高三體育特長(zhǎng)班的班級(jí)管理策略探究

郭瑩

【摘要】高三體育特長(zhǎng)班是把有體育特長(zhǎng)的學(xué)生聚集在一起的特殊班級(jí)。體育特長(zhǎng)班的學(xué)生既要學(xué)習(xí)文化課，又要進(jìn)行體育術(shù)科訓(xùn)練，他們的自律意識(shí)不強(qiáng)，性格活潑、好動(dòng)，班主任要對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行管理。本文基于對(duì)高三體育特長(zhǎng)生的特點(diǎn)分析，詳細(xì)探討高三體育特長(zhǎng)班的班級(jí)管理策略，以使學(xué)生在文化課和術(shù)科專(zhuān)業(yè)課方面有所提升。

【關(guān)鍵詞】高三;體育特長(zhǎng)班;班級(jí)管理

隨著我國(guó)新課改和我國(guó)素質(zhì)教育的推行，教師要挖掘?qū)W生的個(gè)性和特長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校要重視體育特長(zhǎng)班的教學(xué)，讓高三體育特長(zhǎng)生掌握體育知識(shí)，增強(qiáng)體育特長(zhǎng)生的體育技能，形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和道德素質(zhì)。班主任要加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)班的管理，注重班委建設(shè)，讓班干部參與班級(jí)管理，減輕班主任的管理負(fù)擔(dān)，提高班級(jí)管理效率，保證班級(jí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順序開(kāi)展。

一、高三體育特長(zhǎng)生的特點(diǎn)

高三體育特長(zhǎng)生的文化課基礎(chǔ)較弱，不重視文化課，文化課成績(jī)不理想，在體育方面具有特長(zhǎng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，具有良好的身體素質(zhì)，具備在體育方面發(fā)展的條件，想要在體育方面有所發(fā)展。

這些學(xué)生具有張揚(yáng)的個(gè)性，有義氣、好動(dòng)貪玩，但是缺乏紀(jì)律性，缺乏明確的目的和信心，他們的體育學(xué)習(xí)會(huì)受到家庭環(huán)境和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。他們對(duì)于體育訓(xùn)練有一定新鮮感和好奇心，班主任要引導(dǎo)體育特長(zhǎng)生發(fā)展體育特長(zhǎng)，向體育院校輸送高質(zhì)量的大學(xué)生。

二、高三體育特長(zhǎng)班的班級(jí)管理策略

高三體育特長(zhǎng)班的班級(jí)管理工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，班主任要?jiǎng)?chuàng)新管理方法，提升班級(jí)管理水平。以下具體分析高三體育特長(zhǎng)班的班級(jí)管理策略。

1.班主任對(duì)學(xué)生言傳身教

班主任要遵循教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，有良好的學(xué)識(shí)、品格和涵養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生的言傳身教，在教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。班主任要求學(xué)生做到的，自己要做到，發(fā)揮表率的作用，對(duì)學(xué)生傳遞正能量。教師良好的風(fēng)范可以增加人格魅力，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，有利于班級(jí)管理工作的開(kāi)展。

2.班主任要與學(xué)生心靈溝通

體育特長(zhǎng)生的管理工作很重要，具有一定的復(fù)雜性，班主任在班級(jí)管理中要傾注對(duì)學(xué)生的關(guān)心、理解，用心靠近每一位學(xué)生。第一，班主任關(guān)心畢業(yè)班體育特長(zhǎng)生。班主任要關(guān)心、尊重班級(jí)的每一位體育特長(zhǎng)生，對(duì)每一位學(xué)生都能做到一視同仁，以平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)的一員，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生丟掉負(fù)面情緒，更好地學(xué)習(xí)。第二，班主任對(duì)畢業(yè)班體育特長(zhǎng)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。班主任在與體育特長(zhǎng)生交流的過(guò)程中要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實(shí)想法。班主任對(duì)學(xué)生的共情力，有利于更好地管理學(xué)生。班主任通過(guò)與學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理壓力，通過(guò)心理學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生放松身心、緩解壓力，提高學(xué)生的情緒調(diào)控能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。第三，班主任對(duì)畢業(yè)班體育特長(zhǎng)生進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià)。班主任要觀察體育特長(zhǎng)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用有效的管理方法激活學(xué)生的潛能。例如，有的體育特長(zhǎng)生文化課取得了進(jìn)步，教師要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)信心。

3.對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行思想教育

高三體育特長(zhǎng)班的班級(jí)管理，班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，把握體育特長(zhǎng)生的思想脈搏，在思想教育過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，有的體育特長(zhǎng)生“思想悲觀”“語(yǔ)言粗暴”，班主任和家長(zhǎng)共同探討解決方案，讓家長(zhǎng)配合班主任的思想教育工作，促使學(xué)生樹(shù)立良好的思想品德，在班級(jí)內(nèi)形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。同時(shí)，班主任要引導(dǎo)體育生發(fā)現(xiàn)生活中積極、陽(yáng)光的一面，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、有愛(ài)心，正直、文明的品質(zhì)，有利于畢業(yè)班體育特長(zhǎng)生畢業(yè)后的發(fā)展。

4.制定班規(guī)約束學(xué)生的行為

高三體育特長(zhǎng)班學(xué)生面對(duì)的學(xué)習(xí)時(shí)間緊、學(xué)習(xí)任務(wù)重，班主任根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)制定科學(xué)、合理的班規(guī)，班干部收集學(xué)生的建議，在班規(guī)制定中，采取學(xué)生的合理化建議。由于體育特長(zhǎng)生的不良行為習(xí)慣具有多變性、復(fù)雜性，班主任根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，調(diào)整班規(guī)，防止班規(guī)運(yùn)用的教條化，班主任利用班規(guī)處理學(xué)生的不良行為，要確保及時(shí)性和徹底性，防止產(chǎn)生不良影響。例如，高三體育特長(zhǎng)班有些學(xué)生存在抽煙、喝酒、打牌、打架等惡習(xí)，班主任通過(guò)班規(guī)約束學(xué)生的行為，對(duì)于存在惡習(xí)的學(xué)生采取懲罰措施，改變學(xué)生的這些惡習(xí)。通過(guò)班規(guī)管理，有利于體育特長(zhǎng)生的發(fā)展。

5.對(duì)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)管理

由于高中體育特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)較差，班主任要注重對(duì)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)管理，讓學(xué)生意識(shí)到文化課學(xué)習(xí)和術(shù)科專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)同等重要，防止學(xué)生出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。班主任要和任課教師協(xié)商，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，對(duì)體育術(shù)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)齊抓共管。

第一，科學(xué)安排文化課學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練時(shí)間。班主任要指導(dǎo)體育特長(zhǎng)生合理安排文化課學(xué)習(xí)時(shí)間和體育訓(xùn)練時(shí)間，體育特長(zhǎng)生的時(shí)間安排和學(xué)校的作息時(shí)間有所區(qū)別，學(xué)生制定作息時(shí)間表，制定可行性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。因畢業(yè)班的體育特長(zhǎng)生要備戰(zhàn)在春季參加術(shù)科高考，班主任應(yīng)與術(shù)科教練溝通，制定合理科學(xué)的訓(xùn)練時(shí)間，并在大量訓(xùn)練時(shí)間之下，兼顧文化課的學(xué)習(xí)。學(xué)生術(shù)科訓(xùn)練、學(xué)習(xí)文化并行，適當(dāng)休息，確保每一天的時(shí)間安排更加科學(xué)、規(guī)律。第二，文化課學(xué)習(xí)管理。班主任要和任課教師溝通，根據(jù)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)校對(duì)他們的重視，從而意識(shí)到文化課學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。第三，制定班級(jí)訓(xùn)練目標(biāo)。高三體育特長(zhǎng)班體育訓(xùn)練管理工作中，班主任要構(gòu)建班級(jí)訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)需要自我管理，提升班級(jí)的凝聚力，在分享集體歡樂(lè)的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感。第四，訓(xùn)練過(guò)程管理。班主任要配合術(shù)科教練，做好學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程的指導(dǎo)和服務(wù)。班主任教師要加強(qiáng)與術(shù)科教練的溝通互動(dòng)，共同根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育基礎(chǔ)合理確定訓(xùn)練內(nèi)容，確保訓(xùn)練方法和訓(xùn)練負(fù)荷量的科學(xué)性，密切觀察學(xué)生的訓(xùn)練情況，及時(shí)根據(jù)具體情況調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，通過(guò)訓(xùn)練提升學(xué)生的體育水平，培養(yǎng)高素質(zhì)、體育技能過(guò)硬的體育人才。第五，體育比賽管理。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生參加體育比賽，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目參加比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心，挖掘?qū)W生的潛力，在比賽中能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，比賽中需要學(xué)生觀察、分析、應(yīng)變、掌控技能，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體育綜合能力。

綜上所述，高三體育特長(zhǎng)班的管理可以保證教學(xué)的有效開(kāi)展，班主任根據(jù)體育特長(zhǎng)生的身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展班級(jí)管理工作，班主任要以身作則，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，細(xì)心開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)管理，確保學(xué)生合理安排作息時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生參加體育比賽，營(yíng)造文明、勤奮、創(chuàng)新的班級(jí)氛圍，確保學(xué)生體育專(zhuān)業(yè)課和文化課的協(xié)同發(fā)展，從而為體育院校輸送更多優(yōu)質(zhì)的體育人才。

參考文獻(xiàn)：

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