藝術(shù)教育與遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展路徑分析

劉 利 王 璘

引言

在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記提出了“健全現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系和市場體系，創(chuàng)新生產(chǎn)經(jīng)營機(jī)制”的要求。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)支撐著國內(nèi)的文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展并逐步成為支柱性產(chǎn)業(yè)，同時，積極響應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)界也受到影響。遼寧省也在國家號召下大力推進(jìn)文化強(qiáng)省建設(shè)。雖然高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面取得了一些成績，但仍有不足，需進(jìn)一步提高。采取適當(dāng)措施，加快高校創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)，對促進(jìn)遼寧省文化創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)發(fā)展，逐步形成新理念、新專業(yè)、新體系具有促進(jìn)作用。

一、遼寧藝術(shù)教育及遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

在遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的背景下，遼寧省高校藝術(shù)教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)攜手共進(jìn)，形成了良好的互動發(fā)展關(guān)系。

(一)藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1999年，教育部在《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中公布擴(kuò)大高校招生政策后，設(shè)有藝術(shù)專業(yè)的職業(yè)院校和普通大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模及招生人數(shù)急劇增加，但這一現(xiàn)象近年來有所改變。據(jù)中國美術(shù)高考網(wǎng)統(tǒng)計，2020年遼寧省美術(shù)聯(lián)考本科合格人數(shù)增幅約為6%，達(dá)到12 136人；?？坪细袢藬?shù)12 184人，結(jié)合近十年來統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，遼寧省美術(shù)專業(yè)考生人數(shù)相對穩(wěn)定，呈現(xiàn)出合理發(fā)展的趨勢。與此同時，遼寧高校的藝術(shù)課程開始多樣化，藝術(shù)教育狀況改善明顯，但也存在著藝術(shù)教育質(zhì)量提升滯后等諸多問題，如藝術(shù)課堂依然擁擠、家長興趣不足、群眾特有的藝術(shù)觀念未被打破等。疫情時代下教學(xué)模式創(chuàng)新及教學(xué)效果將影響整個教育領(lǐng)域，迫切地需要有效地促進(jìn)教育體制結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進(jìn)教育管理升級，回歸教育源頭，提升教育質(zhì)量。

(二)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有著得天獨(dú)厚的深厚底蘊(yùn)和優(yōu)良傳統(tǒng)，集天時、地利、人和于一體的文化資源為遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了優(yōu)越的環(huán)境。然而，根據(jù)筆者最新的遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也存在一些問題。全國不同區(qū)域的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展開始逐步“碎片化”，而當(dāng)前遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的劣勢在于滲透力薄弱，與其他產(chǎn)業(yè)的融合能力不足。遼寧省擁有眾多文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)綜合體，但大多因經(jīng)營同質(zhì)化等問題難以盈利，產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可持續(xù)。人才培養(yǎng)問題成為遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大難題，人才的結(jié)構(gòu)性缺失又導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)意匱乏。目前，遼寧省一些地區(qū)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)存在不足，如人力資源儲備總量逐年下降，現(xiàn)有人力資源結(jié)構(gòu)不均衡，難以支撐遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。此外，文創(chuàng)領(lǐng)域人才地區(qū)分布不均，多數(shù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才均選擇沈陽、大連等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，這對遼寧整體的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展而言極為不利。

二、藝術(shù)教育服務(wù)遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)SWOT-PEST模型分析

在經(jīng)濟(jì)、知識、技術(shù)大發(fā)展的背景下，藝術(shù)教育對于遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的提升具有重要的意義。筆者通過從政治、經(jīng)濟(jì)、社會、技術(shù)等方面對遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行SWOT-PEST分析(見表1)，可以更加明確藝術(shù)教育在服務(wù)遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中面臨的問題與困境，從而制定相應(yīng)的對策，以實(shí)現(xiàn)遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

表1 遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)SWOT模型分析

(一)政策分析

1.政策優(yōu)勢

從政策層面上看，為推動國家文化發(fā)展戰(zhàn)略落地，遼寧省出臺了《遼寧省“十四五”文化和旅游發(fā)展規(guī)劃》，為促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展采取了一系列政策措施，深化了文化體制改革，促進(jìn)了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。遼寧省立足新發(fā)展階段，加快落實(shí)新發(fā)展理念，明確“十四五”時期發(fā)展的主要方向，列出多個專欄及重點(diǎn)舉措，著力增強(qiáng)規(guī)劃的可操作性。提供一系列配套政策支持，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、體制改革，賦予文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)足夠的政策優(yōu)勢和原生動力。

2.政策劣勢

目前，遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展處于起步階段，相關(guān)政策文件缺乏合理規(guī)劃。從橫向政策制定方面看，有關(guān)創(chuàng)意成果著作權(quán)保護(hù)的專項(xiàng)法律法規(guī)不足。遼寧的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作目前以專利保護(hù)和商標(biāo)保護(hù)為主，存在專項(xiàng)政策缺口，進(jìn)而導(dǎo)致與創(chuàng)意產(chǎn)品相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、非法復(fù)制等現(xiàn)象難以精準(zhǔn)管控，執(zhí)法難度加大。從縱向?qū)嵤┓矫婵?，由于文化市場對政策解讀及執(zhí)行不當(dāng)，文創(chuàng)項(xiàng)目整體規(guī)劃不足，文化資源開發(fā)利用不合理，致使其創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)附加值低、社會經(jīng)濟(jì)效益低等問題；不了解消費(fèi)者需求，盲目地開發(fā)建設(shè)，沒有突出自我特色，沒有合理劃分自身的細(xì)分市場，難以發(fā)展和形成有影響力的品牌。

3.政策機(jī)遇

藝術(shù)教育旨在提升學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，統(tǒng)整融合學(xué)校課程是“雙減”背景下提高藝術(shù)人才有效性的最優(yōu)選。振興東北老工業(yè)基地、強(qiáng)化政策優(yōu)勢、擴(kuò)大資金支持等新老政策將加快遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的動力。

4.政策挑戰(zhàn)

遼寧省大部分文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展主體缺失，發(fā)達(dá)地區(qū)缺乏引領(lǐng)示范作用，這些都給文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，需要加強(qiáng)管理和規(guī)范。

(二)經(jīng)濟(jì)分析

1.經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢

遼寧省作為東北老工業(yè)基地之一，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，是中國裝備制造業(yè)的長子。根據(jù)《二○二○年遼寧省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》統(tǒng)計資料，遼寧省全年生產(chǎn)總值2.51萬億元，比上年增長0.6%；全年實(shí)現(xiàn)規(guī)模以上工業(yè)增加值9409.9億元，比上年增長1.8%。良好的金融活力為遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了堅實(shí)的資金保障。在“一帶一路”背景下，遼寧省特色文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)充分利用戰(zhàn)略優(yōu)勢，成為促進(jìn)開發(fā)建設(shè)和投融資的良好平臺。同時，積極發(fā)展的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施也成為遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園高質(zhì)量發(fā)展的堅實(shí)后盾。

2.經(jīng)濟(jì)劣勢

遼寧省文化資源豐富多彩，為遼寧文化品牌的建立打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。但除遼河文化、“一宮三陵”(沈陽故宮和盛京三陵：永陵、福陵、昭陵)外，目前還找不到其他更具影響力和魅力的知名文化品牌。目前，遼寧還沒有推廣或建立具有代表性的文化企業(yè)，面對廣闊市場中豐富的文化資源，似乎有些不知所措。

3.經(jīng)濟(jì)機(jī)遇

2021年上半年，國家熱點(diǎn)體現(xiàn)了“綠色低碳”發(fā)展的各項(xiàng)理念，為“低碳”文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了新機(jī)遇，開辟了數(shù)字文化等遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展新路子，加快了產(chǎn)品開發(fā)和線上虛擬化，還促進(jìn)了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，加快了遼寧省建設(shè)具備競爭力的低碳綠色文化經(jīng)濟(jì)的步伐。

4.經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)

遼寧地域文化的漸變與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的突變之間存在滯后效應(yīng)。因此，充分利用文化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，必須克服片面化的危險和急功近利的渴望，實(shí)現(xiàn)文化與經(jīng)濟(jì)和諧共生的理想愿景。

(三)社會分析

1.社會優(yōu)勢

遼寧省歷史文化資源豐富，如本溪地區(qū)的高句麗王城遺址、遼北契丹文化、撫順地區(qū)的滿清文化等，遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可以深挖地域文化內(nèi)涵，以創(chuàng)意豐厚文化素材，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

2.社會劣勢

當(dāng)前，遼寧省經(jīng)濟(jì)形勢和文化藝術(shù)消費(fèi)需求快速增長，但文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和質(zhì)量尚未達(dá)標(biāo)。一些大學(xué)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理導(dǎo)致文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場創(chuàng)新型、高精尖人才數(shù)量少，素質(zhì)不高，這與遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對藝術(shù)及更深層次和更復(fù)雜人才的市場需求形成鮮明對比。

3.社會機(jī)遇

人才培養(yǎng)的最初目標(biāo)主要是培養(yǎng)一個領(lǐng)域的一項(xiàng)技能，但隨著新時代新發(fā)展理念的進(jìn)步，對人才培養(yǎng)的需求正在發(fā)生變化。筆者走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，用人單位表示“現(xiàn)階段學(xué)校需要改善傳統(tǒng)人才知識面較窄、能力單一的狀況，注重培養(yǎng)人才跨學(xué)科、跨專業(yè)，對接全產(chǎn)業(yè)鏈的復(fù)合技能”。 學(xué)校需注重課程對接項(xiàng)目能力及崗位需求，為藝術(shù)教育和遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展提供機(jī)遇。

4.社會挑戰(zhàn)

受疫情影響，藝術(shù)院校師生大多在線學(xué)習(xí)，面臨在線藝術(shù)資源短缺的問題，教育工作者也開始探索新的藝術(shù)教育模式。在線教育模式對藝術(shù)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，打造適合藝術(shù)教育的在線開放課程，努力打造線上線下相結(jié)合的新課程體系。

(四)技術(shù)分析

1.技術(shù)優(yōu)勢

文創(chuàng)融合科技是近年來文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大主題。探索從未停止，并取得了豐碩的成果?；ヂ?lián)網(wǎng)、VR/AR/XR等輔助設(shè)備為數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供了源源不斷的力量，文化影音設(shè)備正在從電影院擴(kuò)展到家庭，家庭3D電影、4K電視和5G高科技視頻應(yīng)用越來越廣泛，大眾的消費(fèi)習(xí)慣不斷改變。需將網(wǎng)絡(luò)5G技術(shù)優(yōu)勢結(jié)合遼寧文化貿(mào)易，不斷地創(chuàng)新遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與最新科技形式相融合的發(fā)展路徑。

2.技術(shù)劣勢

由于遼寧本土媒體發(fā)展不暢，遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代傳播技術(shù)結(jié)合程度尚且不足。很多文化創(chuàng)意產(chǎn)品還處于初步發(fā)掘階段，缺乏文化內(nèi)容和發(fā)展形式的創(chuàng)新。此外，遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才相對匱乏，通曉文化、知識、技術(shù)、業(yè)務(wù)、管理等復(fù)合型的創(chuàng)新人才短缺。

3.技術(shù)機(jī)遇

文化新業(yè)態(tài)以互聯(lián)網(wǎng)為主要生產(chǎn)力，以“文化+科技”為主要呈現(xiàn)形式。只有將其置于特定社會發(fā)展的背景下作為社會經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，才能更好地理解新文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)面臨的歷史機(jī)遇。質(zhì)量發(fā)展是遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，“文化+科技”是實(shí)現(xiàn)遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量發(fā)展，完善現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)體系和市場體系，促進(jìn)各類文化創(chuàng)意市場主體發(fā)展壯大，創(chuàng)造文化消費(fèi)新業(yè)態(tài)、新格局的主要力量。

4.技術(shù)挑戰(zhàn)

遼寧省發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要劣勢是不能很好地與現(xiàn)代通信技術(shù)相結(jié)合。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)應(yīng)該是減少文化生產(chǎn)對物質(zhì)資源的需求，降低文化循環(huán)的交通依賴，是提升家庭網(wǎng)絡(luò)視聽消費(fèi)沉浸式體驗(yàn)的必由之路。當(dāng)前遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)存在的問題主要是文化與技術(shù)之間缺乏“雙向賦能”。

三、高校藝術(shù)教育與遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展路徑建議

必須對現(xiàn)有的高校藝術(shù)教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能在藝術(shù)教育層面探索出一條更具創(chuàng)見的有效路徑，從而賦予遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)更高質(zhì)量的發(fā)展布局。

(一)繼續(xù)完善產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

提高高校藝術(shù)教育對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需從調(diào)整課程設(shè)置、強(qiáng)化理論知識、提高專業(yè)實(shí)踐能力等多方面進(jìn)行改變。優(yōu)化課程設(shè)置要充分重視課程內(nèi)容的實(shí)用性，結(jié)合理論講授、師生互動表達(dá)以及實(shí)踐運(yùn)用情況等進(jìn)行改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

為保障藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展，高校要積極貫徹科教融合和產(chǎn)教融合，搭建藝術(shù)教育與文化行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的交流對話平臺，加強(qiáng)高校與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)間的交流、互動。通過與企業(yè)共建聯(lián)合培養(yǎng)基地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，將藝術(shù)教育的人才培養(yǎng)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)對藝術(shù)人才的實(shí)際需求進(jìn)行有效對接，使藝術(shù)教育能夠掌握相關(guān)專業(yè)的前沿信息，熟悉企業(yè)設(shè)備軟件、了解生產(chǎn)工藝流程。一方面，最大限度地發(fā)揮高校的人才資源優(yōu)勢和文化藝術(shù)創(chuàng)新能力優(yōu)勢；另一方面，高校需通過藝術(shù)實(shí)踐來提高藝術(shù)類人才的創(chuàng)新能力，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)積蓄更多的人才儲備。政府與學(xué)校共同努力，促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

(二)加強(qiáng)人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

高校藝術(shù)教育首先要確立人文素質(zhì)在藝術(shù)教育中的基礎(chǔ)性地位，課程設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力為目標(biāo)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。其次，學(xué)校應(yīng)積極開展校園活動，使校園第二課堂具備濃厚的創(chuàng)新氛圍以提高學(xué)生的創(chuàng)造激情和能力。再次，要營造一個有利文化創(chuàng)新的校園人文環(huán)境，如校園內(nèi)放置主題雕塑、舉辦人文講座、推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園等方式，來對學(xué)生進(jìn)行感染、激勵和熏陶。最后，還應(yīng)在教育內(nèi)容中增加經(jīng)濟(jì)管理、社會與人文環(huán)境、跨學(xué)科專業(yè)知識等綜合性課程。

(三)改革藝術(shù)教育質(zhì)量評價體系

應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及人才理念來創(chuàng)立科學(xué)多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)，并在由政府、高校、社會多方面聯(lián)合制定的教育質(zhì)量評價活動的基礎(chǔ)上，建立合理多元的學(xué)生和教師的評價體系。在學(xué)生方面，要完善學(xué)生個人檔案，探索推進(jìn)學(xué)生成長階段的多種評價方法，例如建立過程與考核相結(jié)合的多元評價方式等來對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行綜合評價；對教師的評價也要多元化，要評估教師參與的教研活動和編寫的教材案例，并將對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競賽展演、社會實(shí)踐、畢業(yè)就業(yè)等方面的指導(dǎo)都納入到對教師的綜合評價當(dāng)中。破五唯評價方式，建立以人才培養(yǎng)成效、科研創(chuàng)新質(zhì)量、社會服務(wù)貢獻(xiàn)等核心要素為指標(biāo)的分類分層多維藝術(shù)教育質(zhì)量評價體系。改革藝術(shù)教育質(zhì)量評價體系和人才評價體系，重點(diǎn)是突出立德樹人、服務(wù)需要、質(zhì)量導(dǎo)向、開放合作和創(chuàng)新引領(lǐng)，優(yōu)化藝術(shù)教育評價體系將有利于藝術(shù)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。

(四)構(gòu)建文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)時代下“文化+科技”的多元平臺，服務(wù)遼寧地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

藝術(shù)教育要與時俱進(jìn)，了解時代科技的演進(jìn)，把科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)教育相結(jié)合，為藝術(shù)教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展增添便利。結(jié)合“文化+科技”新文化形態(tài)的科技優(yōu)勢，增強(qiáng)遼寧區(qū)域媒體與現(xiàn)代傳播技術(shù)的融合，增強(qiáng)科技與文化的互動力。如魯迅美術(shù)學(xué)院為國慶70周年設(shè)計的遼寧省彩車，其造型工藝精美、科技含量極高，藝術(shù)地概括出遼寧70年來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的特色歷程,體現(xiàn)了新時代遼寧在東北老工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中取得的成績的同時，也展現(xiàn)了地方特色以及傳承的革命精神。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，創(chuàng)新型藝術(shù)教育必須從市場中汲取養(yǎng)分以壯大自身，來服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場，要在不斷變化的市場需求下即時調(diào)整藝術(shù)教育的培養(yǎng)內(nèi)容和模式，才能培養(yǎng)出與時俱進(jìn)的復(fù)合型人才。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)時代要求高校藝術(shù)教育必須重視對學(xué)生社會生活方面的教育，要求藝術(shù)教育走出課堂，走進(jìn)人們的日常生活，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。目前，諸如魯迅美術(shù)學(xué)院等高校開展的“老、原、新”(改造升級“老字號” 深度開發(fā)“原字號” 培育壯大“新字號”)項(xiàng)目，走的就是一條很有特色的市場化道路。高校在完成教學(xué)任務(wù)的同時對一些社會發(fā)展性項(xiàng)目進(jìn)行研究和開發(fā)，可以將教學(xué)成果及時轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益。構(gòu)建多元平臺，在高校融入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，充分發(fā)揮高校與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場的各自優(yōu)勢，使人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)融合發(fā)展，更加滿足社會發(fā)展的需要，極大地提升學(xué)生實(shí)踐能力和整體素質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)時代的人才、推動服務(wù)遼寧地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。

結(jié)語

綜上所述，高校藝術(shù)人才的培養(yǎng)對遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場的發(fā)展起到了重要的推動作用。遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場也為高校藝術(shù)教育的發(fā)展提供了更具有生命力的發(fā)展空間。因此，高校藝術(shù)教育更應(yīng)注重對復(fù)合型人才的培養(yǎng)，例如在人才對專業(yè)的適應(yīng)、學(xué)科內(nèi)容的豐富以及師資力量等方面進(jìn)行及時有效地改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，形成藝術(shù)教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的良好格局。