山區(qū)縣中職學(xué)校音樂教學(xué)中的德育滲透

徐秋霞

【摘要】做好德育工作是目前全校一切德育工作的首要任務(wù)，其根本意義也就是為了培養(yǎng)每個學(xué)生的優(yōu)良思想品德，塑造每個學(xué)生的道德靈魂。音樂教育是以潛移默化的教育方式，以其強(qiáng)烈的音樂藝術(shù)性和感染力，使全校師生在道德情操中受到陶冶，心靈世界受到精神啟迪。這一點(diǎn)正是學(xué)校德育所需要達(dá)到的最高目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】德育;中職學(xué)校;音樂

道德教育是指受教育者根據(jù)一定的社會或階層需求，對受教育者進(jìn)行有目標(biāo)、有計劃、有組織地系統(tǒng)地影響，把一定的思想規(guī)范和道德規(guī)范轉(zhuǎn)換成個人的思想意識和品德教育，是指對受教育者進(jìn)行道德教育學(xué)校音樂課的一切形式，要使其認(rèn)識世界，形成世界觀，提高道德水平，發(fā)展其精神生活。音樂能更好地認(rèn)識到人們的思想，并能有效地促進(jìn)人們的道德教育。通過音樂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛社會主義祖國、熱愛集體、熱愛生活、熱愛自然的教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成高尚的情操，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。然而，中職教育中的德育問題，主要有以下幾個方面：一是中等職業(yè)學(xué)校體系問題。目前，中職學(xué)生基本上是寬進(jìn)出，即來者不拒，學(xué)以致用。二是生源品質(zhì)較差。目前山區(qū)縣中職學(xué)校招聘的學(xué)生都是高中線下的，有些甚至是半路出家。在當(dāng)前形勢下，高中生文化素質(zhì)和思想素質(zhì)都要比中職生高得多。三是很多中職院校畢業(yè)生之所以如此受到企業(yè)青睞，其主要根本原因也就在于中職院校畢業(yè)生往往具有較大的職業(yè)可塑性，涉世不深，敬業(yè)精神強(qiáng)，能夠在實(shí)際工作生活中隨時隨地運(yùn)用自己所學(xué)的相關(guān)專業(yè)。四是學(xué)校就業(yè)協(xié)助通道多。目前，中職學(xué)校教育部門為積極配合我國工業(yè)發(fā)展形勢的更加市場化，努力盡快實(shí)現(xiàn)中職辦學(xué)管理模式的更加靈活多樣，培養(yǎng)一專、多能的高素質(zhì)的中職學(xué)生，為學(xué)校畢業(yè)后多一種渠道面向求職人才提供就業(yè)協(xié)助。五是中職生升學(xué)的三大出路更有機(jī)會創(chuàng)業(yè)發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，每年廣東中職畢業(yè)生中，當(dāng)屆中職畢業(yè)生的比例可以達(dá)到20%左右，學(xué)生積極參加各種高等升學(xué)考試，連續(xù)三年通過95%的考試升學(xué)率。六是一技之長敲開就業(yè)之門。近年來，大專院校的平均上崗率雖有所提高，而那些職校生未畢業(yè)則被預(yù)訂一空。如今是優(yōu)先考慮中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。因此，德育滲透到音樂教學(xué)中，目前是最具代表性教育，而德育是必然的。

一、音樂是表現(xiàn)感情、感動人的最好藝術(shù)

黑格爾把音樂稱為心靈的藝術(shù)。音樂可以將人的情感表達(dá)得最直接、最刺激，也可以是把心弦撥動得最強(qiáng)大的力量。人類在聲音的運(yùn)動中，其情感的抒發(fā)最強(qiáng)烈、最細(xì)致。音樂是一種情感藝術(shù)，所有的藝術(shù)作品，例如歌曲、音樂等，都是音樂的教學(xué)作品，這些作品都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)品。在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該善于給學(xué)生設(shè)置美的氛圍，讓他們充分地感受美的教學(xué)情境。音樂是傳達(dá)人類感情的一種藝術(shù)形式，音樂能觸動人的心靈，陶冶人的高尚的情感，教師如何選擇最佳方法進(jìn)行授課，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，是提高教學(xué)效果的重要手段。課堂教學(xué)中，把多樣化、興趣化的形式引進(jìn)課堂，進(jìn)行直觀教學(xué)，融音樂與教學(xué)為一體，不僅優(yōu)化了音樂課堂教學(xué)，活躍了課堂氣氛，又取得良好的教學(xué)效果。音樂是一門情感藝術(shù)，在音樂教學(xué)中是以感知美、體驗(yàn)美、理解美、表現(xiàn)美為目的。在音樂課堂教學(xué)中，運(yùn)用情感去啟迪學(xué)生的心扉，陶冶學(xué)生的情操，是對培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要手段。在情感教學(xué)中，教師要把自己融入音樂，創(chuàng)設(shè)音樂情境，并讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)音樂，在音樂的天空里乘著情感的翅膀翱翔。同時，通過分析、體驗(yàn)歌曲，創(chuàng)造出一個形象的音樂。

二、歌唱教學(xué)中的德育滲透

在歌唱教學(xué)中，不僅要教授節(jié)奏、音色、呼吸、發(fā)聲方式，還要教授歌唱的水平、審美的能力，還要教授歌詞的內(nèi)容。如學(xué)唱《勞動最光榮》中的童聲合唱，就是很好的一個例子。一是題目一句話就把歌曲的中心思想打碎了，學(xué)生會被這種直抒胸臆所折服。二是由于歌詞采用擬人寫法，講述了各種動物對勞動態(tài)度的不同看法，明確指出了愛崗敬業(yè)光榮、不愛崗敬業(yè)可恥的主題思想，內(nèi)容淺顯易懂，趣味性強(qiáng)，學(xué)生易于接受。更重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)道理時更多地受到音樂的影響，學(xué)習(xí)時更能在輕快的氛圍中進(jìn)行，并且很容易出現(xiàn)像喜鵲相同對小蜜蜂的思念。以小動物為典范，更能鼓舞他們的積極感，讓學(xué)生在獲得知識的同時，也能接受熱愛勞動的教育。“螺螄和黃鶯”使學(xué)生懂得不能像黃鶯那樣自以為，揚(yáng)長避短，學(xué)習(xí)螺螄生活中的不畏艱險，追求強(qiáng)者的斗爭目標(biāo)。

三、在學(xué)校歌詠比賽、文藝匯演、師生音樂中滲透德育

運(yùn)用學(xué)校音樂的集體演出方式和實(shí)踐過程，如通過舉辦校園歌詠比賽、文藝匯演、師生音樂會等活動滲透德育。這些活動不僅豐富了學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的組織協(xié)作能力。例如，在住宅節(jié)目進(jìn)化的過程中，老師對學(xué)生進(jìn)行了舞蹈動作的指導(dǎo)、造型的設(shè)計和排練;各聲部之間在合唱中和聲合唱;在音樂會上，學(xué)生參加組織等音樂實(shí)踐活動，使學(xué)生有機(jī)會參與、感覺、表演和創(chuàng)作音樂，培養(yǎng)他們的個性發(fā)展。創(chuàng)新能力的充分表現(xiàn)，使得大多學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)音樂的審美文化體驗(yàn)，享受成功創(chuàng)業(yè)之樂。通過這些活動，使在校學(xué)生與社會團(tuán)體融為一堂。通過詩與音樂的相互合作，使學(xué)生深刻認(rèn)識到一個合作者必須服從于同一群體，同時也在眾多合作者中深刻感受到了同一群體感情的強(qiáng)烈共鳴，從而培育出了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互助和睦相幫的高尚道德情操，也激發(fā)了學(xué)生積極向上、不甘落后的競爭精神意識。

總之，道德教育的原因在音樂教育中沒有明顯的探索。誘惑的魅惑會不斷地閃爍，但是我們必須善于發(fā)現(xiàn)，擅長挖掘，有機(jī)滲透。讓學(xué)生體會“快樂”，享受“美好”，激發(fā)“情”，激發(fā)“情”，春風(fēng)化雨、潤物無聲，讓中學(xué)生在不知不覺地默化中養(yǎng)成高尚的審美情趣，在新的時代環(huán)境下，樹立崇高的品德，遠(yuǎn)大的理想，健康的情趣，寬廣的胸懷，做一名合格的發(fā)展的新人。

參考文獻(xiàn)：

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