“培根”教育

高愛(ài)霞

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子生命成長(zhǎng)的教育。家庭教育，就是對(duì)孩子心靈的教育，對(duì)“根”的教育，只有“根壯”才能“枝肥葉茂”，正所謂“莊稼養(yǎng)根，養(yǎng)人養(yǎng)心”。而在當(dāng)今時(shí)代，有許多急功近利的家長(zhǎng)，心浮氣躁，在教育孩子方面，往往本末倒置。他們雖然重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，肯為孩子請(qǐng)家教，報(bào)各種各樣補(bǔ)習(xí)班，美其名曰“不讓孩子輸在起跑線上”，但卻忽略了對(duì)孩子品行的陶冶，對(duì)孩子意志的磨練，而導(dǎo)致自己的孩子根基膚淺，目光短淺，缺乏責(zé)任感和愛(ài)心。在這樣畸形的教育下，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)：“高分低能”，或者“低分低能”。

作為一名教育工作者，我有更多的機(jī)會(huì)接觸到許多個(gè)性鮮明，性格迥異的孩子，從而也認(rèn)識(shí)他的家長(zhǎng)乃至了解到其原生家庭。

我班上有一位叫輝的轉(zhuǎn)校生，連續(xù)兩天在班上睡覺(jué)，語(yǔ)文課睡，英語(yǔ)課睡，品德課還睡。我打電話給輝母：“孩子這兩天晚上干什么了？來(lái)了第一節(jié)課就睡覺(jué)！”“是嗎？他在學(xué)校不聽(tīng)話你就給我收拾他”。我繼續(xù)追問(wèn)：“輝晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)？”“這…….我也不是很清楚，他估計(jì)是在玩手機(jī)。他自己一個(gè)人睡?！陛x母含糊其辭。我叮囑：“晚上讓孩子早點(diǎn)睡，睡晚了影響長(zhǎng)身體?！薄昂玫模蠋熌惴判?。我一定沒(méi)收他的手機(jī)?！睌蒯斀罔F的保證。第二天早晨，我又看到了輝惺忪的睡眼，迷離的眼神。

班上澤同學(xué)母親找到我，委婉地說(shuō)：“孩子丟了塊電話手表，老師您在班里問(wèn)問(wèn)誰(shuí)撿到了?！蔽耶?dāng)即追查此事，全班同學(xué)異口同聲：“老師，我沒(méi)見(jiàn)。”好吧，捉賊抓贓，我絕不冤枉好人，但也不能漏掉一個(gè)壞人：“同學(xué)們下去好好想想，有想起來(lái)的跟老師說(shuō)一聲?！?/p>

下午輝母急匆匆趕來(lái)，沒(méi)顧得喘口氣就氣急敗壞地向我抱怨“那兩口子一口咬定是我家輝拿了澤的手表，老師你可得看著點(diǎn)，別讓他們到學(xué)校撒野，打我兒子一頓可怎么辦。”

“切，我們可不會(huì)這么暴力！”緊隨其后的澤母嗤之以鼻。

“我家輝是不會(huì)偷別人東西的，我從小就對(duì)他嚴(yán)格教育，告訴他別人的東西再好也不能拿。”

“我們也希望不是他，可手表有衛(wèi)星定位功能，現(xiàn)在都定位到你家了，你叫我們?cè)趺聪?？”澤母言辭犀利。

“不可能，我家就輝一個(gè)孩子，他什么都不缺，就你說(shuō)的手表，我家就有一塊，他不可能拿你家的。”輝母依然態(tài)度強(qiáng)硬。

“這樣吧，兩位家長(zhǎng)先回家，這事我再詳細(xì)了解一下。”我出面化解了矛盾。

兩位家長(zhǎng)走后，我叫輝到辦公室?？跉忾e適：“你對(duì)今天的事有什么看法？”輝抬起頭，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，只是目光有些躲閃：“老師，我沒(méi)拿澤的手表。”“噢，老師知道了，你回去再好好想想。”10分鐘后，輝滿臉通紅，鼻尖滲出汗珠，雙手更是不停地絞著，“老師，其實(shí)……”“老師相信你，把你想起來(lái)的情況跟老師說(shuō)說(shuō)吧！”輝潰不成軍，老老實(shí)實(shí)坦白了：原來(lái)早就對(duì)澤的手表垂涎三尺，乘著值日時(shí)班里沒(méi)人，偷偷把澤抽屜里的表拿走了。我打電話給輝母，輝母勃然大怒“王八羔子，我從小就教育他不要拿別人東西，看我回來(lái)怎么收拾他。”

家庭教育是孩子人生的起點(diǎn)和基石。“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。輝身上的種種不良習(xí)慣：不完成作業(yè)、愛(ài)撒謊、小偷小摸，無(wú)一不與其家庭教育有著直接的關(guān)系。輝母口頭上看起來(lái)對(duì)孩子要求嚴(yán)格，但僅僅局限于表面，事實(shí)上，輝母本身的推諉，不負(fù)責(zé)任，信口開(kāi)河，撒謊，才是輝成長(zhǎng)路上自覺(jué)不自覺(jué)的學(xué)習(xí)“榜樣”，身教重于言傳。所以，輝身上投射著輝母的影子?？梢哉f(shuō)每個(gè)熊孩子的背后都跟著一位熊媽。

“人之所以可愛(ài)，比起他們的樣貌和權(quán)勢(shì)更為重要的是浸在骨子里熠熠發(fā)光的靈魂，而這靈魂的塑造者就是父母的家風(fēng)和教養(yǎng)?！泵總€(gè)人生下來(lái)接受最早的教育就是家庭教育，受到影響最大的也是家庭教育，父母的意志、胸懷、品德會(huì)潛移默化到孩子的骨血里，生根，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果。

輝的同桌，一位叫馨的女孩，與她的名字一樣，安馨，文靜。人文文靜靜，寫(xiě)一手漂亮整齊的鋼筆字，尤其是精湛的舞技，屢屢在六一文藝匯演中大放異彩。后來(lái)，我索性把我班的六一節(jié)目全權(quán)委托給她：從演員的挑選到節(jié)目的排練，從場(chǎng)地到到服裝、音樂(lè)，這樣的安排雖然給了馨最大的自由發(fā)揮空間，但對(duì)她來(lái)說(shuō)也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。六一前夕，馨母找到我：“老師，馨選好節(jié)目了，你抽時(shí)間看看行不，合適了就開(kāi)始排練?！蔽掖蜷_(kāi)U盤(pán)，節(jié)目叫《小雞也瘋狂》，音樂(lè)歡快，奔放，演員衣著鮮明，舞姿優(yōu)美?！昂?！這個(gè)好！”

確定了節(jié)目之后，馨在其母的大力支持下把節(jié)目排練得紅紅火火。排練場(chǎng)地選在馨家里，每天放學(xué)后，馨組織同學(xué)們到自己家里排練節(jié)目，免費(fèi)提供場(chǎng)地、音樂(lè)，馨身兼數(shù)職，編導(dǎo)、編舞、美工，甚至有時(shí)候還要為同學(xué)排解矛盾，做思想工作。排練累了，馨母會(huì)笑瞇瞇地端出糖果茶水，放在院中梨樹(shù)下的小桌子上中，讓同學(xué)們愜意地放松一下。節(jié)目需要一顆碩大的雞蛋做道具，馨父當(dāng)仁不讓，表演服裝不統(tǒng)一，馨母則主動(dòng)請(qǐng)纓聯(lián)系其他家長(zhǎng)解決。在馨爸馨媽的大力支持下，我班節(jié)目在六一匯演中獲得一致好評(píng)，我向馨母致謝，馨母極其誠(chéng)懇：“老師，我還要感謝你給了馨這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，為班級(jí)吃點(diǎn)苦不算什么，再說(shuō)我們兩口子做的都是微不足道的，還是老師你辛苦了。”雖然馨的父母都是普普通通的老百姓，但話語(yǔ)中這份胸襟氣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超脫了市井小民的自私，小氣，這種質(zhì)樸中的大度，淳樸中的熱情，伴隨孩子的一路成長(zhǎng)。我可喜地看到，馨在一次次活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)了，性格開(kāi)朗，組織能力出眾，成績(jī)優(yōu)秀，多才多藝，最重要的是從不計(jì)個(gè)人得失，熱心幫助同學(xué)，關(guān)心班級(jí)事務(wù)。

問(wèn)花哪得香如許？根植沃土自芬芳。這沃土就是良好的家教家風(fēng)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有孟母三遷，就沒(méi)有孟子的儒學(xué)大成;沒(méi)有岳母刺字，就沒(méi)有岳飛的精忠報(bào)國(guó);沒(méi)有曾國(guó)藩的四條“家訓(xùn)”，就沒(méi)有曾氏家族打破“盛不過(guò)三代”的魔咒，一百多年沒(méi)出過(guò)“敗家子”的輝煌家族史。所以，再好的名師，都比不上父母對(duì)孩子的言傳身教。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“我想把我們開(kāi)始教育和培養(yǎng)的兒童，比作一塊大理石……這些雕塑家是誰(shuí)呢？其中，第一是家庭，而家庭中最細(xì)致和最有才干的是母親”由此可見(jiàn)，良好的家庭教育是少年兒童成長(zhǎng)的搖籃，是學(xué)生良好品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的補(bǔ)充。家長(zhǎng)要給孩子塑造一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)人生負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)榜樣，營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中，使孩子形成良好的性格和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。