如何在班主任工作中開展學(xué)生愛國主義教育

徐雨

【摘要】愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神的核心內(nèi)容，為了能夠提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，班主任就需要加強(qiáng)思想工作，采取可行的管理方案，幫助學(xué)生更好地開展愛國主義情感教育。因此，本篇文章將從管理工作規(guī)劃、多媒體教學(xué)、趣味情景教學(xué)以及愛國主題活動(dòng)四方面展開論述，提供一定的參考建議。

【關(guān)鍵詞】班主任;愛國主義教育;管理工作;工作方案

從現(xiàn)在的教學(xué)管理工作來看，教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提高，正是因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀念在課堂中的運(yùn)用，使班主任的教學(xué)方法和管理手段有了有效地提升。但是，從思想品德教學(xué)來看，傳統(tǒng)文化教育教學(xué)情況并不理想，很多班主任依然只重視學(xué)生的文化成績而忽略了學(xué)生的思想道德建設(shè)。對(duì)于班主任來說，只有認(rèn)真做好工作，通過愛國主義教育滲透才能更好地開展教學(xué)工作。

一、做好管理工作規(guī)劃，合理開展愛國主義教育

對(duì)于班主任來說，要想更好地開展愛國主義情懷教育，就需要從多個(gè)方面展開教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于愛國教育的認(rèn)知，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好地開展課堂內(nèi)容的深度探究。從現(xiàn)有的教學(xué)形式來看，很多學(xué)校缺乏相應(yīng)科學(xué)的教學(xué)管理，使得班級(jí)教學(xué)混亂，學(xué)生無法感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正內(nèi)涵。如果想要改變以上現(xiàn)狀，就需要教師能夠做好管理工作規(guī)劃，根據(jù)班級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，制定出合理的管理規(guī)劃，更好地開展愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷。[1]

例如，如果班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍過于壓抑，班級(jí)的團(tuán)結(jié)奮斗精神并不高漲，這時(shí)，班主任就需要調(diào)整教學(xué)策略，通過集體性的活動(dòng)，讓學(xué)生重新感受到集體的力量。首先，班主任可以與班里同學(xué)開展體育鍛煉，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)的力量。教師還可以在班會(huì)的時(shí)候開展愛國主義宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)真地傾聽并與身邊的同學(xué)展開討論，學(xué)生只有通過互相討論，在集體中才能夠迸發(fā)出更多的思想，提高自己對(duì)愛國主義情懷的認(rèn)知。

二、利用多媒體展開教學(xué)，提高學(xué)生的愛國意識(shí)

從現(xiàn)有的教學(xué)方法來看，如果班主任想要更好地展開工作管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就需要通過愛國主義情懷教育增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好地開展情感教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力。多媒體具有先進(jìn)性，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，不斷地提高自己，對(duì)知識(shí)內(nèi)容的滲透學(xué)習(xí)，不斷地提高學(xué)生的愛國主義意識(shí)。[2]

例如，教師可以以“愛國教育”為主題開展一次班會(huì)課程，首先，班主任需要利用多媒體的形式，向?qū)W生展現(xiàn)《大國崛起》的紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受中國的百年巨變。此時(shí)，班主任提出問題：如果自己作為當(dāng)時(shí)的一個(gè)愛國主義者，會(huì)采取哪些行動(dòng)開展救亡圖存的運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與教師展開討論，充分地表達(dá)自己的愛國主義情懷。

三、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，更好開展愛國主義教育

雖然愛國主義教育在班主任工作的滲透中具有重要意義，但是從實(shí)際的教學(xué)來看，愛國主義教育的滲透重視程度依然不夠，班主任不能夠采用死板的教學(xué)方法，這樣只會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到提高，愛國主義思想滲透也未落實(shí)到位。因此，班主任可以創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，無論是在班會(huì)課程還是思想道德教學(xué)中，只有通過趣味的情景引入，才能使學(xué)生全面深入地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷地提高自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力。

四、開展愛國主題實(shí)踐活動(dòng)，豐富教學(xué)管理模式

從現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容來看，如果教師想要更好地開展教學(xué)工作，就需要通過多種教學(xué)方法提高學(xué)生對(duì)于愛國主義的認(rèn)知。愛國主題實(shí)踐活動(dòng)是一種具有創(chuàng)新性的管理方法，教師只有不斷豐富教育教學(xué)的管理模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知能力，才能更好地開展愛國主義情感教育。

總體來說，為了能夠更好地開展愛國主義教學(xué)工作，班主任就需要通過多種教學(xué)方式，挖掘愛國主義的內(nèi)在價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的展開愛國思想的滲透教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏志華.班主任德育工作中的愛國主義教育[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019（14）：84.

[2]賴貴穎.談?wù)劙嘀魅蔚掠ぷ鱗C]∥國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2019（六），2019.