現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園課程實(shí)踐中的運(yùn)用分析

李洪會(huì)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教育的不斷發(fā)展，社會(huì)大眾對(duì)于幼兒教育愈加重視，對(duì)于幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量需求更高。經(jīng)過多年發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)更加純熟，使得傳統(tǒng)的幼兒園課程更加生動(dòng)化、形象化、趣味化等，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望與知識(shí)探索欲，可以大幅提升幼兒教育質(zhì)量與效率。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和新媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用出現(xiàn)了諸多問題，如現(xiàn)代教育技術(shù)與新媒體平臺(tái)的融合、新型教育模式的探索等等，本文就這些問題進(jìn)行探討，需求更加有效的現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用措施，詳細(xì)如下：

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育中的重要意義

幼兒教育是涵蓋在學(xué)前教育中，其針對(duì)的受教群體為3～6歲的幼兒，教育目標(biāo)在于刺激幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的基本認(rèn)知能力和肌肉活動(dòng)能力，是奠定幼兒日后健全發(fā)展的基礎(chǔ)教育，在幼兒教育中要更加重視幼兒的教育主體性，尊重其自然發(fā)展規(guī)律。現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代化的教育理念的教育措施，其應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變成圖像、聲音、文字、視頻內(nèi)容，使客觀事物的形、聲、色直接作用于幼兒感官，為幼兒構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)逼真、有聲有色的教學(xué)課堂，更有符合幼兒的自然發(fā)展規(guī)律，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與知識(shí)探索欲。另外，通過構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)與新媒體技術(shù)的新型教育平臺(tái)，可以設(shè)計(jì)新型教學(xué)模式、遠(yuǎn)程監(jiān)控教學(xué)課堂等等，有助于教師關(guān)注幼兒的身、心健康的全面發(fā)展。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒課堂實(shí)踐應(yīng)用的有效策略

（一）應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)多樣化幼兒教學(xué)課堂，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)代化教育理念和信息技術(shù)，構(gòu)建了新型幼兒教學(xué)課堂，可以將傳統(tǒng)的文字教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、視頻、聲音相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)內(nèi)容更加契合幼兒的認(rèn)知能力與思維能力。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)可以為幼兒提供一個(gè)更加直觀、形象、生活的教學(xué)內(nèi)容，可以更加精準(zhǔn)、快速地將教學(xué)內(nèi)容傳遞給幼兒，為幼兒打下良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于幼兒后續(xù)的身、心全面發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，摒棄傳統(tǒng)教育思想，積極接受新型教育觀念與教育模式，將其應(yīng)用在幼兒課堂教學(xué)當(dāng)中，構(gòu)建更加新穎、內(nèi)容豐富的教學(xué)課堂，不斷提升幼兒教學(xué)質(zhì)量與效率，為幼兒打下堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。

以幼兒美術(shù)課堂為例，素質(zhì)教育背景下的幼兒課堂教學(xué)，要求教師尊重幼兒的教育主體性，在美術(shù)課堂中，多以興趣入手引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，過分依賴幼兒的個(gè)性化，導(dǎo)致部分幼兒很難快速參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，而融合現(xiàn)代教育技術(shù)的幼兒美術(shù)課堂，增加了幼兒課堂的交互性，可以引導(dǎo)幼兒快速參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而提升幼兒的課堂參與性與積極性，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)性與知識(shí)探索性，形成高效幼兒課堂?，F(xiàn)代教育技術(shù)將客觀的課堂教學(xué)內(nèi)容，以聲音、圖像、文字等形式生動(dòng)的呈現(xiàn)在幼兒面前，構(gòu)建了聲色并茂的教學(xué)環(huán)境，有利于幼兒的感官刺激，更好地調(diào)動(dòng)幼兒課堂的參與性與積極性。故此，在新時(shí)代的幼兒課堂構(gòu)建中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新型教學(xué)模式，以幼兒作為教育主體，構(gòu)建更加直觀、生動(dòng)、內(nèi)容豐富的教學(xué)課堂，通過刺激幼兒感官引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極的參與到幼兒課堂教學(xué)中，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量和效率的提升。

（二）應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建符合幼兒發(fā)展規(guī)律的教學(xué)課堂，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力與理解能力

幼兒教育針對(duì)地是3～6歲的幼兒，該年齡段的幼兒認(rèn)知能力與理解能力較為低下，對(duì)于幼兒教學(xué)課堂內(nèi)容的理解有很大的局限性，故此，需要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知能力與理解能力的教學(xué)課堂。而傳統(tǒng)的幼兒課堂內(nèi)容基本是以文字進(jìn)行敘述，高于幼兒的認(rèn)知與理解水平，造成幼兒課堂的參與性不高。而應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以將單一、客觀的客廳內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)榉嫌變褐R(shí)能力與理解能力的圖片、視頻、聲音等內(nèi)容，便于幼兒的理解與認(rèn)知，有利于促進(jìn)幼兒積極參與到課堂活動(dòng)中?；诖碎_展的幼兒教學(xué)課堂，順應(yīng)了幼兒的身、心發(fā)展規(guī)律，有利于促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力與理解能力的發(fā)展。

以幼兒音樂課堂構(gòu)建為例，通過現(xiàn)代教育技術(shù)可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建移動(dòng)音樂課堂，通過多媒體投影出音樂畫面，讓幼兒模仿屏幕動(dòng)作，面對(duì)新穎事物與游戲，幼兒會(huì)積極參與到其中，在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到了游戲的快樂和音樂的美妙，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂、寓教于趣的教育目標(biāo)。綜上所述，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的幼兒課堂，可以構(gòu)建更加直觀、有趣的教學(xué)課堂，符合幼兒的自然發(fā)展規(guī)律，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力與理解能力具有積極作用。

（三）應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建內(nèi)容豐富的幼兒課堂，拓展幼兒知識(shí)領(lǐng)域

身、心健康全面發(fā)展的幼兒需要內(nèi)容豐富的教學(xué)內(nèi)容，滿足其發(fā)展需求，但傳統(tǒng)的幼兒教育是單一的，無法滿足幼兒的身、心健康全面的發(fā)展需求。而應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的幼兒課堂，無論是在教學(xué)內(nèi)容上，還是在教學(xué)模式上，都是豐富且多樣的，符合幼兒的發(fā)展需求，在幼兒課堂實(shí)踐中，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的、成功的教學(xué)案例，根據(jù)自身教學(xué)環(huán)境創(chuàng)建更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

幼兒教育更多地是從人的自然發(fā)展過程，對(duì)幼兒特定發(fā)展階段做出的教育界定，其主要依據(jù)為幼兒年齡段的身心特點(diǎn)，故此，針對(duì)幼兒的教學(xué)課堂，應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，即要求課堂內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知能力與理解能力，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒課堂的實(shí)踐應(yīng)用，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，接受新型教學(xué)模式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)開創(chuàng)更加直觀、豐富、多樣的教學(xué)課堂活動(dòng)，順應(yīng)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，刺激幼兒感官，從而更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、對(duì)知識(shí)的探索欲，拓展幼兒的知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展，推動(dòng)幼兒教育質(zhì)量和效率的不斷發(fā)展。