排比巧運用，文章大不同

李娜

導? 語

在寫作過程中，可以巧妙運用修辭手法為文章增添魅力。排比是非常好用的修辭手法，在文章中巧妙運用排比，可以起到增強語勢，提高文章的說服力和表達效果的作用，使文章中心更加明確，主旨更加深刻。那么，應該如何正確運用排比修辭呢？

一、用排比細致刻畫人物

用排比寫人，可以使人物的性格和特點更加鮮明，使人物更加生動形象。相較于直接進行人物描寫，運用排比修辭可以更加深入地將人物特點表現(xiàn)出來，使人物描寫更加細膩，讓讀者更加信服。例如，“想想父親的背影，我感受到了堅韌;撫摸父親的雙手，我摸到了艱辛;聽聽父親的叮囑，我燃起了自信;凝望父親的目光，我看到了關愛”這段文字，便運用了排比修辭，對父親進行了細致描寫，將父親偉岸的形象生動地展現(xiàn)了出來。

二、用排比細致描寫景物

在描寫景物時同樣可以運用排比修辭，使景物描寫更加細致，達到形象生動的寫作目的。如朱自清的散文《春》中寫道：“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉也紅起來了”，這句話便使用了排比修辭，對春天的相關景物進行了細致描寫，使景物描寫更加生動形象，寫出了景物的細節(jié)特征，展現(xiàn)了春天的生機和活力。

三、用排比充分說明道理

排比可以對人物及景物進行細致刻畫，也適用于說明一定道理。運用排比修辭說理，能夠把道理說得更加透徹，使文章更有說服力，使讀者更加信服。以朱自清的《匆匆》為例，“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候”，排比句使文章層次更加清晰，后文再拿時間和這些事物對比，能夠充分說明時間流逝之快，無論是寫燕子還是楊柳、桃花，都是為了感嘆時光一去不復返。

四、用排比抒發(fā)真摯情感

排比還有個十分常見的作用，便是表達強烈的情感。運用排比修辭表達情感，可以使文章的情感更加真摯、強烈。例如，魏巍的《誰是最可愛的人》一文中寫道：“我們不會忘記，朝鮮大嫂為幫助志愿軍失去了她的雙腳;我們也不會忘記，朝鮮大娘為了保護志愿軍，失去了她的孫子;我們更不會忘記，朝鮮小姑娘為了營救志愿軍，失去了她的母親。”這組排比句不僅深刻揭示了主旨，而且使文章的情感更加真摯，使文章更能打動人心。

佳作展示

偉大的定義

春天隨著花朵的凋落漸漸遠去，夏天隨著炙熱的驕陽走來。

陣陣微風吹過，雖然已不是春天，卻依舊讓人感覺生機勃勃。夏天是個美好的季節(jié)，雖然沒有春天的百花齊放，沒有秋天的碩果累累，沒有冬天的寧靜祥和，卻有明媚燦爛的陽光，有爭相綻放的蓮花，有五顏六色的蜻蜓。你看，池塘里的荷花這不是又開放了嗎？我提前預定了荷花園的門票，趁著周末，打算好好欣賞一下這專屬于夏天的美好。

我在公共汽車站等了很長時間，天氣太熱了，對我來說就是一種折磨。王阿姨看見汗珠從我頭上滴下來，拿著遮陽傘幫我遮陽。雖然天氣依然很熱，但大部分太陽被傘遮住了，有了一絲清涼。

等了很久，公交車終于到了，每個人都迫切希望早早上車，讓車里面的空調趕走燥熱。于是人們一擁而上，堵在車門口，希望先上車搶個座位。司機示意我們遵守秩序，排隊上車，原本雜亂的人群立刻變得井然有序，我也很快上了車，找到個空位坐下了。

就在這時，一位拄著拐杖的老奶奶上來了，走路顫顫巍巍的。公交車上已沒有空座了，老奶奶只好扶著扶手站著。只見一個戴著“紅領巾”的學生從位子上站了起來，想扶著奶奶坐下，但老奶奶似乎看出了他的心思，連忙拒絕：“不用不用，我身子好著呢，你坐你坐?！睂W生連忙解釋道：“奶奶，我不累，您坐吧?！闭f罷便再次扶著老奶奶往座位走，奶奶知道爭不過，也沒有再謙讓，便走過去坐下了。在顛簸中，車很快到站了，車廂中的人陸續(xù)下車了……

今天的天氣格外好，晴空萬里。我漫步在荷花園中，迎面吹來陣陣和煦的微風，多么美好??！我沉醉其中。

可是，老天似乎總喜歡和人作對，很快便下起了淅淅瀝瀝的小雨。

怎么前面有一群人呢？發(fā)生了什么事？出于好奇，我趕緊湊過去看。走近，原來是一位老爺爺哮喘病犯了，暈倒了，躺在地上。雨越下越大，雨水拍打在他的臉上。人群騷動起來，卻沒有一個人上前。鄰居王叔叔突然沖了過來，用雨傘給老人遮雨，隨后撥通了120，說明了現(xiàn)場情況。叫完救護車，他隨即開始嘗試急救，只見他手法嫻熟，先掐人中，老人并沒有蘇醒，然后立刻開始做人工呼吸，進行心肺復蘇。經過一系列搶救，老人終于醒了過來，臉色也逐漸恢復了正常。

不知什么時候，天晴了，也許是太陽公公看到王叔叔做的好事，想給他一些獎勵吧。不久，救護車也到了，老人被抬上救護車。老人的家人也趕到現(xiàn)場，他的家人想答謝王叔叔時，卻發(fā)現(xiàn)王叔叔早已不見蹤影……

你看，荷花開得多美啊，就像池塘里的小精靈，隨著微風輕輕舞動;也像人間最潔白無瑕的美玉，在池中靜靜散發(fā)光芒;還像一個個閉月羞花的少女，在陽光的照耀下放聲歌唱……蓮花是高潔的，但在我的心里，生活中的一些人也和這蓮花一樣高潔，他們的心靈如此純潔！

那位小學生很平凡，但他懂得尊敬長輩，將自己的座位讓給老人;王叔叔很平凡，但他能在危急關頭挺身而出，做別人都不敢做的事;我們都是平凡人，但可以在力所能及的范圍內做一些有意義的事。真正的偉大并不只是為轟轟烈烈的大事奮斗，也并不是有多大的成就，默默奉獻也是一種偉大！

點評

文章記敘了夏天賞荷途中遇見的兩件小事，但這兩件小事給作者極大的震撼，使他產生了對偉大的不同認識，感受也更為深刻。文章中運用了大量排比手法。

例如，首段“夏天是個美好的季節(jié)，雖然沒有春天的百花齊放，沒有秋天的碩果累累，沒有冬天的寧靜祥和，卻有明媚燦爛的陽光，有爭相綻放的蓮花，有五顏六色的蜻蜓”，用排比修辭，寫出了夏天的特點。

倒數(shù)第二段“像是池塘里的小精靈，隨著微風輕輕舞動;也像人間最潔白無瑕的美玉，在池中靜靜散發(fā)光芒;還像一個個閉月羞花的少女，在陽光的照耀下放聲歌唱……”也用到了排比手法，還運用了比喻和擬人修辭，寫出了蓮花的高潔。

文末“那位小學生很平凡，但他懂得尊敬長輩，將座位讓給老人;王叔叔很平凡，但他能在危急關頭挺身而出，做別人都不敢做的事;我們都是平凡人，但可以在力所能及的范圍內去做一些有意義的事”，同樣也用到了排比手法，贊美人們樂于奉獻的精神。

文章最后還有一個排比句，“真正的偉大并不只是為轟轟烈烈的大事奮斗，也并不是要有多大的成就，默默奉獻也是一種偉大”，此處感情抒發(fā)十分強烈、真摯?？梢?，巧用排比可以為文章增加亮點。