淺談農(nóng)村小學小班制教學優(yōu)化數(shù)學學習的策略

王貞明

摘 要：多年來隨著我國城鎮(zhèn)化趨勢，農(nóng)村很多年輕人都選擇涌入大城市，在城市發(fā)展、組建家庭。所以就導致了農(nóng)村人口越來越少，農(nóng)村的小學生人數(shù)也越來越少，班級也呈現(xiàn)了小班化的趨勢。所以農(nóng)村小學數(shù)學小班化教學也成為農(nóng)村教育的主流趨勢，這樣就要求老師更新教育理念、充分利用國家教育資源，探索出一條小學數(shù)學小班化教學新模式，讓數(shù)學課堂更加人性化、活躍、高效，老師根據(jù)每個學生因材施教，使每個學生都有良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;小班教學;數(shù)學學習

引言

小學數(shù)學小班化教學，相較于大班教學，有著其得天獨厚的優(yōu)勢，老師可以充分顧及每個孩子的性格特征和學習情況，會更有耐心的跟每個同學交流，使每個學生都得到足夠重視。老師能更好的展開個性化教學，學生各方面的素質(zhì)都會得到均衡發(fā)展，尤其是數(shù)學方面。所以當務(wù)之急應該探索出一條數(shù)學小班化教學的新模式，下文就針對這一問題展開闡述。

一、更新老師教育理念

想成功探索出小班化教學模式的關(guān)鍵是老師首先要轉(zhuǎn)變自己的教育理念，進行大量討論和研究。由于每個班級的孩子比較少，老師就更有時間跟每個學生進行充分地溝通，有更多機會了解每個學生的家庭情況、困難和要求，同時老師應該關(guān)心每個學生的發(fā)展，不應該區(qū)別對待，優(yōu)化老師的素質(zhì)，給予每個學生充分發(fā)展的空間，因材施教。這樣很多問題就得以及時解決，不會占用老師和學生太多的課余時間，不會增加老師負擔，有利于學生身心的健康發(fā)展。例如，學?？梢悦恐荛_一個教師例會，討論每個班級孩子的情況，然后跟各個老師探討經(jīng)驗，逐漸完善自己的教育理念，這樣才能成功實施數(shù)學小班化教學。

二、制定個性化教學計劃

由于每個班級的學生比較少，且每個人有很大的差異。老師可以抽出時間，針對每個學生個性化教學。這就要求老師要充分掌握每個學生的家庭情況、個性特征和學習情況，因材施教。首先對學生要有分級要求，可以提前對學生進行家訪，進行背景調(diào)查，家里父母的工作情況等，這不是給學生分成三六九等，而是為了更加方便教學的有序展開。其次老師根據(jù)學生分級，制定不同的教學計劃，根據(jù)每個學生的學習程度，提出不同要求。

例如，在學習平行四邊形、梯形、三角形等有關(guān)知識時，學生A的基礎(chǔ)比較薄弱，對于最基礎(chǔ)的概念及理論知識掌握得不好，學生B對基礎(chǔ)掌握得很好，在布置作業(yè)的時候老師就應當對學生A、B布置不同程度的作業(yè)。例如，學生A要求認真反復研讀教材，布置基礎(chǔ)的題目，讓學生A盡快補充和鞏固基礎(chǔ)知識。對于學生B就可以布置一些關(guān)于平行四邊形等的綜合應用類題目，對其進行在基礎(chǔ)之上的拓展訓練。課后還要求老師進行不同等級的輔導，對于學生A側(cè)重講解相關(guān)的基礎(chǔ)知識，讓學生A把基礎(chǔ)知識吃透;對于學生B可以側(cè)重給他講解做題時遇到的疑難點。這樣老師根據(jù)每個學生不同特點實施的分級教學、分級輔導，可以補齊學生短板，發(fā)揮學生長處，提高教學效率，讓每個層次的學生都可以得到最大程度的發(fā)展。

三、應用多媒體技術(shù)

數(shù)學本身是一個抽象性比較強的學科，小學生年齡比較小更容易接受具象型的知識，所以對數(shù)學有些需要抽象思維的知識學起來就比較困難。由此老師可以充分利用小班教學的優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)引入教學，運用多媒體視頻、模擬小游戲等手段，把抽象的知識非常形象、生動地展示在學生面前，這樣就能很好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。例如，在學習分數(shù)這一節(jié)知識的時候。由于之前學的都是整數(shù)，學生對分數(shù)完全沒有概念。老師怎么做才能自然地向?qū)W生引入“分數(shù)”這個概念呢？老師可以在講課之前，給學生播放一個視頻，里面講述一個小朋友過生日要分蛋糕。只有一個蛋糕而一共有4個小朋友，怎么做才能讓每個小朋友分配到同樣多的蛋糕呢？這時候老師就可以趁機引入分數(shù)的概念?？梢詫⒌案鈴闹虚g切開，這個蛋糕就被平均分成了2份，每份是二分之一，然后再把兩份蛋糕再從中間切開，每份就變成了四分之一，每個小朋友分得四分之一的蛋糕，這樣就把蛋糕分好了。這樣老師通過多媒體的方式把抽象的分數(shù)概念和小朋友喜歡的分蛋糕的場景結(jié)合起來，通俗易懂，引人入勝，學生會想“噢，原來我們生活和分數(shù)聯(lián)系這么緊密??！它一點也不難！”這樣學生就很容易理解抽象的數(shù)學知識，大大提高了學生學習的興趣，讓老師的教學事半功倍。

四、邀請家長配合評價

因為農(nóng)村學生的家長主要以務(wù)農(nóng)為主，比較注重賺錢養(yǎng)家，而通常對于孩子的學習不是很關(guān)注。但是教育不光是學校的事情，學生放學、放假的時間主要呆在家里，所以家長平時對學生的教育也是非常重要的。這就要求老師把家長對學生學習的引導的重要性灌輸給家長，讓他們在家起到監(jiān)督的作用，把學生在家的表現(xiàn)及時反饋給老師。這樣即使學生放假在家老師也能了解他們的表現(xiàn)，針對學生表現(xiàn)調(diào)整自己的教學，對其不好的學習行為做出糾正和引導。所以就要求家長配合學校，積極參與學生的監(jiān)督和引導。這很好彌補了學校教育，更有利于學生正面的發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進，小班教學是必然的結(jié)果也是最好的選擇。但是由于處于農(nóng)村，很多理念還沒有得到普及，數(shù)學小班化教學現(xiàn)在還是初步探索階段，存在很多問題亟待解決，這就對農(nóng)村小學數(shù)學的教學工作者提出了更高要求，努力鉆研、積極探索、大膽創(chuàng)新，爭取讓每個農(nóng)村的小學生得到和大城市一樣的教育，增強每個普通學生的自信心，培養(yǎng)出越來越多優(yōu)秀的學生。

參考文獻

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