“智慧平臺+”模式下農(nóng)村中學(xué)在學(xué)科教學(xué)中滲透勞動教育的實踐研究

林升

摘 要：在新課程改革的推進(jìn)過程中，堅持貫徹黨的教育方針，切實做到教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合， 加強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 使學(xué)生樹立正確的價值觀。勞動實踐教學(xué)對高中英語課堂理論教學(xué)的不足起到補充作用，已經(jīng)廣泛的應(yīng)用入高中英語的教學(xué)當(dāng)中，同時也成為了現(xiàn)階段最具關(guān)注點的英語教學(xué)方式，使高中英語課堂產(chǎn)生了翻天覆地的變化。勞動實踐教學(xué)為教師的教學(xué)方式提供了更加廣闊的天地，讓教師有機(jī)會大展拳腳，打破以往的教學(xué)模式，走出課堂參與到實踐活動當(dāng)中同時，也使學(xué)生有效地突破了課堂教學(xué)的限制，能夠在更加廣闊的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，摸索自身的不足，得出經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)新，所以在新課程改革的推進(jìn)下，教師對于高中英語的教學(xué)可以讓學(xué)生能夠在更豐富的教學(xué)方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使同學(xué)們可以全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)能力，鞏固課堂的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中英語? 課堂教學(xué)? 勞動實踐教學(xué)? 全面發(fā)展

[正文]英語作為高中三大主科之一，英語課堂一共分為理論教學(xué)和實踐活動兩部分，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，大多數(shù)的教師對理論教學(xué)非常重視，而忽視了實踐活動部分，覺得實踐教學(xué)活動在教學(xué)中沒有太大的幫助意義不大，然而在事實上實踐教學(xué)活動范圍更廣，教育意義更大。隨著現(xiàn)在社會的飛速發(fā)展，國家需要的是高素質(zhì)的綜合性人才，所以教師在教學(xué)時必須把理論和實踐相結(jié)合。勞動實踐教學(xué)是，高中英語教學(xué)活動的一大重點，所以教師們務(wù)必要規(guī)劃好勞動實踐教學(xué)活動。

一、課堂教學(xué)與勞動實踐教學(xué)相融合的現(xiàn)狀

從現(xiàn)在的教育環(huán)境來看，高中英語課堂與勞動實踐相結(jié)合，主要體現(xiàn)在實踐活動課，這類課程慢慢增多，教師的教學(xué)方法也在改變，大多數(shù)教師勇于創(chuàng)新，嘗試新的教學(xué)方法，但是創(chuàng)新的內(nèi)容大多還是有局限性的，高中英語老師已經(jīng)意識到勞動實踐活動在教學(xué)中是有非常大的地位的。在英語的教學(xué)課堂中，不斷的加入勞動實踐活動，并且不斷的嘗試創(chuàng)新，但由于勞動實踐教學(xué)開展時間不長，前進(jìn)的道路仍需摸索，以至于開展勞動實踐教學(xué)的道路并不是很順暢，同時，開展英語勞動實踐教學(xué)有很大的不確定性，這就使得許多高中英語老師在開展勞動實踐活動中束手束腳，只是對一定的內(nèi)容進(jìn)行了勞動實踐教學(xué)的嘗試方式也比較單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足勞動實踐教學(xué)在教學(xué)中的實際需求。

二、實現(xiàn)課堂教學(xué)與勞動實踐教學(xué)相融合的策略

2.1將課堂教學(xué)與現(xiàn)實情景相融合

英語的本質(zhì)是來源于生活，對現(xiàn)實生活的濃縮。高中英語教材，中大部分的內(nèi)容都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，從此方面來看，教師應(yīng)該把生活和教學(xué)相聯(lián)合，利用好這一特點，將生活搬入課堂，從而達(dá)到課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相融合的目的，在課堂上，教師應(yīng)該，多創(chuàng)建一些，具有現(xiàn)實意義的課堂情境和教學(xué)活動，使得學(xué)生在課堂中也能感受到，知識就存在于生活當(dāng)中，和生活是密切相關(guān)的。教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)課文中所寫到的風(fēng)景，展示相關(guān)的圖片，讓同學(xué)們更加身臨其境，對于課文中那些描寫鮮花，教師可以搜羅一些關(guān)于鮮花的圖片和解釋，讓同學(xué)們對于各種各樣的鮮花的時令和開放的順序有一個更好的了解。教師組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行演示，使學(xué)生在具體的演示實踐中加深對課文的理解。通過一系列的種植實踐活動，使學(xué)生由目的、由計劃、由步驟地觀察周圍的事物和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程。

2.2，將課堂教學(xué)與課外活動相融合

教師通過自己的親身參與，真正體會到綜合實踐活動是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分，與各科的教學(xué)密切相關(guān)，是相輔相成，相互促進(jìn)的關(guān)系。課堂一直作為學(xué)生學(xué)習(xí)主導(dǎo)的陣地，但是在課堂上，我們所學(xué)習(xí)到的知識是有限的，對學(xué)生的思維也是有局限性的，讓學(xué)生的思考也受到了一定的制約，造成學(xué)生讀書死，讀死書的情況。而將課堂與戶外活動相結(jié)合，就杜絕了這個現(xiàn)象，課外活動彌補了課堂上教學(xué)的不足，突破了空間的限制，教師的教學(xué)范圍更加廣闊，可施展的空間不再受限，這不僅能夠有效地拓展學(xué)生的眼光和知識的儲存量，更讓教師有更大的舞臺可以施展。向?qū)W生們介紹閱讀的方法，為同學(xué)們開展閱讀課，使學(xué)生不再是僅局限于書本的閱讀，讓學(xué)生們進(jìn)行讀書，進(jìn)行交流，每個學(xué)生都可以，上臺展示，自己最近讀書的成果，談?wù)勛约簭臅兴玫降恼胬砗蛦⑹?，盡可能讓每位同學(xué)都有機(jī)會上臺發(fā)言。教師可以多為學(xué)生摸索一些好的課外書籍，推薦給他們，這樣一來學(xué)生就不會發(fā)生沒有喜歡的書籍，不想進(jìn)行閱讀的情況，可以大大的提高學(xué)生的閱讀興趣。教師們通過開展英語閱讀競賽，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生們的閱讀思維更加敏捷，視野更加開闊增長，學(xué)生們的見識對他們的智力發(fā)展是有巨大好處的，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，讓他們多讀書，讀好書，提高其綜合素質(zhì)能力。堂教學(xué)和課后作業(yè)相結(jié)合

結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革的影響下，高現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，使學(xué)生們能夠自主加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，不斷地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)效率。教學(xué)時，老師也不斷地摸索創(chuàng)新，充分的去了解學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃，出屬于這個班級內(nèi)學(xué)生的勞動實踐教學(xué)方案，為勞動實踐教學(xué)付出了巨大的貢獻(xiàn)，教師們通過大量的理論材料和實踐教材的變化應(yīng)用，將課堂與實踐教學(xué)相互交織結(jié)合，形成了更好的教學(xué)模式。

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