淺析參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

張進(jìn)

摘 要：毋庸置疑生物是初中學(xué)科體系的關(guān)鍵組成，在教育改革的形勢下，對(duì)初中生物的教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求。目前參與式教學(xué)法在生物教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，其是對(duì)傳統(tǒng)生物教學(xué)模式的巨大變革，有效的提升了生物課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以教師要進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用這種教學(xué)方法。因此，本文首先闡述了在初中生物教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)法的重要性，然后分別從運(yùn)用游戲，使學(xué)生主動(dòng)參與、教師提供明確任務(wù)，學(xué)生有的放矢以及挖掘教材的深層意義等方面，探討了參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：參與式;初中生物;教學(xué)

一、在初中生物教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)的重要性

首先是符合課程改革的具體要求。在我國課程改革加速推進(jìn)的背景下，不同學(xué)科必須要做到融合，這就讓教學(xué)有了更大的挑戰(zhàn)性，教師要大膽的應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)手段和先進(jìn)的觀念，去顛覆過去的教學(xué)模式，要結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)、性格和興趣狀況，去精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)方案，針對(duì)性的加強(qiáng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力，一定程度上讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)中。其次是符合社會(huì)發(fā)展的潮流。在科技日新月異的發(fā)展下，人們也越來越關(guān)注人類今后的生活，我們和其他生物的友好共存對(duì)人類的發(fā)展有著決定性的作用。在新課標(biāo)改革的背景下，提出我們需要和自然做到融洽共處，在初中生物課堂中應(yīng)用參與式教學(xué)，能夠幫助學(xué)生樹立良好的人生觀、價(jià)值觀，也促進(jìn)其樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。然后是符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。生物知識(shí)在初中學(xué)科體系中有著舉足輕重的位置，學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，可以培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且更深入的探索到自身所處環(huán)境和地球的秘密。學(xué)生在主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠持續(xù)的提升其創(chuàng)新能力和探索知識(shí)的能力，也有利于其發(fā)展良好的生活、學(xué)習(xí)方式。

二、參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

（一）運(yùn)用游戲，使學(xué)生主動(dòng)參與

在初中生物的課堂教學(xué)中，教師要使用豐富且有效的教學(xué)手段，游戲就是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的有用手段，一方面能夠讓學(xué)生感受到游戲的快樂和自由的氣氛，另一方面還可以在玩耍中快速的學(xué)會(huì)知識(shí)。在游戲中要尊重學(xué)生的主人公地位，教師只能負(fù)責(zé)在一旁進(jìn)行輔導(dǎo)、指點(diǎn)，在有趣的游戲中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)、研究知識(shí)，并且創(chuàng)建和優(yōu)化自身的知識(shí)體系。在初中生物的教學(xué)實(shí)踐中，教師要精心的應(yīng)用多種多樣的游戲形式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課堂中，比如在教學(xué)到生態(tài)系統(tǒng)這部分內(nèi)容時(shí)，針對(duì)食物鏈、食物網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)，就可以通過游戲的方式來讓學(xué)生了解、掌握食物鏈的結(jié)構(gòu)，可以分別挑選若干個(gè)學(xué)生圍成個(gè)圈，即代表生物圈，學(xué)生負(fù)責(zé)生物圈中一個(gè)類型的生物，學(xué)生要清晰的知道自己所負(fù)責(zé)的生物，并且了解被何種生物吃、能吃何種生物，一定程度上掌握生物圈中生物之間的關(guān)系。或者可以讓學(xué)生來演繹生物入侵者，任何一種生物遭到破壞，就要立即退出生物圈。這樣借助有趣的游戲形式，讓學(xué)生掌握了不同生物和生物之間存在的關(guān)系，也加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有利于讓他們自覺的構(gòu)建好與人類息息相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)。

（二）教師提供明確任務(wù)，學(xué)生有的放矢

教師通過為學(xué)生設(shè)計(jì)具體的任務(wù)內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)任務(wù)開展積極的思索和研究，在學(xué)生努力的思考下，成功的解決了問題，這樣就有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，學(xué)生就會(huì)自覺的參與到課堂內(nèi)容的探索中。所以生物教師要精心的設(shè)計(jì)課堂任務(wù)內(nèi)容，以此來凸顯出學(xué)生在課堂中的主人公地位，讓他們主動(dòng)的參與到任務(wù)的思考和探究中。

比如在教學(xué)到綠色植物的生活需要水這部分內(nèi)容時(shí)，可以針對(duì)性的給出學(xué)習(xí)任務(wù)“水分對(duì)植物分布有沒有什么影響”？學(xué)生頓時(shí)對(duì)任務(wù)有了探索的欲望，他們會(huì)用心的進(jìn)行思考，積極的閱讀生物課本，查看課本中的圖片并且嘗試解決問題。通過積極的嘗試探究、總結(jié)，他們終于清楚了水分會(huì)對(duì)植物分布會(huì)產(chǎn)生影響，在干涸的區(qū)域會(huì)逐漸變成荒漠，對(duì)于雨水少的地方會(huì)變成草原，對(duì)于雨水多的地方會(huì)變成森林。學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究任務(wù)的過程中，主動(dòng)的參與到了課堂活動(dòng)，不僅有效的訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、表達(dá)能力，而且有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。

（三）挖掘教材的深層意義

和過去的教學(xué)方式比較，參與式教學(xué)重視對(duì)情感、價(jià)值觀念的啟迪，它非常關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、價(jià)值觀。所以參與式教學(xué)想得到較為理想的教學(xué)成效，就需要充分的研究和發(fā)掘課本中的內(nèi)容，通過生物學(xué)中的人文精神和智慧來陶冶學(xué)生，去幫助學(xué)生建立良好的品德和培養(yǎng)積極向上的態(tài)度，一定程度上讓學(xué)生的知識(shí)水平、身心健康能穩(wěn)步向上發(fā)展。

比如在教學(xué)到植物光合作用這部分內(nèi)容時(shí)，可以把實(shí)際生活中的情況和生物內(nèi)容相結(jié)合，可以通過沙漠化、森林被砍伐等來解釋綠色植物在日常生活中的重要作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要自覺的保護(hù)生態(tài)的重要性，為構(gòu)建美麗地球家園盡一份力。

三、結(jié)語

生物是初中學(xué)科體系的關(guān)鍵組成，在教育改革的形勢下，對(duì)初中生物的教學(xué)質(zhì)量也提出來了更高的要求。目前參與式教學(xué)法在生物教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，其是對(duì)傳統(tǒng)生物教學(xué)模式的巨大變革，有效的提升了生物課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以教師要進(jìn)一步落實(shí)這種教學(xué)方法。首先教師要借助有趣的游戲形式，游戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的有用手段，讓學(xué)生感受到游戲的快樂和自由的氣氛，并且在玩耍中快速的學(xué)會(huì)知識(shí);其次生物教師要精心的設(shè)計(jì)課堂任務(wù)內(nèi)容，以此來凸顯出學(xué)生在課堂中的主人公地位，讓他們主動(dòng)的參與到任務(wù)的思考和探究中。

參考文獻(xiàn)

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