深度學(xué)習(xí)視野下大班數(shù)學(xué)區(qū)材料投放實(shí)踐研究

沈衛(wèi)英

摘 要：幼兒教育一直是我國持續(xù)關(guān)注的方面，幼兒認(rèn)知發(fā)展并不成熟，思想較為單純，自我保護(hù)能力較低，大腦可塑性強(qiáng)，是我國重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。從心理學(xué)角度出發(fā)，幼兒處于前運(yùn)算階段，在頭腦中可以進(jìn)行表象思維，在幼兒時(shí)期，合理的實(shí)施教育，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，對(duì)幼兒之后的進(jìn)步和發(fā)展具有重要意義，本文以大班數(shù)學(xué)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，論述深度學(xué)習(xí)視野下大班數(shù)學(xué)區(qū)材料投放的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)? 大班數(shù)學(xué)區(qū) 材料投放

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們認(rèn)知觀念的改變，家長和老師對(duì)幼兒的發(fā)展重視度越來越高，現(xiàn)在幼兒園提倡深度學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)校不僅要學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)技能，更要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，老師盡力為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)校生活，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在充滿愛和充滿樂趣的環(huán)境下快樂成長。大班的孩子相對(duì)于小班和中班管理起來較為容易，但是畢竟是幼兒園的孩子，老師面對(duì)大班教育，更要做好幼小銜接等基本工作。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直是各個(gè)年齡階段的孩子要格外關(guān)注的部分，幼兒園的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能提高大腦靈活性，提高思維能力，為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。眾所周知，幼兒園的教育要以游戲和生活為主，數(shù)學(xué)教育也要以游戲?yàn)榛A(chǔ)，老師可以在班級(jí)設(shè)置專門的數(shù)學(xué)區(qū)，在數(shù)學(xué)區(qū)中投放與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的材料，在提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，潛移默化地提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

一、數(shù)學(xué)區(qū)域材料投放特點(diǎn)

1.1投放材料時(shí)要有一定的層次性

雖然是幼兒園的孩子，但是在發(fā)展過程中也具有差異性，不同的孩子面對(duì)相同的問題會(huì)產(chǎn)生不同的看法，在材料投放時(shí)，老師要遵循由少到多，由易到難的順序，孩子在選擇材料時(shí)，會(huì)選擇自己需要的材料來幫助自己學(xué)習(xí)，如果統(tǒng)一材料設(shè)置，對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并沒有很大幫助。部分材料投放選擇成簡單的數(shù)字和玩具，部分材料可以設(shè)置成較為難的玩具，比如說近年來比較流行的彩蛋游戲...由淺入深，由易到難，深層次的發(fā)展兒童數(shù)學(xué)思維，在材料設(shè)置上的層次性，能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，滿足不同幼兒的發(fā)展需求。

1.2材料投放要與兒童發(fā)展特點(diǎn)相符合

幼兒園的孩子喜歡游戲，喜歡自己動(dòng)手操作，老師在投放材料時(shí)，盡量提高兒童的參與感，讓兒童自己參加到游戲玩具制作的過程中，大部分老師在材料放置時(shí)忽略了學(xué)生的主體性，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)購物大肆興起，許多老師直接通過購買材料來取代傳統(tǒng)的手工制作，孩子在材料使用過程中只有獲得感，并沒有參與感。所以老師在投放材料時(shí)，要與大班同學(xué)共同操作，從同學(xué)們的喜好出發(fā)制作數(shù)學(xué)材料。為了節(jié)省時(shí)間，老師可以提高資源利用率，即在手工課上制作一些與數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)有關(guān)的材料，在數(shù)學(xué)課時(shí)可以直接投入使用，這樣下來既能提高幼兒的實(shí)際操作能力，又能為幼兒學(xué)習(xí)提供材料。

1.3材料投放要具有探究性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從小到大一直是具有探究性的科目，在投放幼兒數(shù)學(xué)材料時(shí)，材料的選擇必須要具有探究性，即有可共參考和學(xué)習(xí)的價(jià)值。在大班進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，內(nèi)容主要偏向于簡單的運(yùn)算能力，數(shù)字實(shí)際，數(shù)學(xué)數(shù)字排列等。因此，在投放材料時(shí)，可以多投放與數(shù)字有關(guān)的玩具，這些玩具成本低，可供利用的價(jià)值大，能很好的投入到教學(xué)實(shí)際中。

1.4投放材料要多元化

在幼兒數(shù)學(xué)區(qū)投放的材料要具有多元性的特點(diǎn)，防止材料單一，導(dǎo)致降低幼兒學(xué)習(xí)興趣，幼兒更喜歡色彩艷麗可愛、偏向卡通的東西，在材料選擇上，可以增加色彩沖突，提高夸張度和形象度，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，提高幼兒使用材料的興趣，進(jìn)而提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、在數(shù)學(xué)區(qū)投放材料的具體策略

2.1根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)材料

投放教學(xué)材料一定程度上能與幼兒游戲相聯(lián)系，幼兒在學(xué)習(xí)過程中有效注意時(shí)間較短，對(duì)所喜歡的事物持續(xù)時(shí)間并不長，因此投放材料時(shí)，老師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒變化，觀察幼兒是否對(duì)材料感興趣，在材料的選擇上要及時(shí)做出改進(jìn)措施。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，為了做好幼小銜接，老師在選擇材料時(shí)可以適當(dāng)增加難度，在保持幼兒園特色的同時(shí)，適當(dāng)增加小學(xué)元素。比如上文中提到的彩蛋，幼兒能通過彩蛋的逐漸增加和顏色的變化，找出數(shù)字規(guī)律。

2.2投放材料要與教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系

幼兒大班教學(xué)有一定的教學(xué)目標(biāo)，從心理學(xué)角度來講，前運(yùn)算階段之后是具體運(yùn)算階段，為了讓孩子成功實(shí)現(xiàn)階段的過渡，在一定程度上，老師要培養(yǎng)幼兒可逆性思維，提高幼兒的守恒意識(shí)。在現(xiàn)代教育體制改革下，要求發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒在自主探究的條件下自主學(xué)習(xí)。對(duì)于材料的使用，老師要引導(dǎo)幼兒自主選擇、自主使用，有錯(cuò)誤的地方，不要及時(shí)做出糾正，要時(shí)刻觀察幼兒的操作，對(duì)幼兒進(jìn)行簡單的言語指導(dǎo)，不要通過動(dòng)作來干涉幼兒行為。老師能通過幼兒操作特點(diǎn)制定針對(duì)性的教學(xué)策略。在幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，有不同的階段和不同的教學(xué)目標(biāo)，在不同的教學(xué)目標(biāo)下，要設(shè)置不同的教學(xué)材料，因此，教學(xué)材料要及時(shí)更新，與教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系。

2.3，最主要的是保持材料的安全性

幼兒缺乏自我保護(hù)能力，一切由教師引導(dǎo)，因此，教師在選擇材料的投放時(shí)，必須要以安全性為主要原則。在材料的選擇上以無毒無危害為首要要求，減少尖銳的材料部分，一切以平滑為主。幼兒主要以紙為手工課的操作原料，因此在數(shù)學(xué)區(qū)材料上可以稍微對(duì)紙加以改造，形成對(duì)教學(xué)有用的材料，切忌使用玻璃，金屬等具有危害性的材料。大班孩子雖然比小班中班要強(qiáng)些，但是也缺乏一定的安全意識(shí)，有些孩子出現(xiàn)誤食材料等行為，對(duì)孩子的生命健康造成很大威脅。

結(jié)束語

綜上所述，在深度學(xué)習(xí)視野下，老師要更加以幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)為發(fā)展基礎(chǔ)，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育思想，幼兒時(shí)期的教學(xué)才是整個(gè)教學(xué)階段最重要的部分，利用幼兒大腦可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，多實(shí)施開放性的教育，提高幼兒邏輯思維，老師要設(shè)置切實(shí)可行的教學(xué)策略。在數(shù)學(xué)區(qū)投放材料時(shí)，必須要遵循一定的原則，其中，安全是首要也是最重要的原則。材料的使用能很好的輔助教學(xué)，是當(dāng)前幼兒園選擇的教輔工具，老師要認(rèn)識(shí)到材料選擇的重要性以及材料運(yùn)用的策略，將幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)真正用到實(shí)處，在幼兒階段就提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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