繪本融入幼兒園小班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)分析

胡伊睿

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)是幼兒在幼兒園時(shí)期學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它對(duì)培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣、提升學(xué)生綜合素質(zhì)有著不可替代和促進(jìn)作用。小班階段作為孩子成長(zhǎng)中最關(guān)鍵也是最為啟蒙教育時(shí)期。因此老師要充分利用好繪本這個(gè)載體來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成健康積極地生活與合作意識(shí)以及社會(huì)性發(fā)展等方面起著至關(guān)重要且重大影響;所以教師需要認(rèn)真研究在數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程當(dāng)中存在問(wèn)題，并且找到合理的解決方案以提升班級(jí)整體素質(zhì)水平，讓學(xué)生更好適應(yīng)新環(huán)境、掌握學(xué)習(xí)方式和能力。

關(guān)鍵詞：繪本教學(xué);教學(xué)活動(dòng);幼兒園小班;行動(dòng)分析

引言

數(shù)學(xué)教育是學(xué)前兒童的終身學(xué)習(xí)，也為幼兒園階段孩子未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在新課改和素質(zhì)化課堂要求下，小班幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育期。因此教師需要不斷地提高教學(xué)水平、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)等方面來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好更快的成長(zhǎng)和適應(yīng)社會(huì)生活，同時(shí)，教師要注意培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)以及合作精神等多方面能力與知識(shí)技能，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中健康成長(zhǎng)。因此教師要充分利用好繪本教學(xué)這一契機(jī)，來(lái)提高課堂效率并激發(fā)學(xué)生興趣，注重在實(shí)踐過(guò)程中幼兒思維水平及綜合素質(zhì)的鍛煉。

一、繪本在幼兒數(shù)學(xué)小組中的應(yīng)用

與老師傳授的教學(xué)方式相比較，兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到有趣的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。所以，實(shí)施團(tuán)體教學(xué)必須從孩子的總體個(gè)性和興趣入手，從兒童的視角來(lái)進(jìn)行。在幼兒期，他們的專心致志不能完全專注于某一件事情，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的“灌輸”方式，將極大地阻礙他們未來(lái)的發(fā)展和發(fā)展。在此背景下，圖畫書的問(wèn)世為幼兒園的教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了方便，使其從枯燥的數(shù)理活動(dòng)變?yōu)榫哂泄适律实慕虒W(xué)，營(yíng)造了兒童喜歡的情景，有利于幼兒主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，并能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展他們的思維。而且，將圖畫結(jié)合到數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)點(diǎn)也體現(xiàn)在：在孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，逐漸養(yǎng)成了勤奮的思維和實(shí)際操作的習(xí)慣，從而提高了兒童的整體能力。

二、繪本融入數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的主要策略

（一）以兒童為中心，以科學(xué)的方式選擇繪本圖畫

孩子們能夠從自己的心里去接受和學(xué)習(xí)。我們都知道，在幼兒園里，特別是年紀(jì)較輕的孩子，他們的思想比較單純，對(duì)學(xué)習(xí)的理解還處于初級(jí)的階段。由于數(shù)學(xué)是一種抽象、邏輯的學(xué)科，因此，兒童對(duì)教材的認(rèn)識(shí)常常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，因此，在選擇教材時(shí)，要從整體上考慮孩子的接納水平，而不能選擇有深度的圖畫。如果孩子們不會(huì)很好的掌握，那么他們就不會(huì)去選那些無(wú)聊的畫冊(cè)，因?yàn)槟菢雍茈y引起他們的注意，很可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，要以孩子為中心，從孩子的心底去選擇適合自己的圖畫。教師在選擇繪本時(shí)要注意與課程內(nèi)容相適應(yīng)。在利用圖畫書進(jìn)行集體教學(xué)時(shí)，以確保課堂教學(xué)的品質(zhì)為目的。在小班階段，兒童數(shù)學(xué)的主要任務(wù)是讓孩子們認(rèn)識(shí)和寫出數(shù)字，讓他們學(xué)會(huì)數(shù)字構(gòu)成，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。因此，幼兒園的數(shù)學(xué)教育應(yīng)以基本的知識(shí)為中心，使幼兒能夠更好地掌握深層的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、營(yíng)造有利于幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的良好環(huán)境

通過(guò)圖畫來(lái)創(chuàng)造情景。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，幼兒園老師可以利用圖畫的形式給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是設(shè)置問(wèn)題情景，讓他們主動(dòng)進(jìn)入到數(shù)字的生活中去，體會(huì)到其中的美好。例如，在《小小理貨員》中，老師運(yùn)用各種不同的技術(shù)，把一幅關(guān)于理貨店的故事畫給孩子看，引起孩子們的注意，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思維的活動(dòng)，并將其引導(dǎo)到課堂上。教師要引發(fā)合適的問(wèn)題，指導(dǎo)孩子們進(jìn)行思維。從某種意義上講，幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)是兒童的基本知識(shí)。對(duì)兒童的數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生了一定的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要重視學(xué)生的邏輯思考，即要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，把教室還給學(xué)生，發(fā)展他們的智能，發(fā)展他們的思考。例如，在《大汽車來(lái)了》的繪本中，老師可以讓孩子們思考1和許多的關(guān)系，讓他們自己去思考平時(shí)坐座位和上學(xué)時(shí)接觸到的關(guān)于方位的應(yīng)用。另外，老師應(yīng)重視兒童自己對(duì)數(shù)學(xué)的歸納結(jié)果，無(wú)論何種學(xué)習(xí)形式，都是以發(fā)展兒童的全面素質(zhì)為目的。所以，老師要運(yùn)用圖畫，引導(dǎo)孩子進(jìn)行綜合、總結(jié)，把自己的經(jīng)驗(yàn)與別人交流，建立自信，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流，充分發(fā)揮其教學(xué)的作用。

（三）加強(qiáng)對(duì)圖畫內(nèi)容的理解和創(chuàng)新

將圖畫書引入到小組合作的小組中，以全班兒童為目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，必須使學(xué)生在課堂上主動(dòng)地參加。為此，幼兒園老師必須在課堂上進(jìn)行各種形式的改革，以激發(fā)學(xué)生對(duì)圖畫的濃厚興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，老師們可以采用協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)生分成不同的組，讓他們用集體的方式來(lái)對(duì)圖畫進(jìn)行歸納和反思，從而促進(jìn)他們相互交流，提高他們的數(shù)學(xué)能力。又如老師采用游戲的方法，并與圖畫的內(nèi)容相配合，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去體驗(yàn)畫中角色的心理轉(zhuǎn)變，從而在不知不覺(jué)中，逐漸地提高幼兒的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，從而引導(dǎo)幼兒探究畫冊(cè)的意義，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。例如《褲子比一比》，老師首先要讓孩子們認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)度單位，然后再讓他們主動(dòng)去做游戲，就是把孩子們把事物按照長(zhǎng)度的不同進(jìn)行比較，讓孩子們更好地理解這些圖案，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)課堂上老師要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考問(wèn)題，讓孩子們用自己喜歡和感興趣的話題來(lái)進(jìn)行討論、交流等，可以鼓勵(lì)兒童積極動(dòng)腦筋，勇于動(dòng)手解決問(wèn)題的方法。這樣就能激發(fā)了他們探索新知求真諦。數(shù)學(xué)教育是幼兒園階段兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)最主要也是最基礎(chǔ)、最為重要的組成部分，充分利用科學(xué)的數(shù)學(xué)繪本教學(xué)，不僅能對(duì)兒童進(jìn)行知識(shí)與技能方面培養(yǎng)，同時(shí)還能促進(jìn)其身心發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力等多方面能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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