新時期高校學(xué)生就業(yè)工作中存在的問題及其對策分析

都 巍

沈陽音樂學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、就業(yè)指導(dǎo)中心 遼寧 沈陽 110818

前言

當(dāng)今社會是知識競爭時代,人才在這當(dāng)中占據(jù)了絕大比例,對社會各行各業(yè)都有極大地推動作用,而高校作為人才的主要培育基地,更是承擔(dān)的培育人才,為社會輸送人才的重任,但是針對目前的高校學(xué)生就業(yè)工作情況來看,學(xué)生整體的就業(yè)效率較低,而造成這以現(xiàn)象無外乎有以下五種問題缺乏全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系;宣傳力度不夠指導(dǎo)形式單一;缺乏專業(yè)就業(yè)工作指導(dǎo)隊伍;學(xué)生擇業(yè)觀人才市場需求錯位;專業(yè)設(shè)置與市場需求不符。從問題入手,深入了解造成問題的主要原因,并根據(jù)原因制定相應(yīng)的解決對策,提高高校學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)水平,滿足高校學(xué)生就業(yè)需求,從根本上解決高校學(xué)生就業(yè)難,就業(yè)競爭壓力大的問題,本文主要針對新時期高校學(xué)生就業(yè)工作當(dāng)中存在的問題以及解決對策展開相關(guān)的研究與討論。

1 新時期高校學(xué)生就業(yè)工作當(dāng)中存在的問題

1.1 缺乏全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系

針對目前的新時期高校學(xué)生就業(yè)工作當(dāng)中存在的問題來看,缺乏全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系作為其中存在的主要問題之一對學(xué)生整體的就業(yè)效率有著至關(guān)重要的影響,通過對此問題進(jìn)行深入分析,可以發(fā)現(xiàn)缺乏全程化的糾結(jié)指導(dǎo)體系主要體現(xiàn)在以下兩個方面當(dāng)中分別是:1.關(guān)于學(xué)生的素質(zhì)與能力問題。當(dāng)前的教育當(dāng)中,由于受到傳統(tǒng)的教育觀念的影響,導(dǎo)致教師過于重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)而并非是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且在當(dāng)前的社會發(fā)展下,更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育,重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),但是當(dāng)前的高校教育當(dāng)中,德育教育課程以及相關(guān)課程所占比例較低,學(xué)生參與度不夠,致學(xué)生對自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)認(rèn)識不足。學(xué)生的綜合素質(zhì)包括職業(yè)道德、協(xié)同合作精神、法律意識、道德意識、愛國精神等等。2.學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作制度落后,學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)指導(dǎo)工作有著本質(zhì)上的不同,但是由于對象一致,導(dǎo)致在實(shí)際的工作展開過程中,存在著一定的重復(fù)現(xiàn)象。正是由于這一因素,導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作通常由學(xué)生的輔導(dǎo)教師進(jìn)行展開?？墒嵌咧g有著本質(zhì)上的不同,專業(yè)輔導(dǎo)教師很難滿足學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作上的一些需求。

1.2 宣傳力度不夠指導(dǎo)形式單一

宣傳力度不夠,指導(dǎo)形式過于單一,也是目前新時期下高校學(xué)生就業(yè)工作當(dāng)中存在的主要問題?，F(xiàn)如今的社會正處于穩(wěn)健發(fā)展階段,社會的變化可謂日新月異,社會各行各業(yè)以及各個領(lǐng)域?qū)W(xué)生的需求也在一定程度上有所轉(zhuǎn)變,而只有順應(yīng)時代的發(fā)展,加大宣傳力度,加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)才能更好的幫助學(xué)生解決新時期下就業(yè)難的問題。而針對宣傳力度不夠,指導(dǎo)形式單一的問題則主要體現(xiàn)在以下三個方面當(dāng)中:1.大多數(shù)高校都過于重視大學(xué)生就業(yè)政策的宣傳,而缺少學(xué)生就業(yè)觀念以及就業(yè)理論的教育。當(dāng)前階段的學(xué)生已經(jīng)具有初步的社會認(rèn)知,具有獨(dú)當(dāng)一面的能力,但是學(xué)生仍然不夠成熟,對社會就業(yè)也一知半解,贏了只有加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)理論上的學(xué)習(xí),才能更好的幫助學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前社會的就業(yè)前景以及就業(yè)競爭壓力。紙上談兵終覺淺,欲知此事要躬行,通過在宣傳當(dāng)中重視就業(yè)政策的宣傳,無異于紙上談兵。2.指導(dǎo)形式也大多是由專業(yè)學(xué)者來校開展講座,缺乏新意不說,講座內(nèi)容也脫離學(xué)生實(shí)際生活。3.資金不足,缺乏學(xué)生就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo),一切的教育如果缺乏實(shí)踐都無異于紙上談兵,通過建設(shè)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐基地,通過切身參與來加強(qiáng)學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的理解。

1.3 缺乏專業(yè)就業(yè)工作指導(dǎo)隊伍

缺乏專業(yè)就業(yè)工作指導(dǎo)隊伍也是目前高校學(xué)生就業(yè)工作當(dāng)中不容小覷的關(guān)鍵問題,在上述當(dāng)中也曾指出現(xiàn)在高校教育當(dāng)中學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作主要以學(xué)生的專業(yè)輔導(dǎo)教師來進(jìn)行完成,一方面由于專業(yè)輔導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)之間有著本質(zhì)上的區(qū)別,使得專業(yè)輔導(dǎo)教師很難滿足學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)需求。從而造成學(xué)生就業(yè)工作效率較低,且存在就業(yè)方面的問題。而另一方面則是由于高校缺乏對專業(yè)就業(yè)工作指導(dǎo)隊伍的建設(shè),或者對專業(yè)就業(yè)工作指導(dǎo)隊伍的建設(shè)不夠重視,總之學(xué)生缺乏專業(yè)的就業(yè)工作指導(dǎo)。而造成這一問題的主要原因歸根于第一,學(xué)校人才不足,缺乏專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)人才。第二,校內(nèi)僅有的就業(yè)工作指導(dǎo)教師缺乏培訓(xùn),指導(dǎo)教師對現(xiàn)如今社會各行各業(yè)對人才的需求缺乏了解,很難針對學(xué)生展開就業(yè)指導(dǎo)工作。而且一些教師其自身就缺乏良好的就業(yè)體驗。很難向?qū)W生傳遞就業(yè)經(jīng)驗,解決就業(yè)問題。

1.4 學(xué)生擇業(yè)觀與人才市場需求錯位

學(xué)生的擇業(yè)教育決定著學(xué)生的擇業(yè)觀,對于當(dāng)前的學(xué)生來說,雖然已經(jīng)具備初步的認(rèn)知能力以及良好的社會生活經(jīng)驗,但是學(xué)生的思想仍然不夠成熟,很容易受到外界社會的過多影響導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過程當(dāng)中產(chǎn)生諸多問題,而這一問題不僅關(guān)系到學(xué)生長久的學(xué)習(xí)與發(fā)展,更關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)心態(tài)以及就業(yè)情緒。在現(xiàn)如今的社會發(fā)展當(dāng)中,多元化的社會經(jīng)濟(jì)狀態(tài)使得學(xué)生能夠選擇從事的行業(yè)也非常多,不乏有投入少,回報高的職業(yè),但同樣也存在著諸多的職業(yè)危險,而學(xué)生不成熟的擇業(yè)觀很容易導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。就業(yè)的回報是與學(xué)生的努力付出有著密切的關(guān)系,而學(xué)生這種不成熟的心態(tài),使得學(xué)生在就業(yè)工作過程當(dāng)中只想獲得高昂的回報,卻忽略了自身付出[1]。

1.5 專業(yè)設(shè)置與市場需求不符學(xué)生就業(yè)率低

教育一直是我國社會發(fā)展的核心,隨著我國社會的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,使得我國教育水平也在逐年遞增,高等院校數(shù)量也在逐年增加,學(xué)生能夠根據(jù)自身所需,根據(jù)自身的發(fā)展追求選擇所學(xué)的專業(yè),并促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展。但是在現(xiàn)如今的社會當(dāng)中,市場職業(yè)需求與高校所設(shè)立的專業(yè)存在著一定的錯位現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識在就業(yè)工作當(dāng)中并不能體現(xiàn)出其價值,造成學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起,從零學(xué)起,這極大的降低了學(xué)生整體的就業(yè)效率。而這一問題主要從以下三個方面當(dāng)中有所體現(xiàn):1.根據(jù)市場實(shí)踐調(diào)查學(xué)生在就業(yè)工作過程當(dāng)中多從基層做起,學(xué)生自身的專業(yè)知識在就業(yè)當(dāng)中沒有體現(xiàn)。2.學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計不夠合理,缺乏實(shí)際的市場需求調(diào)研。3.專業(yè)教學(xué)當(dāng)中理論教學(xué)過多,缺乏良好的實(shí)踐教學(xué)。

2 新時期高校學(xué)生就業(yè)工作當(dāng)中存在問題的解決對策

2.1 建立健全全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系

為了更好的解決當(dāng)前高校學(xué)生就業(yè)工作當(dāng)中的問題,還需要學(xué)校方面能夠?qū)Υ思右愿叨鹊闹匾?建立健全全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系。學(xué)生的就業(yè)工作是一個極為漫長的過程,而并非一朝一夕之間既可以解決,通過建立健全全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系,跟蹤學(xué)生的實(shí)際就業(yè)工作情況,為學(xué)生解決就業(yè)工作當(dāng)中存在的實(shí)際問題,滿足學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需求,從而更好的推動學(xué)生就業(yè)發(fā)展。第一,將就業(yè)指導(dǎo)融入學(xué)生的專業(yè)教育活動當(dāng)中,重視學(xué)生職業(yè)精神等綜合素質(zhì)的培養(yǎng),并在基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中結(jié)合專業(yè)教學(xué)知識幫助學(xué)生解決日后就業(yè)工作當(dāng)中所存在的問題,使就業(yè)指導(dǎo)能夠與教學(xué)活動形成緊密結(jié)合關(guān)系。第二,采取雙導(dǎo)師制度,在校內(nèi)由專業(yè)輔導(dǎo)教師解決學(xué)生因教學(xué)活動從而產(chǎn)生的就業(yè)工作問題。在校外有專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師手把手引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會,完成就業(yè)工作。第三,積極轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念,重視學(xué)生全程化的就業(yè)指導(dǎo),而并非學(xué)生的就業(yè)過程以及就業(yè)結(jié)果,而是緊跟學(xué)生的就業(yè)動態(tài),并適時提出幫助[2]。

2.2 加強(qiáng)資金投入豐富就業(yè)指導(dǎo)宣傳

高校需要加大就業(yè)宣傳力度,而并非是將就業(yè)工作宣傳局限于就業(yè)政策當(dāng)中,只剩得來終覺淺,欲知此事要躬行,一切的學(xué)習(xí)都需要與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生從實(shí)踐入手,切實(shí)的了解就業(yè),認(rèn)識的就業(yè)工作當(dāng)中可能會發(fā)生問題,并以此為基礎(chǔ)豐富就業(yè)指導(dǎo)形式,以多元化的就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生更加深刻的理解就業(yè)工作,從而強(qiáng)化學(xué)校就業(yè)工作指導(dǎo)水平。首先針對于就業(yè)宣傳工作來說,第一,需要教師能夠加強(qiáng)就業(yè)政策宣傳,讓學(xué)生能夠更加深刻的了解當(dāng)前新時期下大學(xué)生的相關(guān)就業(yè)政策,幫助學(xué)生明確就業(yè)思路,以國家和政府的力量幫助學(xué)生初步的解決就業(yè)當(dāng)中存在的困難。第二,加強(qiáng)職業(yè)宣傳,職業(yè)不分高低貴賤,三百六十行,行行出狀元,每一位恪守本職兢兢業(yè)業(yè)的工作者都值得敬仰,借此來展開就業(yè)教育,使學(xué)生能夠初步的具有正確的就業(yè)觀念,能夠正確認(rèn)識到自身的職業(yè)發(fā)展。其次,針對就業(yè)指導(dǎo)形式來說,可以通過加大資金的投入來建設(shè)就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地,讓學(xué)生利用自身的碎片化時間利用就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地展開就業(yè)體驗,將實(shí)踐與就業(yè)理論教育相結(jié)合,從實(shí)踐當(dāng)中解決學(xué)生的就業(yè)工作問題。

2.3 組建專業(yè)就業(yè)工作指導(dǎo)隊伍建設(shè)

首先,通過完善對專業(yè)人才的保障制度來加大人才的吸引力度,使專業(yè)的就業(yè)工作指導(dǎo)人才能夠加入到學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中,并以此為基礎(chǔ)組建專業(yè)的就業(yè)工作指導(dǎo)隊伍。其次,在人才充足的前提下,積極展開專業(yè)培訓(xùn),針對就業(yè)指導(dǎo)展開專業(yè)的就業(yè)工作培訓(xùn)內(nèi)容,提高就業(yè)工作指導(dǎo)隊伍的專業(yè)性。其次,積極拓展培訓(xùn)資源,加強(qiáng)規(guī)格高校之間的協(xié)同合作,共同針對學(xué)生的就業(yè)工作問題展開相關(guān)的教研活動,并充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢促進(jìn)資源共享,打破高校之間學(xué)校以及距離的束縛,豐富培訓(xùn)資源內(nèi)容。同時根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)人員自身的實(shí)際情況制定更加具有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容,并積極鼓勵就業(yè)指導(dǎo)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí),在原有基礎(chǔ)上提升自身就業(yè)工作指導(dǎo)水平。最后加強(qiáng)與優(yōu)秀企業(yè)之間的協(xié)同合作,以優(yōu)秀員工為首加入的高校就業(yè)工作指導(dǎo)隊伍當(dāng)中[3]。

2.4 加強(qiáng)市場調(diào)研明確市場實(shí)際需求

當(dāng)今社會的人才市場需求在于人才自身的綜合素養(yǎng),通過不斷的發(fā)展自身的專業(yè)知識,明確努力方向及其發(fā)展目標(biāo),才能更好的帶動社會的進(jìn)步,需要的就是踏實(shí)肯干,能夠吃苦耐勞,懂得合作精神,擁有全面素質(zhì)的新興人才。而為了更好的培育出滿足市場實(shí)際需求的人才,還需要學(xué)校能夠加強(qiáng)市場調(diào)研,根據(jù)市場所需,明確人才的培育方向,并積極展開相應(yīng)的擇業(yè)教育,幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。當(dāng)今社會的高速發(fā)展使得學(xué)生能夠選擇的就業(yè)方向越來越多,學(xué)生能夠施展自身價值的途徑也多種多樣,通過結(jié)合市場需求,積極的展開擇業(yè)觀教育,讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識到職業(yè)的發(fā)展是與學(xué)生自身的付出與回報息息相關(guān),而不勞而獲的回報終究會存有一定的職業(yè)風(fēng)險,使學(xué)生能夠通過擇業(yè)教育樹立正確的職業(yè)意識。明確的了解職業(yè)之間并不分高低貴賤,借此懂得良好的職業(yè)道德精神以及工匠精神,幫助學(xué)生樹立人生發(fā)展價值目標(biāo)[4]。

2.5 調(diào)整學(xué)生專業(yè)結(jié)構(gòu)提升就業(yè)效率

學(xué)?？梢詮淖陨淼膶I(yè)設(shè)計入手,調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)結(jié)構(gòu),以此來達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)效率的目的。首先,從學(xué)生的專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)來說,學(xué)校可以加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識與基礎(chǔ)實(shí)踐內(nèi)容的結(jié)合。并通過借助就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地來展開實(shí)踐教學(xué),重視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力以及專業(yè)技能的掌握。其次,加強(qiáng)市場調(diào)研,了解當(dāng)前社會發(fā)展形勢對人才的所需方向以及所需目標(biāo),以此作為基礎(chǔ)調(diào)整學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu),并結(jié)合學(xué)生的人生價值目標(biāo)幫助學(xué)生分析就業(yè)發(fā)展前景。同時針對脫離社會發(fā)展腳步的專業(yè)要積極取締,并根據(jù)社會當(dāng)前的發(fā)展形勢開設(shè)新興專業(yè)。

3 總結(jié)

總而言之,隨著我國社會經(jīng)濟(jì)水平的高速發(fā)展,我國各行各業(yè)以及各個領(lǐng)域當(dāng)中都極具缺乏人才,對人才有著十分迫切的需求,高校是人才的主要培育基地,更是起到為社會各行各業(yè)以及各個領(lǐng)域輸送人才,以此來推動社會建設(shè)國家發(fā)展的教育目的,但是由于綜合因素的影響下,導(dǎo)致目前新時期下高校學(xué)生就業(yè)工作當(dāng)中存在一系列的問題,而這問題會極大的影響學(xué)生整體的就業(yè)效率,所以通過針對新時期高校學(xué)生就業(yè)工作當(dāng)中存在的問題進(jìn)行深入分析,并根據(jù)問題原因制定相應(yīng)的解決對策,從根本上解決高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作,解決學(xué)生就業(yè)難的問題。