淺議如何在游戲化教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的基本技能

趙宗偉

摘 要：幼兒教育指的是3～6歲之間孩子的教育。作為不同學(xué)段的學(xué)生來(lái)講，每一個(gè)階段的學(xué)生都有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒在幼兒園要學(xué)會(huì)基本的生活技能，達(dá)到幼兒的相關(guān)目標(biāo)，其中適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)和生活是其中的關(guān)鍵。由于幼兒的思維處于初始階段，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，幼兒園的教師可以選擇游戲化教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。游戲化教學(xué)不僅能讓學(xué)生學(xué)到基本的技能，還能在學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中潛移默化地得到情感教育。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);培養(yǎng)幼兒;基本技能

引言

幼兒園是幼兒智力覺(jué)醒的第一步，幼兒教育對(duì)于幼兒隨后的智力覺(jué)醒和思想發(fā)展至關(guān)重要。幼兒在幼兒園看到和聽(tīng)到的東西將在幼兒未來(lái)的判斷中發(fā)揮重要作用。但是，由于幼兒園兒童的思想還不成熟，對(duì)問(wèn)題的思考也不太深入，知識(shí)浮在水面上，如果老師只教普通的解釋性教學(xué)，那么對(duì)兒童問(wèn)題的知識(shí)就會(huì)留在解釋中，并且由于單方面的教育因此，引入游戲教育不僅是為了適應(yīng)當(dāng)前的國(guó)家教育狀況，而且也是因?yàn)樗梢酝ㄟ^(guò)展示學(xué)前教育時(shí)期的特殊顏色和為幼兒提供有針對(duì)性的特殊教育，為學(xué)前教育提供一些幫助。

一、幼兒入園教育要抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲化教學(xué)中讓幼兒知道有事一定要告訴老師

幼兒進(jìn)入學(xué)校之后，他們會(huì)因?yàn)樽约杭议L(zhǎng)的離開(kāi)，或找不見(jiàn)自己的家長(zhǎng)而出現(xiàn)一些哭鬧的現(xiàn)象。我們?cè)诮鉀Q這種現(xiàn)象的時(shí)候，要抓住兩點(diǎn)改變學(xué)生的情緒和心理變化。一是讓幼兒和家長(zhǎng)一起在幼兒園里做游戲，讓幼兒體會(huì)到同齡人之間的溝通交流是十分有趣的，家長(zhǎng)這時(shí)候可以暫時(shí)離開(kāi)。二是分組做游戲，讓幼兒分為一組，家長(zhǎng)分為一組。在做游戲的過(guò)程中，幼兒會(huì)因?yàn)橛螒虻娜の缎远虝旱赝涀约旱募议L(zhǎng)，進(jìn)一步喜歡上幼兒園。我們?cè)谧鲇螒虻倪^(guò)程中，有的幼兒會(huì)出現(xiàn)中途喝水、吃零食的現(xiàn)象，幼兒教師這時(shí)可以告訴幼兒有事的時(shí)候要向老師打報(bào)告，讓老師及時(shí)知道、了解幼兒的基本狀態(tài)。通過(guò)入園的游戲活動(dòng)，幼兒知道了有事要告訴老師這樣一件特重要的事。這樣做的目的在于讓教師能全部掌握幼兒在園內(nèi)的情況。

二、利用游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)幼兒的智力

在游戲設(shè)計(jì)中，老師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)各種年齡的幼兒對(duì)世界有不同的看法，他們的關(guān)切，他們對(duì)事物的敏感性等等因此，教師設(shè)計(jì)適合自己的游戲尤為重要。適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)方法使教師能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并使幼兒能夠通過(guò)笑和笑獲得更多的知識(shí)和技能。例如，在組織在城堡里玩游戲的幼兒時(shí)，教師可以將各種形式、顏色和材料的積木等活躍的材料放在幼兒身上，以便他們能夠觀(guān)察和比較這些物體，并認(rèn)識(shí)到它們不同于海洋球等。教師允許幼兒按形狀和顏色對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。因此，在分類(lèi)過(guò)程中，幼兒可以加深對(duì)形式、顏色的理解，充分利用他們的創(chuàng)造力和想象力。

三、游戲化教學(xué)中我們不僅要讓幼兒掌握基本技能，還要做好他們的情感教育

在幼兒園我們經(jīng)常看見(jiàn)幼兒幫助老師做自己力所能及的事，好多幼兒教師走進(jìn)教室會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的桌子很干凈，腳底下也很干凈，沒(méi)有垃圾。在有的幼兒園里我們進(jìn)去發(fā)現(xiàn)課桌上擺滿(mǎn)了各式各樣的紙張、玩具、水杯等物件，腳底下、桌子下有紙屑。為什么幼兒園會(huì)出現(xiàn)這樣的差異呢？經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現(xiàn)在幼兒游戲化教學(xué)中注重幼兒情感培養(yǎng)的老師所帶的幼兒有良好的習(xí)慣。幼兒在幼兒園做自己力所能及的事，經(jīng)常幫助別的幼兒和老師。游戲化教學(xué)里如何給幼兒灌輸情感教育呢？一個(gè)幼兒園的老師用卡通的形式展現(xiàn)了一個(gè)亂糟糟的房間，問(wèn)幼兒，“你們喜歡住在這樣的房子里嗎？”幼兒都會(huì)舉手回答“不愿意”，教師接著引導(dǎo)學(xué)生一起整理房間，通過(guò)大家的一致努力最后房間變得整潔了。教師接著引導(dǎo)幼兒，我們的教室是小朋友們經(jīng)常學(xué)習(xí)和生活的地方，我們要讓它變成我們喜歡的樣子。這個(gè)時(shí)候就是培養(yǎng)學(xué)生情感的關(guān)鍵時(shí)刻。幼兒經(jīng)過(guò)討論，一致決定要保持教室和校園的干凈，不亂扔垃圾、看見(jiàn)紙屑主動(dòng)把它撿起來(lái)扔到垃圾桶。

四、創(chuàng)新游戲化教學(xué)材料，豐富游戲化教學(xué)方式

幼兒園游戲教學(xué)最重要的方面之一是編寫(xiě)創(chuàng)新的教學(xué)材料，豐富游戲教學(xué)，使其能夠充分發(fā)揮作用。首先，幼兒園可以根據(jù)幼兒的年齡和接受游戲教育的能力，向他們提供創(chuàng)造性和創(chuàng)造性的游戲材料。第二，教師應(yīng)充分利用大自然的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造適合幼兒特點(diǎn)并具有某些有趣因素的游戲活動(dòng)。第三，教師可以完全按照季節(jié)特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒識(shí)別夏季的花草，利用花草進(jìn)行手工活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒在冬天堆雪人和城堡。在這樣做時(shí)，教師必須努力整合課程內(nèi)容，促進(jìn)處于危險(xiǎn)中的幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，并提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

五、基本技能的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

游戲是每一個(gè)學(xué)生都喜歡做的，尤其是幼兒特別喜歡做游戲。在幼兒做游戲的過(guò)程中我們要把一些基本技能教給他們。比如，我們做一個(gè)拼圖游戲，首先老師展現(xiàn)一些不同形狀和顏色的紙片，讓幼兒拼出一只小鳥(niǎo)，幼兒通過(guò)自己獨(dú)立、小組合作的方式很快就會(huì)拼出來(lái)。老師這個(gè)時(shí)候指著幼兒的作品問(wèn)，小鳥(niǎo)的頭選擇哪種形狀的紙片？你喜歡什么顏色的小鳥(niǎo)頭？幼兒經(jīng)過(guò)自己的思考很快就告訴老師，小鳥(niǎo)的頭是圓的，小鳥(niǎo)的頭是黃色的。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，最后告訴幼兒形狀和顏色。幼兒通過(guò)這樣的游戲認(rèn)知了顏色和形狀，也學(xué)會(huì)了和老師交流。

六、借以肢體語(yǔ)言展開(kāi)游戲化教學(xué)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，肢體語(yǔ)言比語(yǔ)言更容易理解，是另一種教學(xué)方式。目前，作為繼續(xù)推進(jìn)幼兒游戲教學(xué)的一部分，教師應(yīng)把體育教學(xué)納入游戲教學(xué)。正是在這一基礎(chǔ)上發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力和身體協(xié)調(diào)。為了提高基于游戲的教學(xué)水平，老師們分析了幼兒在日常教學(xué)中的身體運(yùn)動(dòng)隨后，教師可以在其教學(xué)活動(dòng)中使用體育教學(xué)，并輔之以教學(xué)工具。如果孩子不能用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，老師必須引導(dǎo)孩子通過(guò)身體調(diào)整來(lái)表達(dá)自己的具體想法。例如，在學(xué)習(xí)小于10的數(shù)字時(shí)，除了使用簡(jiǎn)單的教學(xué)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字外，教師還可以讓孩子伸出手指進(jìn)行計(jì)算。老師必須指導(dǎo)孩子們通過(guò)手指的協(xié)調(diào)與合作來(lái)表達(dá)具體數(shù)字這將使幼兒能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的行動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高幼兒的智力，實(shí)行游戲式教學(xué)。

七、創(chuàng)新游戲活動(dòng)的形式

"興趣是最好的老師"激發(fā)幼兒興趣是學(xué)前教育的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)前教育中教師的優(yōu)先事項(xiàng)。只有充分認(rèn)識(shí)到利益的重要性，教師才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。但是，在實(shí)踐中，一些教師往往忽視幼兒的利益，采用自己的教學(xué)模式。例如，同樣的教學(xué)內(nèi)容是以卡通人物的形式，所以卡通人物的選擇非常重要，幼兒喜歡的形象引起幼兒的注意。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒游戲化教育在游戲化課堂中能使幼兒學(xué)到基本的生活技能和知識(shí)技能，還能潛移默化地學(xué)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。老師在幼兒園里的語(yǔ)言和動(dòng)作都是幼兒感興趣的東西，他們經(jīng)常模仿老師的動(dòng)作和語(yǔ)言。作為幼兒教師，不論在課堂上還是在校園里一定要注意自己的言行舉止。幼兒游戲化教學(xué)是家長(zhǎng)和幼兒一致認(rèn)同的教育教學(xué)模式，這種教學(xué)模式極大地激發(fā)了幼兒的潛力，促進(jìn)了幼兒思維發(fā)展。教師在游戲化教育教學(xué)中一定要根據(jù)幼兒的生活實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)，選擇合適的教育方式，促進(jìn)幼兒積極、健康、快樂(lè)的發(fā)展。

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