個(gè)維度細(xì)化為九條具體標(biāo)準(zhǔn)。新認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)以專業(yè)整體的培養(yǎng)目標(biāo)為主體，而非具體課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)為主。

2018版AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)要闡述為：維度一：戰(zhàn)略管理與創(chuàng)新（包括三條具體標(biāo)準(zhǔn)：一是戰(zhàn)略籌劃；二是有形、無(wú)形的財(cái)務(wù)資源；三是師資力量）；維度二：學(xué)生成就（包括四條具體標(biāo)準(zhǔn)：四是課程安排；五是教育質(zhì)量保障；六是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度；七是教學(xué)效果及影響）；維度三：領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力與社會(huì)影響力（包括兩條具體標(biāo)準(zhǔn)：八是獎(jiǎng)學(xué)金影響力；九是凝聚力與社會(huì)影響力）［3］。本論文主要以AACSB新認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中維度二第五條教學(xué)質(zhì)量保障（AOL）為依據(jù)，設(shè)計(jì)財(cái)會(huì)類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量保障體系。AOL體系是以改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果為核心而設(shè)計(jì)，是該新標(biāo)準(zhǔn)的核心重點(diǎn)內(nèi)容。AOL體系實(shí)施步驟，首先，根據(jù)高校財(cái)會(huì)類專業(yè)使命制定學(xué)位項(xiàng)目的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)為可量化的學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程圖譜；再次，制定預(yù)期目標(biāo)的考核方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)量化考核，并根據(jù)AACSB新認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)采取不同方式對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)完成度進(jìn)行收集、分析；最后，根據(jù)同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)、用人單位等反饋信息對(duì)學(xué)位項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)結(jié)果評(píng)估和持續(xù)改進(jìn)。

二、構(gòu)建AACSB新認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的財(cái)會(huì)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保證體系

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)目的，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)

財(cái)會(huì)類專業(yè)旨在培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，在工商企業(yè)、金融、政府等機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)部門(mén)勝任會(huì)計(jì)及相關(guān)工作的應(yīng)用技術(shù)型人才。通過(guò)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉國(guó)內(nèi)外與財(cái)會(huì)類有關(guān)的法規(guī)制度和國(guó)際慣例，系統(tǒng)掌握財(cái)會(huì)類專業(yè)的基本理論、方法和技能，熟悉會(huì)計(jì)處理流程，具備業(yè)務(wù)處理、事務(wù)管理，以及分析和解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力，掌握財(cái)務(wù)分析的基本方法，具備利用數(shù)據(jù)分析的工具與軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)分析與報(bào)告的能力，能夠從事會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)籌劃等相關(guān)工作。

財(cái)會(huì)類專業(yè)可設(shè)兩個(gè)專業(yè)方向：智能財(cái)稅和管理會(huì)計(jì)，其培養(yǎng)目標(biāo)具體細(xì)化為學(xué)習(xí)目的LG與學(xué)習(xí)目標(biāo)LO。LG比較抽象，概括闡述學(xué)生應(yīng)掌握的技能；LO比較具體化，具有可測(cè)量性，闡述學(xué)生應(yīng)掌握的具體技能［3］。課程圖譜設(shè)計(jì)及考核標(biāo)準(zhǔn)制定都與LO密切相關(guān)。財(cái)會(huì)類專業(yè)具體學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)目標(biāo)參考如表1：

表1 培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化

（二）制定培養(yǎng)方案，設(shè)置課程圖譜

財(cái)會(huì)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)從素質(zhì)、知識(shí)和技能方面明確了對(duì)學(xué)生的要求。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，需制定具體的培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)課程圖譜，明確每門(mén)課程相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

LG1、LO2.1與LO6.2由公共必修課、通識(shí)集中實(shí)踐、第二課堂等來(lái)實(shí)現(xiàn)；微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)體現(xiàn)LO2.2和LO3.2，故在表 2中省略 LG1、LO2.2、LO6.2及相應(yīng)通識(shí)課及專業(yè)基礎(chǔ)課。表3中專業(yè)方向課程不涉及的LG與LO已省略。表2和表3中√代表該課程對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求較低：●代表中等；￥代表較高。

表2 財(cái)會(huì)類專業(yè)課程圖譜1

表3 財(cái)會(huì)類專業(yè)（專業(yè)方向）課程圖譜2

（三）制定切實(shí)可行的考核手段

確立了培養(yǎng)目標(biāo)，制定了培養(yǎng)方案后，為考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，各教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)利用一定的教學(xué)考核手段，制定出一套可量化的課程教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況進(jìn)行評(píng)分?？己朔绞娇蓞⒖迹赫n堂出勤率、課堂互動(dòng)表現(xiàn)、案例分析、小組作業(yè)、期末作業(yè)、學(xué)校（院）督導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)單位反饋、問(wèn)卷調(diào)查等形式。各考核形式所占比重由任課教師自行決定。對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)提前設(shè)置參考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，待學(xué)生成績(jī)出來(lái)后根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多方位、多層次剖析其不足之處，為后續(xù)閉環(huán)式改進(jìn)提供依據(jù)。

（四）持續(xù)優(yōu)化方案，形成閉環(huán)

AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量保障體系就是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程［4］，財(cái)會(huì)類專業(yè)各課程考核結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)對(duì)標(biāo)每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果學(xué)習(xí)成果沒(méi)達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，則根據(jù)具體情況提出行之有效的改進(jìn)措施。改進(jìn)措施應(yīng)根據(jù)不同授課群體的實(shí)際情況進(jìn)行制定，不論哪種措施都應(yīng)在新一輪的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)施，并觀察調(diào)整后學(xué)習(xí)成果的變化情況，以期達(dá)到正面的影響作用。最終以客觀合理的方式呈現(xiàn)出最佳的學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)財(cái)會(huì)類專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

三、財(cái)會(huì)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系實(shí)施的重點(diǎn)

AACSB新認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量保障體系與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定差異，在教學(xué)改革中體現(xiàn)出“教學(xué)任務(wù)工作化、工作過(guò)程系統(tǒng)化、工作任務(wù)課程化”的特點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)具有勝任會(huì)計(jì)及相關(guān)工作的應(yīng)用技術(shù)型人才。

第一，財(cái)會(huì)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與高校教育使命相一致。AACSB新認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)“戰(zhàn)略管理與創(chuàng)新”內(nèi)容要求，財(cái)會(huì)類專業(yè)使命是培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，在工商企業(yè)、金融、政府等機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)部門(mén)勝任會(huì)計(jì)及相關(guān)工作的應(yīng)用技術(shù)型人才。合理恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)能通過(guò)學(xué)習(xí)目的的概括、學(xué)習(xí)目標(biāo)的細(xì)化、課程圖譜的實(shí)施來(lái)體現(xiàn)。

第二，課程圖譜應(yīng)體現(xiàn)課程教學(xué)的實(shí)踐性。這里的實(shí)踐課程并不是單獨(dú)的集中實(shí)踐課，而是教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐的融合。這就要求財(cái)會(huì)類專業(yè)教師應(yīng)具有企業(yè)掛職鍛煉的經(jīng)歷，以克服所聘任教師從學(xué)校到學(xué)校缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐薄弱的問(wèn)題。在教學(xué)中多采用案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、模擬授課、頭腦風(fēng)暴等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)初步的實(shí)踐教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的課題項(xiàng)目，深入進(jìn)行企業(yè)調(diào)研；深度與校企合作單位協(xié)商，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)家進(jìn)課堂，向?qū)W生傳遞最新的行業(yè)信息，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。通過(guò)各種理論與實(shí)踐結(jié)合的方式將實(shí)踐教學(xué)貫穿于教學(xué)培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程，提高學(xué)生實(shí)踐能力，做到畢業(yè)即就業(yè)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

第三，遵循AACSB認(rèn)證的AOL體系要求，相關(guān)任課教師要付出比以往課程教學(xué)更多的精力。AOL體系的實(shí)施有賴于財(cái)會(huì)類專業(yè)教師的認(rèn)可與付出。教師需跟蹤學(xué)生掌握程度、隨時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度、學(xué)習(xí)過(guò)程中，與預(yù)期目標(biāo)的偏差度等進(jìn)行記錄，并做出調(diào)整，要求極為細(xì)致與嚴(yán)格。這就要求財(cái)會(huì)類專業(yè)所有教師都認(rèn)可該教學(xué)質(zhì)量保障體系，并能夠嚴(yán)格要求自己按規(guī)定完成每一步的任務(wù)。

四、總結(jié)

借鑒AACSB認(rèn)證的AOL體系構(gòu)建財(cái)會(huì)類專業(yè)培養(yǎng)方案，能夠促進(jìn)該專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，有利于財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，達(dá)到從學(xué)生招生、入學(xué)、學(xué)習(xí)、升學(xué)及畢業(yè)后的整體規(guī)劃實(shí)施要求。對(duì)于財(cái)會(huì)類專業(yè)而言，要想長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展，就要注重理論與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)施效果，構(gòu)建持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量保障體系。