溫暖的教學

馮妙苗

教書育人是教師的天職，但教師不僅僅只是教會幼兒知識，更應該有針對性地與幼兒多交流、多溝通，用溫暖與真情去感染幼兒，我相信，愛心與耐心是教育的基石，是促進幼兒轉(zhuǎn)化的“催化劑”，是滋潤幼兒心田的甘露。在《幼兒園教師專業(yè)標準》中要求“師德為先”，“熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！币虼耍磕甑膱@本培訓，我都把師德教育放在第一位，我奉承“德誠于內(nèi)，禮形于外”的師德楷模，我知道道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德準則與規(guī)范，所以，作為幼兒教育的啟蒙者，我立志要做一位心靈美的教師。

溫暖源于關愛，教育事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，從事學前教育已有五年，在這五年里我用愛對待教學，恪盡職守，認真?zhèn)湔n上課，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，身邊的其他教師也為我提供了莫大的關懷和幫助，主動邀請我觀摩優(yōu)秀的課程，并在課下對我詳細指導，她們會因我的一點點進步而高興，為我獲得的小小贊美而驕傲，她們的認真、負責、關愛深深地染著我，成為我從教以來一直追尋的學習榜樣，我也要接過這把“火炬”繼續(xù)將愛傳遞下去，用關愛照亮我的幼兒。

一、日常工作傳遞溫暖

著名教育家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，

一切生活都是課程?！庇變航逃膶ο笫?-6歲的幼兒，他們像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護與培養(yǎng)，需要教師用愛去滋潤。俗話說：“世間上的愛有很多種，有師生之間、親子之間、朋友之間、夫妻之間的愛，但是教師的愛是一種含有友情，含有父母般的慈愛又高于這種慈愛的愛，教師的愛是深沉的、理智的、真摯的，是面向全體幼兒的愛，沒有愛就沒有正確的教育，只有愛幼兒，才能真正的理解幼兒，體諒幼兒，更有效地教育幼兒。

1.生活習慣培養(yǎng)愛

要保持耐心和愛心是對學前教育教師最基本的要求，幼兒在學前教育階段一定會遇到各種各樣的問題，這時需要老師伸出援助之手，特別是小班幼兒在大小便時不會脫褲子和提褲子，教師就要幫助他們。如果出現(xiàn)尿褲子的情況就要及時為幼兒更換褲子，在這個過程中就極大的考驗了教師的耐心和愛心，比如：在我們班級中就有一個比較膽小的幼兒名叫然然，他想要上廁所卻不敢和老師說，于是就直接尿在褲子上了，直到有其他幼兒發(fā)現(xiàn)地上濕了，才得知原來然然尿褲子了，所以我對然然給予加倍的關注和愛護，時常提醒他上廁所，并告訴他，“如果上廁所來不及，尿濕了也不用害怕，老師會幫助你的”，我充分利用這個機會與然然建立深厚的感情基礎，讓他感受到我的溫暖與關懷，讓他在心理上得到安全感。慢慢地，膽小的然然性格變得外向了，還會時常過來抱著我，和我“比心”說：“老師，我愛你?！睗u漸地，我發(fā)現(xiàn)然然總是會甜甜地對我笑，總喜歡圍在我的身邊。

我深深地記得在小班幼兒剛進入幼兒園時，他們對幼兒園很陌生，甚至感到害怕，有部分幼兒不適應幼兒園生活，哭鬧離不開家人，但是經(jīng)過我安撫后能夠試著不再哭鬧還能和其他幼兒一起玩耍?？墒窃略聟s依舊如此，她的情緒波動很大，我便與家長商議，決定多跟月月說說來幼兒園的好處。利用空閑之余，我會跟月月介紹在幼兒園有很多好玩的地方，并答應她只要她不哭，我就會帶她來玩，每當月月有進步時，我就會對她用抱一抱，摸一摸，笑一笑等親密的愛撫動作，希望月月把依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到我的身上。久而久之，月月入園情緒有了明顯的改善，每天來園都開開心心的，看到我就會用響亮的聲音和我打招呼：“馮老師，早上好”，“馮老師，你今天好漂亮呀”，“馮老師，我好想你哦”等等，每天聽到月月親切的問候，我也會露出燦爛的微笑回應著月月，讓她在我的微笑中體會愛，讓我的愛去安撫她童真的心靈。

2.角色游戲體驗愛

一個人在幼兒期受到愛的浸潤，就會在內(nèi)心埋下“愛”的種子。角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲，也是幼兒最喜歡的游戲。小班的年齡特點是“樂于模仿”，家中各個成員的角色都是幼兒最喜歡扮演模仿的角色。在角色游戲中，幼兒紛紛穿戴與自己角色匹配的衣物進行裝扮，他們模仿著爸爸媽媽在家中做飯以及照顧寶寶的樣子，如：哄娃娃睡覺，給娃娃喂飯等。只見他們沉浸在自己的角色中，過了一會兒，琦琦（一位扮演奶奶的小女孩）有些不高興地走到我面前說：“馮老師，小如（一位扮演媽媽的小女孩）不讓我碰娃娃家里的東西?！蔽易呱锨耙豢?，原來小如把玩具（廚具、灶具、鍋碗瓢盆等）守在自己的身邊，怎么也不肯撒手，我便問道：“小如，你一個人又要做飯又要照顧寶寶，能行嗎？”小如搖搖頭，我繼續(xù)問：“你們知道媽媽和奶奶平時在家是怎么照顧你的呀？”琦琦說：“在我不舒服的時候，我媽媽和奶奶會一起照顧我?！毙∪缯f：“我奶奶會燒飯給我吃。”說完，小如就對琦琦說：“奶奶，我們一起來給寶寶做飯吧?！薄昂醚剑　辩吲d地回答道。隨后，琦琦就開始洗菜、做飯，小如則負責照顧寶寶，只見她把寶寶放在小床上，嘴里唱著歌，手還不停地拍著寶寶的胸脯，等寶寶睡醒后，小如便和琦琦一起喂寶寶吃飯……到了分享環(huán)節(jié)，小如癱坐在椅子說：“照顧寶寶真累啊，還好有‘奶奶’一起幫我。”我回答說：“對呀，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶平時也是這樣照顧你們的?！辩犚姾笳f道：“他們好辛苦哦，我愛爸爸媽媽、爺爺奶奶?！?/p>

由于幼兒的年齡特點，他們大多不太會站立在他人的立場上感受他人的情感。因此我利用家人之間相親相愛的關系來引導幼兒角色游戲中的玩具是要大家分享的，用移情的方法來引導他們學會謙讓、學會分享。通過角色游戲幫助幼兒了解自己家人，體驗照顧寶寶的辛苦，感受家庭的溫馨甜蜜。讓幼兒沉浸在“愛”的氛圍中快樂游戲，讓感恩意識逐漸萌發(fā)、開花、結果，希望幼兒在自己最喜歡的角色游戲中學會關愛他人、學會感恩，逐漸將“愛”的行為踐行于自己的生活。

3.運動游戲充滿愛

用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。讓幼兒看到一個色彩斑斕的

新世界，我捧出一顆火熱的心去熱愛幼兒，熟悉他們，了解他們，關愛他們，與他們交朋友，使他們感到真誠和依賴，教育才會成功。記得幼兒上了中班，慢慢地有了自己的好朋友。有一次戶外游戲時，我像往常一樣，叮囑著幼兒在戶外運動時，安全第一，不要奔跑，看到欣欣滿頭大汗，我便讓她在一旁休息，喝點水，這時她的好朋友林林來了，她拿起一條毛巾，幫欣欣擦拭著她額頭上的汗，我看到她們互相照顧的樣子，便說道：“你們真不愧是好朋友呢?！本驮诖藭r，欣欣問我：“馮老師，你的好朋友是誰??？”我笑著回答道：“當然是你們啊。”旁邊的幼兒紛紛開始爭論了起來說：“你是老師，我們是小朋友，這樣也是朋友嗎？”我點點頭回答：“當然咯?！蓖蝗唬佬谰屠鹞业氖终f：“好朋友，我們一起去騎自行車吧?！笨粗車變浩谂蔚难酃?，我騎上了小自行車，歪歪扭扭地騎了起來，只聽見他們大聲地說：“哈哈，你們看呀，馮老師在騎自行車呢?！边@時，騎著自行車的天天和我說：“老師，我們一起比賽吧，看看誰先到達終點?！闭f完，他雙腳踩著踏板飛快地騎了過去，其他幼兒在一旁為我們加油助威，雖然我的身體和自行車的比例看起來那么的不合適，但看到他們高興的樣子，我也騎著自行車追了上去，最后我特意讓幼兒們贏得了游戲，看著他們興高采烈地抱作一團，我感到很幸福，因為在幼兒的心中我變成了他們中的一員，是可以信賴的朋友，那次以后我和幼兒走得更近了，感情更深了。愛是一種感情交流，當我把炙熱的愛一點一點傳遞給幼兒時，就會激起幼兒對我深厚的情感，從而樂于接受我所給予的一切。

4.家園合作傳遞愛

《剛要》里指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。每個幼兒未進入幼兒園前，都是在家中享受著爸爸媽媽的疼愛、珍愛，爺爺奶奶的寵愛、溺愛。從將幼兒送到幼兒園的第一天起，家長們都會忐忑不安，每天都會詢問我，幼兒在幼兒園的表現(xiàn)如何，是否哭鬧、是否吃飯、是否聽話等等，不論多晚，我都會一一回復著家長們的信息，解除家長們的焦慮，盡可能地滿足家長們需求。

在新生幼兒家訪時，我了解到，我們班級有一個幼兒叫諾諾，她在很小的時候，媽媽就去世了，爸爸工作比較忙，回家又比較晚，諾諾的日常生活基本都是奶奶負責教養(yǎng)，奶奶不識字對諾諾又有補償心理，所以對諾諾的一切要求都會滿足，爸爸告訴我說，其實他挺擔心諾諾在幼兒園會因為沒有媽媽而交不到朋友，希望我能夠多照顧諾諾的情緒。我聽到這個消息后，心里很難過，所以在入園后，我對諾諾格外關注，但令我欣喜的是，諾諾性格很好，身邊也一直會有小朋友和她一起玩耍。就這樣很快迎來了第二個主題“娃娃家”，為了幫助幼兒了解自己家人，感受家庭的溫馨甜蜜，我便讓幼兒帶來了“全家?！钡恼掌诙煸缟?，他們一個個興高采烈地拿著照片并向我介紹照片中的人物。沒多久，諾諾來了，她也和其他幼兒一樣，小手指著照片說：“馮老師，這是我的全家福照片，你看中間是諾諾，爸爸抱著我，旁邊是我奶奶?！庇屑毿牡挠變喊l(fā)現(xiàn)說：“咦？你媽媽怎么不在照片里呢？”我心里一愣，以為諾諾會為此難過，我想幫諾諾解圍，可還沒等我開口，諾諾就回答道：“對啊，我的媽媽不在照片里，因為她在天上看著我呢?！敝Z諾的回答讓我大吃一驚，我為這個幼兒的懂事而感到驕傲，隨后便聽到有幼兒說：“哇，那你的媽媽是天使咯，”“你有一個天使媽媽”。瞬間，他們的對話打動了我。那天放學后，我便和諾諾爸爸進行了電話溝通，諾諾爸爸知道這件事后，很開心也很欣慰，他不斷重復著：“謝謝老師，謝謝您?！痹陔娫挼牧硪贿?，我能感受到諾諾爸爸激動的心情，他這顆懸著的心終于能放下了。

二、特殊時期特殊的愛

疫情雖然隔離著我們，但不能隔離愛，在2022年3月11日傍晚，天漸漸地黑了，我守護在幼兒的身邊，等待醫(yī)護人員來幼兒園做全員核酸檢測。那一天的經(jīng)歷，至今仍令我記憶猶新。我依舊清晰地記得，那天把幼兒一個個送到家長手里的時候，已是晚上八點多，校門口聚集了無數(shù)家長，接到幼兒后，聽到最多的一句話便是：“老師，你們辛苦了！謝謝你們！”家長們發(fā)自內(nèi)心的一句句感激之語，化解了我此刻身上的疲憊與辛勞。傍晚六點多接到上級消息，通知明日起全市停課。幼兒們的校園生活再一次被按下暫停鍵，我們開啟了居家抗疫的生活。

這次疫情來得那么迅猛，令所有人都始料不及?？粗謾C上每天發(fā)布出來的數(shù)字一天比一天厲害，確診的范圍一天比一天擴大，我心急如焚?？偸侨滩蛔挠變簜?，不知道他們在家的情況怎么樣，不知道他們居住的小區(qū)是否都安全。雖然每天和家長聯(lián)系好幾次，但疫情每時每刻瞬息萬變，總怕生出什么意外情況來，讓我和家長們都猝不及防。通過和家長的聯(lián)系，才得知欣欣的父母都是醫(yī)護工作者，面對突如其來的疫情，她的爸爸一直拿著工作證以及24小時核酸證明堅守在自己的崗位上守護大家的安全，不脫防護服，和衣而眠，時刻謹記“健康所系，性命相托”的醫(yī)學誓言，由于家中有兩個幼兒，因此，媽媽則在家隨時待命。為了表達對抗疫線家長的關心與敬意，努力為抗疫一線的工作者減輕對子女的擔憂與牽掛，我對抗疫一線的家長及子女開展關心愛護工作。通過排摸，針對幼兒的家庭情況、情緒狀態(tài)、居家陪伴、需求困難情況等進行逐一了解，通過電話和“曉黑板”等形式溝通慰問，讓欣欣感受到老師一直在關愛著她。我告訴她：“你的爸爸媽媽特別了不起，爸爸在外面‘打病毒’，他是英雄，你要為爸爸媽媽感到驕傲哦！”欣欣似懂非懂，但我知道，多年以后，當她回憶起這段經(jīng)歷，她一定會為自己的父母感到驕傲的！就這樣，一條簡短的信息、一個溫馨的電話、一句簡單的關心，搭起了我與幼兒之間愛的橋梁，為幼兒及家長帶來心靈的慰藉。我用獨特的方式貢獻力量，表達對抗疫一線的工作者最誠摯的謝意！

沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。沒有人天生是英雄，只是因為有人需要。我們每一個平凡人，有一分熱，發(fā)一分光，點點螢火匯聚成星河，溫暖匯聚成力量！由于需要照顧家人，分身乏術，一直很遺憾未能在疫情期間支援前線，所以我每天都努力做好一切力所能及的工作，比如和幼兒聯(lián)系、和家長聯(lián)系，問候一下幼兒的情況，不時地隔著屏幕和他們互動一下。也許我的力量微不足道，但我相信，即使隔著手機，幼兒們也一定能感受到我傳遞給他們發(fā)自內(nèi)心的溫暖，在這乍暖還寒的初春，我們的愛，一定會跨越時間和距離，來到幼兒的身邊，在無形中擁抱著他們……

請相信，等戰(zhàn)勝了疫情，我們終會團聚！

沒有愛就沒有正確的教育，只有愛幼兒，才能真正地理解幼兒，體諒幼兒，更有效地教育幼兒。愛建立在尊重的基礎上，只有這樣才能敲響“平等”的大門，形成和諧、平等的關系，拉近彼此的距離，使教師與幼兒成為真正的朋友，才能促使幼兒的身心發(fā)展。愿所有的教師心中充滿愛，把不同的愛獻給不同的幼兒，讓我們把真愛的種子種進幼兒的心里，讓它生根、發(fā)芽，并結出喜人的碩果。