淺談趣味性教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)科中的運(yùn)用

覃金娜

摘要：趣味性教學(xué)是一種創(chuàng)新式的教學(xué)方式，在課堂上融入趣味性教學(xué)是教學(xué)的重要手段。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生是處于被動(dòng)接受知識(shí)的，往往會(huì)束縛了學(xué)生的思想，學(xué)生很容易出現(xiàn)厭煩的學(xué)習(xí)心理。而趣味性教學(xué)方式倡導(dǎo)的是樂學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠自由、輕松的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的拓展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。

關(guān)鍵詞：趣味性，小學(xué)語文，教學(xué)策略

自古以來，各學(xué)者都極為重視好玩的“教”學(xué)，例如先秦時(shí)期又學(xué)者說“教無趣，則必不樂學(xué)”。在當(dāng)下“興趣是最好的老師”，這句話已耳熟能詳。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這需要教師主觀的努力，挖掘課本中的趣味因素，使學(xué)生在娛樂中有所進(jìn)步，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)學(xué)生由于自身理解能力有限，書本中枯燥的知識(shí)也常令他們感覺厭煩，故而不樂于學(xué)習(xí)。從小學(xué)學(xué)生的天性出發(fā)，在小學(xué)語文教學(xué)中，將趣味性教學(xué)與小學(xué)語文相結(jié)合，可以有效的提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

受到“應(yīng)試教育”的影響，當(dāng)前小學(xué)語文的教學(xué)中出現(xiàn)一定的問題。如過于重視學(xué)生成績(jī)而忽略讓學(xué)生好玩的學(xué)習(xí);再如受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)方式較為單一，學(xué)生學(xué)來較為枯燥。具體來說，當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容增多，需要掌握的知識(shí)也不斷加大，教師為了在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，所以會(huì)在課堂上更多的講解，期望將每一分都利用到。不可否認(rèn)，這種教學(xué)方式在一定程度上使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，但是學(xué)生卻大多不快活，因?yàn)檫@種方式對(duì)學(xué)生來說壓力過大。再有，受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，多數(shù)教師認(rèn)為“死記硬背”才是學(xué)生掌握知識(shí)的方法，同時(shí)為了與大多數(shù)學(xué)校的進(jìn)度相同，在教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)極少，單一的教學(xué)方式影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。長(zhǎng)時(shí)間下來，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，缺少對(duì)小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂教學(xué)效率。

二、趣味性教學(xué)的作用

相對(duì)于接受知識(shí)的程度，從小培養(yǎng)孩子健全的性格更重要，通過開展豐富多彩的趣味性活動(dòng)，促進(jìn)師生間的交流，讓學(xué)生在討論或活動(dòng)中碰撞思想，激發(fā)自身的創(chuàng)造性和潛力。因此積極開展更多的趣味性活動(dòng)或教學(xué)，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有利。

三、趣味性教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)科中的運(yùn)用策略

1.營(yíng)造良好的教學(xué)情境，活躍課堂教學(xué)氛圍

將趣味性教學(xué)與小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，語文教師在教學(xué)過程中，營(yíng)造良好的教學(xué)情境，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)語文學(xué)科帶來的樂趣。創(chuàng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的積極性和自主性，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)中不失去自己原本的童真，不會(huì)變的木訥、無趣，還可以提高小學(xué)生的邏輯思維能力。趣味性教學(xué)模式下，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍是非常必要的，只有這樣學(xué)生才能夠充分體會(huì)到課堂的趣味性，這就要求教師在開展課堂教學(xué)過程中，主動(dòng)建立和學(xué)生之間的良好師生關(guān)系，重新構(gòu)建師生之間的交流互動(dòng)方式，這對(duì)于小學(xué)語文課堂教學(xué)的提升具有積極意義。小學(xué)語文學(xué)科中蘊(yùn)含豐富的知識(shí)內(nèi)容，這其中情感的傳遞是非常重要的因素，在教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生能夠進(jìn)行心靈的交流，具體來說，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)情況，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生得到情感上的調(diào)動(dòng)，快速進(jìn)入課文情境之中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，組織一些有趣的語文教學(xué)活動(dòng)

將趣味性教學(xué)與語文學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，可以結(jié)合語文教材的基本內(nèi)容，定期的組織一些有趣的語文教學(xué)活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課時(shí)，學(xué)生雖然從小就聽過雷鋒叔叔，但可能并不知道雷鋒叔叔都為群眾做過哪些好事，通過本篇文章的描寫，學(xué)生會(huì)了解到雷鋒叔叔在下雨天抱著迷路的孩子過馬路。向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察生活中有哪些像雷鋒叔叔一樣善良的人。還可以將同學(xué)分成小組，組織雷鋒學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如敬老院看望老人、攙扶老人過馬路等。通過課外教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)中樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)和生活。在實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，學(xué)生不僅可以加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的理解，還可以增強(qiáng)語文學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的組織教學(xué)活動(dòng)，還可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的人生閱歷，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文帶來的樂趣。

3.采用趣味性圖片及多媒體資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生正處于對(duì)外界充滿好奇的年齡階段，所以在面對(duì)書本的時(shí)候常常會(huì)感到怨倦。這是教師可以通過采用趣味性圖片和多媒體資源方式，引起學(xué)生對(duì)書本內(nèi)容的好奇，增添課本的趣味性。例如《鳥的天堂》教學(xué)中，教師可以借助多媒體課件展開教學(xué)活動(dòng)，展示鳥的相關(guān)圖片，并且播放與之相關(guān)的曲目，在舒緩的音樂伴奏下，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的閱讀，仿佛將學(xué)生帶入美好的鳥天堂，從而帶給學(xué)生美的享受。自然能夠帶動(dòng)課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受生活，體會(huì)學(xué)習(xí)語文學(xué)科的樂趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，離不開閱讀和寫作部分，這一部分教學(xué)內(nèi)容的情感色彩較重，想要更好的掌握寫作技巧和閱讀理解能力，學(xué)生需要投入一定的情感，這也就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。語文教師經(jīng)常組織一些觀察生活、感受生活的體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在小學(xué)語文教學(xué)中，不受到書本知識(shí)內(nèi)容的束縛，可以讓學(xué)生集體參與到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)語文教學(xué)的趣味性。

四、結(jié)束語

趣味性教學(xué)符合小學(xué)新課改的教學(xué)思維和教學(xué)理念，打破了傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂的教學(xué)形式，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，以開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂的一種新型教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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